资源简介

(共29张PPT)
1.观察左右两张图，场景、人物状态有什么明显不同？你更愿意呆在那张图片里呢？
2.同样是青少年，为什么会身处截然不同的环境？
3.我们如何才能避免第一张图的结局，永久地拥有第二张图的美好？
7.1珍视自由
八上第三单元
总议题：“自由面面观”---如何在规则中翱翔，
在尊重中闪光？
01
子议题一【初探自由】
我们渴望的“自由”，是随心所欲吗？
02
子议题二【价值追寻】
“自由”为何如此珍贵？——于己于国，意义何在？
03
子议题三【践行担当】
如何从“拥有自由”到“珍视自由”？
01
子议题一
【初探自由】
手机风波：小明的困惑
小明渴望“手机自由”。他认为，既然手机是自己的，就应该有随时使用它的自由。于是，他在自习课上偷偷玩游戏，在被老师发现并批评后，他感到很委屈：“我用自己的东西，难道不是我的自由吗？”
【观点辩论】小明在自习课上玩手机
是他的自由吗？
男生为正方（是自由）
女生为反方（不是自由）
【观点辩论】小明在自习课上玩手机
是他的自由吗？
正方观点
小明玩手机是他的个人自由，他有权决定如何使用自己的物品，不应受到过多干涉。
反方观点
自习课是学习时间，小明的行为影响了课堂秩序，不属于真正的自由，而是对规则的破坏。
深度追问
如果每个人都随心所欲，教室将陷入混乱，无法正常学习。真正的自由需要在尊重他人和规则的基础上实现。
知识归纳 一、自由的内涵与地位
1.自由的内涵：
自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
2.自由的地位：
自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
相关链接
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
02
子议题二
【价值追寻】
飞鸟机器人：自由创造的喜悦
开学后不久，小明和同学们自由地创建了机器人社团。他们‘自由地’构思、‘自由地’探索、‘自由地’失败再尝试。终于，他们成功制造出了一架能够精准追踪鸟群、帮助环保部门研究生态的‘飞鸟’无人机机器人。这个周末，他们就要带着‘飞鸟’去参加全省青少年科技创新大赛了！
小明答记者：我找到了自己真正热爱的事情，再也不觉得学习是件苦差事了。以前我不敢在大家面前说话，现在我可以自信地讲解我们的作品了。我们失败了好多次，但没人嘲笑我们，老师一直鼓励我们，让我们有信心继续下去。感觉自己的梦想真的有可能实现！
“大赛现场·价值访谈”
记者问小明： 回顾这段历程，除了奖杯，你是否有其他的收获呢？
思考：小明在采访中提到了哪些方面的变化？
自由价值于己
个人价值
在自由的环境中，小明不再畏惧失败，而是勇敢地追求自己的梦想，这种精神对个人成长至关重要。
面对失败
自由探索让小明找到了自己的热爱，使学习变得充满乐趣，同时也提升了自信心，敢于表达自己的想法。
企业家答记者：他们的创意可以解决真实的环保问题。看到学校和社会能提供这么包容、自由的环境，鼓励他们进行发明创造，我感到非常欣慰，这是一个国家文明和进步的一种标志。我从他们身上看到了国家未来的希望。
“大赛现场·价值访谈”
记者问企业家： 您为何如此关注这群孩子的发明？
思考1：孩子们自由的创造成果如何成为社会进步的”动力”？
思考2：谈谈“自由环境”为何能成为一个国家文明和进步的一种标志？
自由价值于国
01
推动社会发展
自由的环境能鼓励人们创新和探索，创新成果能够解决社会问题，推动社会进步。
02
推动文明进步
自由的环境能保护创新思维、鼓励多元尝试，培养敢想敢干的青少年，为国家培养更多的创新人才，从而推动社会文明进步。
（1）自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
（2）自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
知识归纳 二、自由的价值
03
子议题三
【践行担当】
风波再起：匿名网帖
载誉归来的小明和他的‘飞鸟’机器人成了校园明星，他也更加自信地享受着他的自由。他经常在校园论坛上自由地分享团队的经验，和大家交流科技知识。然而，一天，他在论坛上看到了这样一篇帖子...”
帖子标题： 《揭秘：所谓“天才”小明，不过是靠他爸花钱买的成品！》
帖子内容： 一个匿名账号发帖，用讽刺和捏造的语气，声称小明的获奖作品并非原创，而是靠家里花钱买的，并嘲笑支持小明的同学是“无脑粉丝”。
小明的几个队友非常愤怒，在群里@小明：“这混蛋就是诽谤！我们必须骂回去！把他人肉出来！让他尝尝网络暴力的滋味！这是我们言论自由的权利！”
思辨探究：“小明该怎么办？”
个人选择
面对网络诽谤，小明需要做出选择。如果你是他，你会如何应对？
队友建议
小明的队友主张以暴制暴，这种做法是否正确？
【“智囊团”策略研讨】
小明可以怎么做？
他知道自己的名誉权受到了非法侵犯，他不能沉默。他可以保存证据，向老师或学校相关部门报告，要求查清事实，消除影响。
小明不该怎么做？
他不能采用“人肉搜索”、“网络暴力”等违法方式去反击，因为那自己也会从受害者变为施害者。
小明的选择：自由典范的两步
第一步：法律维权
小明选择用法律武器维护自己的权益，澄清事实真相。
第二步：社会责任
小明主动呼吁反对网络暴力，倡导理性辩论。
知识归纳 三、如何珍视自由
（1）珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
（2）依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
（3）尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
04
课堂小结
自由，并非是个体的为所欲为，而是集体的和谐有序； 不是自我利益的无限放大，而是公共规则的共同遵守； 它最终体现为——我的权利，神圣不可侵犯；你的权利，我同样尊重。
我们享有的这份自由，离不开强大的祖国和完备的法治保障。我承诺：我会珍视我们脚下的这片土地，珍视这个让我们每个人都能梦想成真的新时代。
05
随堂练习
1.某市地铁上，一位乘客因手机外放声音过大与邻座发生争执。乘务员前来调解时，该乘客说：“我有权自由使用手机，别人管不着！”对此，以下评价最合理的是（ ）
A. 自由就是不受干涉，乘客的行为完全正当
B. 自由是权利和义务对等的自由，乘客应调低音量
C. 地铁属于公共空间，应该禁止使用手机
D. 只要多数人不反对，外放声音就不是问题
B
2.为吸粉引流，网民徐某某与薛某共同策划、编造虚假视频，造成恶劣影响。公安机关依法对涉案人员及其所在公司作出行政处罚，网络平台也对其相关账号进行封号处置。上述网民的行为( )
①是在享受生活乐趣，别人不得干涉
②没有做到珍惜宪法和法律赋予的权利
③说明自由是相对的，很难得到保障
④损害其他公民合法权利，要承担法律责任
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
3.2024年11月6日，四川成都大熊猫繁育研究基地发布《10月部分不文明行为通报》：10月，成都大熊猫繁育研究基地发现并立即制止二十余起不文明行为，按情节严重程度对涉事游客进行了批评教育、一年内禁止入园、五年内禁止入园、终身禁止入园等处罚。这警示我们( )
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的　
②有边界才有秩序，守底线才享自由
③自由与法治相互对立，讲法治就没有自由　
④法治与自由相互联系，不可分割
A．①③ B．①② C．①④ D．②③
B
感谢您的聆听

展开更多......

收起↑