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小学三年级语文语文园地（1-4）专项练习
练习时长：60分钟 总分值：100分
语文园地一
一、积累方法实践（每题4分，共12分）
1. 从《大青树下的小学》中找出一处“有新鲜感的词句”，并说明你会用什么方法积累它：
词句：（ ）
积累方法：（ ）
2. 判断：“把有新鲜感的词句抄在笔记本上，经常翻看”是有效的积累方法（ ）（打“√”或“×”）
3. 你还知道哪些积累词句的好方法？写出1种：（ ）
二、词语创意运用（每空3分，共18分）
1. 补充含“身体部位”的词语：
摇（ ）晃脑 提心（ ）胆 手（ ）眼快 口（ ）舌燥
2. 用“摇头晃脑”写一个和“学习场景”相关的句子：（ ）
3. 任选一个上述词语，写一句描述“课间活动”的句子：（ ）
三、朗读设计（每题5分，共10分）
1. 给“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了”设计朗读方案：
重音标注：（ ）（用“△”标出）
朗读语气：（ ）
2. 为什么朗读“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”时，要重读“突然”？请说明理由：（ ）
语文园地二
一、词义探究（每题5分，共15分）
1. 联系《秋天的雨》上下文，理解“五彩缤纷”：文中写了（ ）等颜色的景物，因此“五彩缤纷”的意思是（ ）。
2. 用“近义词替换法”理解“明朗”：“明朗”的近义词是（ ），用它造一个描写秋天天空的句子：（ ）
3. 查字典理解“凌乱”：“凌”在字典中的意思有①侵犯；②杂乱。“凌乱”中“凌”选（ ），“凌乱”的意思是（ ）。
二、季节词语归类与运用（共15分）
1. 把“金黄的稻田、盛开的桃花、飞舞的雪花、火辣辣的太阳”按季节分类：
春：（ ） 夏：（ ） 秋：（ ） 冬：（ ）（每空2分）
2. 任选一个季节的词语，写一句连贯的话：（ ）（7分）
三、古诗新悟（共10分）
1. 补充《所见》中“牧童骑黄牛，（ ）”，诗句中“（ ）”一词能看出牧童的天真活泼（4分）
2. 假如你是诗人袁枚，看到“牧童闭口立”的场景，你会想些什么？写1-2句话：（ ）（6分）
语文园地三
一、预测阅读实践（每题6分，共12分）
1. 读《总也倒不了的老屋》片段：“老屋说：‘我到了倒下的时候了！’”请预测接下来会发生什么，并说明预测依据：
预测内容：（ ）
预测依据：（ ）
2. 阅读时，如果你预测的内容和原文不一样，你会怎么做？写出1种做法：（ ）
二、查字典技能（每空2分，共10分）
1. 查“旅”字：音序查字法先查（ ），再查音节（ ）；部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。
2. “旅”在“旅行”中是（ ）的意思（选①出行；②军队编制）。
三、病句修改与创作（共13分）
1. 修改病句：“通过阅读，使我喜欢上了童话。”（4分）
修改后：（ ）
2. 自己写一个“成分残缺”的病句，再修改：（ ）（病句4分，修改5分）
语文园地四
一、童话角色分析（每题6分，共12分）
1. 从《在牛肚子里旅行》中，找出能体现“青头勇敢”的句子：（ ），并说明理由：（ ）
2. 你认为《宝葫芦的秘密》中的王葆是个怎样的孩子？结合文中内容说明：（ ）
二、汉字规律与运用（共18分）
1. 观察“咬、咽、叼”，发现它们都和（ ）有关，再写2个类似的字：（ ）（6分）
2. 观察“哗、吱、嗡”，发现它们都和（ ）有关，用“嗡”写一句描写“夏天场景”的句子：（ ）（6分）
3. 用“喊、叫”写一个“课堂互动”的小片段：（ ）（6分）
三、俗语运用（10分）
1. 补充俗语：“二人同心，（ ）”（3分）
2. 结合“班级合作”的场景，用这句话写一段对话：
甲：“这次小组合作，我们总意见不一致，怎么办呀？”
乙：“（ ）”（7分）
参考答案
语文园地一
一、1. 示例：词句“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上”；积累方法：先画出词句，再抄在积累本上，标注出处 2. √ 3. 示例：把词句分类整理，比如“描写景色的”“描写人物的”
二、1. 头、吊、疾、干 2. 示例：小明背古诗时，摇头晃脑的，特别投入 3. 示例：课间跳绳比赛，小红手疾眼快，一下子接住了断掉的绳子
三、1. 重音：安静△、不摇△、不叫△；语气：轻柔、舒缓 2. 示例：“突然”能突出花出现的意外感，让读者感受到花的活泼，仿佛下一秒就出现在眼前
语文园地二
一、1. 黄色的银杏叶、红色的枫叶、金色的稻田；颜色繁多而艳丽 2. 晴朗；示例：秋天的天空格外晴朗，像一块透明的蓝宝石 3. ②；杂乱无章
二、1. 盛开的桃花；火辣辣的太阳；金黄的稻田；飞舞的雪花 2. 示例：金黄的稻田里，稻穗沉甸甸的，风一吹，像一片金色的海洋在波动
三、1. 歌声振林樾；歌声 2. 示例：这孩子真可爱，一定是发现了有趣的东西，才突然不唱歌了，生怕惊动了它吧
语文园地三
一、1. 预测内容：会有小动物来请求老屋帮忙；预测依据：前文老屋总帮小动物，且题目是“总也倒不了的老屋”，说明它还会继续“不倒” 2. 示例：我会再读一遍原文，看看是哪里预测错了，然后调整自己的思路
二、1. L、lǚ、方、6 2. ①
三、1. 阅读，使我喜欢上了童话（或“通过阅读，我喜欢上了童话”） 2. 病句：在公园里，看到了美丽的菊花；修改：我在公园里，看到了美丽的菊花
语文园地四
一、1. 句子：“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的’”；理由：青头被牛摔到地上还不顾疼痛，提醒红头躲避危险，体现了它的勇敢 2. 示例：王葆是个天真的孩子，他听奶奶讲宝葫芦的故事后，就希望自己也有一个宝葫芦，想靠宝葫芦实现愿望，符合孩子的想法
二、1. 吃；啃、吞 2. 声音；示例：夏天的午后，蜜蜂在花丛中嗡嗡地飞着，忙着采蜜 3. 示例：课堂上，老师问大家：“谁能回答这个问题？”小明立刻举手喊：“我来！”他回答完，同学们都为他叫好
三、1. 其利断金 2. 示例：别着急，“二人同心，其利断金”，我们先听听彼此的想法，找到大家都认可的办法，肯定能做好

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