资源简介

教学设计
课题 《诚实守信》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
道德与法治上册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与社会之间建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则，学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。本课对第三课《社会生活离不开规则》和第五课《做守法的公民》起到了承上启下的作用。 本课所依据的课程标准的相应部分： 政治认同： 理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义； 在日常生活和社会活动中自觉践行； 弘扬中华传统美德。 道德修养：理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。 责任意识：在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”，具体对应的内容标准是： 当今社会，讲究诚信、建设诚信社会是新时代的呼唤，是社会主义市场经济发展的内在要求，也是国际社会的普遍呼声。诚信问题是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。诚信教育是思品课课程标准的内容，应渗透到日常教育教学中，甚至渗透在做人的一生中。因此，本课的教学非常重要。 八年级学生正处于青春期，让学生认识诚信、践行诚信，对自己的健康成长，对国家和社会发展都有非常重要的意义。
2.学习者分析
从学情上看，在社会的大背景下，校园决非一方净土，不诚信的现象在初中生活中时有发生，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点之一。讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。 从八年级学生心理特点来看，自我意识增强，喜欢交朋友，忠诚于朋友，甚至为了友谊而放弃原则，有时会做出一些不诚信的行为。因此，本课可以联系生活的实际设置情境，调动学生的积极性，引发学生的思考，反思自己的行为，认识到诚信成就未来，认识到做一个诚信的人、诚信地学习生活是要用一生去完成的作业。 本课的教学，我从学情出发，按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个时段；运用一个小品设计的三个问题贯穿始终，其他材料起适当补充的作用，力争做到形散而神不散。以体验式教学法为主，讨论、辩论、案例分析法相结合，让学生在活动中体验，在体验中学习，让师生在体验式教学中共同成长。
3.学习目标确定
1.理解并能说出诚信的含义；理解并能准确说出诚信是社会主义核心价值观个人层面的价值准则，弘扬社会主义核心价值观，提升道德修养；理解并能准确说诚信是一项民法原则，树立法治观念。 2.理解并能准确复述诚信对个人、企业、社会和国家的意义，能运用观点分析具体事例。 3.知道如何做诚实守信的人，能在生活中积极践行诚信；领会诚信智慧，做有诚信智慧的人；珍惜个人诚信记录。
4.学习重点难点
【教学重点】1.诚信的意义；2.践行诚信。 【教学难点】运用诚信智慧，做诚信的人。 确立依据： 当今社会，科学技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。讲究诚信、建设诚信社会是社会主义市场经济发展的内在要求，也是国际社会的普遍呼声。诚信教育不仅是思品课课程标准的重要内容，而且应渗透到日常教育中，甚至渗透在做人的一生中。 八年级学生处于青春期，让学生认识诚信、践行诚信，对自己的健康成长，对国家和社会发展都有非常重要的意义。 关于诚信，无论是在小学还是日常生活学生都有了初步了解，也知道在日常生活中应该感知诚信和思考诚信问题，但是，对于为什么要诚实守信，如何运用诚信智慧做诚信的人，学生还是缺乏深入的认识、理解与实践。而道德与法治课是以树立正确的情感态度价值观为主要目标，以落实具体行动为终极目的。
5.学习评价设计
1.诚信的含义。学生能讲述诚信成语故事和名言警句，通过讲述理解诚信是中华传统美德；通过回顾社会主义核心价值观和阅读《民法典》条文，理解社会主义核心价值观，要求是一项民法原则。 2.诚信的意义。小组合作完成老师布置任务，能准确归纳出诚信对个人，对企业，对国家和社会的意义。并能运用相应的知识分析解决问题，完成分层作业一。 3.践行诚信。树立诚信意识，能运用诚信智慧解决实际问题，珍惜个人诚信记录。完成作业。
6.学习活动设计
教师活动学生活动导入新课展示四张成语故事图片 要求：1.选择一张图片，将故事讲给大家听。 2.成语故事给我们什么启示。 教师提前讲故事任务。课上展示四张图片，引导学生说出故事，体会诚实守信的重要性。1.选择一张图片，讲成语故事给大家听，并认真听其他同学的故事。 2.思考成语故事的启示活动意图说明：讲述成语故事，激发学习兴趣引入新课。既锻炼学生语言表达能力，又能对学生进行优秀传统文化教育。环节一：教师活动1 探究一：诚信的含义 1.你还知道哪些关于诚信的成语或名言警句。 2.回忆社会主义核心价值观内容，找找诚信在哪？说明什么。 3.展现民法条文：《中华人民共和国民法典》第七条 民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。说明什么？ 教师引导学生合作交流，积极表达，形成正确观点。学生活动1 学生认真思考回答，与同学交流，完成任务，得出正确观点，并能准确复述。活动意图说明： 通过探究一，学生明确诚信的含义，理解诚信是社会主心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德，是一项民法原则。环节二：教师活动2 探究二：诚信的意义 1.回顾一诺千金的故事，你能得到什么启示？举一个生活中的类似例子，与同学分享。 教师引导学生畅所欲言，说出自己的真实想法，引发学生的思维碰撞，直到他们达成共识，再概括提升诚信的含义以及期中一个重要意义：诚信就是诚实，守信用。诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。 2.探究与分享：南京冠生园昨日的破产和今日的重生教给人们什么道理？ 展示材料： 2001年的“陈馅事件”，由于信誉危机，一家具有70年历史的知名老字号、一张南京城市名片——南京冠生园,一夜之间，灰飞湮灭…… 加拿大：儿童不能作为广告对象 南京冠生园经历了破产、下岗、偿债和重组的痛楚，已经浴火重生。全新的南京冠生园，视质量为企业生命，引进先进的质量检测和生产设备；申请并通过了ISO9001 质量标准等三项食品安全标准认证。以消费者利益至上，以诚信立基，对社会负责，做良心事业， 重新复出的首要目标是赢回南京市民的口碑，重新打造南京冠生园这张新的南京城市名片。2005年，南京冠生园经历了破产、下岗、偿债和重组的痛楚，浴火重生，重新打造南京冠生园这张新的南京城市名片。2007年获得“中国名饼”称号。2018年荣获“中国烘焙行业传统十大民族品牌”称号。 教师引导学生畅所欲言，说出自己的真实想法，引发学生的思维碰撞，直到他们达成共识，再概括出诚信是企业无形资产。 3.习语润心 习近平总书记强调：“培育和践行社会主义核心价值观，深化诚信教育，建设诚信中国。”习总书记为什么强调建设诚信中国？学生活动2 学生根据已有经验回答。分小组讨论，合作探究，形成观点，每个小组推选一个中心发言人，做好记录，准备发言。 与同学合作归纳正确观点 活动意图说明： 通过案例分析，体现正面教育的原则，进行榜样示范，引导认同教育价值。 以真实问题为抓手，且该问题与学生生活还是紧密相连的，他们也有这方面的经验，能够帮助学生培养综合素养。培养学生协作探讨能力和问题解决能力。 让学生在真实的生活中看到了诚信的重要性，懂得：诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺。 教师活动3 探究三：践行实践 1.展示案例——《乐乐的烦恼》 乐乐为了获得爸爸的奖励——一台照相机而努力学英语，终于达到了爸爸要求的90分，但是，乐乐发现老师批卷子有误少扣了2分。琪琪也知道了这个秘密，认为这是个人隐私，不便说。乐乐的梦想还能实现吗…… 探究与分享：（1）琪琪的想法对吗？应该如何正确处理对人诚实和尊重他人隐私之间的关系？ （2）乐乐该怎么办？他的梦想能实现吗？ 问题一的解决： 虽然琪琪即便说出实情，也并没有侵犯乐乐的隐私。琪琪的想法是错误的。 当然，在日常生活中，对人诚实和尊重他人隐私，时常会发生冲突。面对这一两难选择，我们应该如何正确处理这二者之间的关系呢？ 一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德；另一方面，尊重他人隐私又是待人诚实的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往时应有的品德。当两者发生冲突时，我们要运用诚信智慧，遵循伦理原则和法律要求，既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。 生活在乐乐的面前摆出了两份试卷，一份知识的试卷，一份人格品行的试卷……让学生按小组自己讨论，提出问题，并解答问题。 全班交流后，教师展示结局： 乐乐爸爸奖励了一台照相机给他，但不是奖励乐乐的分数，而是他的诚信。乐乐爸爸说，十台照相机也比不上他的诚信重要。 2.拓展空间： 观看视频材料：让失信者寸步难行。 思考：这段资料说明了什么？ 结论：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，牢固树立诚信意识，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，为建设诚信社会作出自己的贡献。学生活动3 学生根据已有经验回答。分小组讨论，合作探究，形成观点，每个小组推选一个中心发言人，做好记录，准备发言。 与同学合作归纳正确观点 观看视频，明白失信者寸步难行，学会珍惜个人诚信记录活动意图说明： 意在培养学生树立诚信意识，掌握诚信智慧，指导诚信实践让学生再一次感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞，认同诚信。教师寄语 诚信之歌—— 拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空； 拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节； 拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。 让我们背好诚信的行囊，心系一份执著，去收获人生旅途的一路风光！活动意图说明： 进一步总结升华，倡导诚信之风，激励诚信之行。在培养和提升学生的情感态度价值观上，发挥画龙点睛的作用。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
1.记忆重点知识，能准确复述 2.完成分层作业 3.拓展：诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，诚信中国、成新校园的建设需要你我共同参与，共同努力。 请以传承中华诚信美德为主题，撰写演讲词，在班级里进行演讲。
9.教学反思与改进
本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌握我没有过分强调，而侧重让学生获得亲身参与探究的体验，学会分享与合作。我将这片“舞台”让给学生，让他们尽情发挥、表演、探究与分享，教师自己扮演他们的学习合作伙伴，为他们获取知识提供服务。在体验式教学中合作探究，将使学生终生受益。 个别学生参与度不够，有等现成嫌疑，以后合理安排分工，积极调动积极性；个别学生对观点的运用能力不是很强，需要加强训练，个别指导。

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