资源简介

让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
通过欣赏与学唱，感受歌曲优美舒缓的旋律、宁静浪漫的意境，体会无伴奏合唱独特的和声美
感，提升对音乐的感知与欣赏能力。
(二)艺术表现
能用轻柔、和谐的声音准确演唱二声部，把握歌曲的节奏、音准、力度变化，生动表现出歌曲
情感，增强歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。
(四)文化理解
鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。
仔细听听，猜猜这是什么声音？
那你们平时听到公鸡
打鸣，会想到什么呢？
在很多年前的抗战时期，公鸡的打鸣声可有着不一样的意义。那时候，有一群人听到公鸡叫，就充满
干劲地去劳动，为建设自己的家园努力。今天老师要带大家学习一首歌曲，就和那段充满激情的劳动岁月
有关，它叫 。
你们猜猜这首歌是在那个时候创作的吗？
判断这首歌曲的速度、情绪是怎样的？
展现青年农民怎样的热情？
歌曲的速度是中速稍快，情绪是热烈地，生动展现青年农民积极投身生产劳动的热情，极大鼓舞了
根据地军民士气，激励人们自力更生、艰苦奋斗。
歌曲背景：
朗诵歌词
边听歌曲边律动，听听这首歌曲
由几个部分组成？
歌曲采用2/4拍的分节歌形式，旋律轻快活泼，充满动感。歌曲以民族五声音阶
为基础，多跳跃式进行，辅以变化音与装饰音，增添旋律的活泼性和表现力。
接下来我们分句学唱，由一个主题发展出四个乐句，以连续离调推进旋律层层下移。第一乐句生动描绘雄鸡啼鸣
下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
注意变化音b7的演唱，请再次演唱
第三乐句通过连续六度跳进，塑造勤劳能干的劳动者形象。
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
注意变化音b7的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《雄鸡高声叫》是（）中的唱段，曲作者是（ ） 。
2. 歌曲采用（ ）节拍，以（）为基础进行旋律创作。
（二）选择题
1. 以下哪一项不是《雄鸡高声叫》的特点？（ ）
A. 旋律多跳跃式进行 B. 采用分节歌形式 C. 节奏缓慢抒情 D. 具有浓郁陕北民间音乐风格
2. 《雄鸡高声叫》主要表达了什么主题？（ ）
A. 爱情 B. 劳动 C. 思乡 D. 战争
答案：（一）填空题 1.《兄妹开荒》安波 2.2/4 民族五声音阶
（二）选择题 1.C 2.B
感谢同学们的聆听！(共23张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第五单元
经典名曲（二）
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过欣赏与学唱，感受歌曲优美舒缓的旋律、宁静浪漫的意境，体会无伴奏合唱独特的和声美感，提升对音乐的感知与欣赏能力。
(二)艺术表现
能用轻柔、和谐的声音准确演唱二声部，把握歌曲的节奏、音准、力度变化，生动表现出歌曲情感，增强歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。
(四)文化理解
鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。
仔细听听，猜猜这是什么声音？
那你们平时听到公鸡打鸣，会想到什么呢？
在很多年前的抗战时期，公鸡的打鸣声可有着不一样的意义。那时候，有一群人听到公鸡叫，就充满干劲地去劳动，为建设自己的家园努力。今天老师要带大家学习一首歌曲，就和那段充满激情的劳动岁月有关，它叫《雄鸡高声叫》。
你们猜猜这首歌是在那个时候创作的吗？
它是秧歌剧《兄妹开荒》里的唱段。接下来，让我们闭上眼睛，安静地聆听一遍这首歌曲，在脑海里想象一下，你仿佛看到了怎样的画面。
聆听歌曲
判断这首歌曲的速度、情绪是怎样的？展现青年农民怎样的热情？
歌曲的速度是中速稍快，情绪是热烈地，生动展现青年农民积极投身生产劳动的热情，极大鼓舞了根据地军民士气，激励人们自力更生、艰苦奋斗。
歌曲背景：
《雄鸡高声叫》诞生于1943年，是新秧歌剧《兄妹开荒》中哥哥的开场唱段，由安波谱曲。当时，延安开展整风运动与大生产运动，毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》，明确文艺为工农兵服务方向。在此背景下，鲁艺师生深入生活，以边区劳动英雄马丕恩父女开荒事迹为蓝本创作《兄妹开荒》，《雄鸡高声叫》应运而生。
朗诵歌词
再次聆听歌曲
边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？
歌曲采用2/4拍的分节歌形式，旋律轻快活泼，充满动感。歌曲以民族五声音阶为基础，多跳跃式进行，辅以变化音与装饰音，增添旋律的活泼性和表现力。
接下来我们分句学唱，由一个主题发展出四个乐句，以连续离调推进旋律层层下移。第一乐句生动描绘雄鸡啼鸣
下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
注意变化音b7的演唱，请再次演唱
第三乐句通过连续六度跳进，塑造勤劳能干的劳动者形象。
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
注意变化音b7的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《雄鸡高声叫》是（）中的唱段，曲作者是（ ） 。
2. 歌曲采用（ ）节拍，以（）为基础进行旋律创作。
（二）选择题
1. 以下哪一项不是《雄鸡高声叫》的特点？（ ）
A. 旋律多跳跃式进行 B. 采用分节歌形式 C. 节奏缓慢抒情 D. 具有浓郁陕北民间音乐风格
2. 《雄鸡高声叫》主要表达了什么主题？（ ）
A. 爱情 B. 劳动 C. 思乡 D. 战争
答案：（一）填空题 1.《兄妹开荒》安波 2.2/4 民族五声音阶
（二）选择题 1.C 2.B
《雄鸡高声叫》
1=F 2/4拍 中速稍快 热烈地 秧歌剧《兄妹开荒》选曲
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版八年级上册第五单元《经典名曲（二）》第4课时《雄鸡高声叫》
【教材分析】
《雄鸡高声叫》是花城版八年级上册第五单元《经典名曲（二）》第4课时唱歌课。《雄鸡高声叫》诞生于1943年，是新秧歌剧《兄妹开荒》中哥哥的开场唱段，由安波谱曲。当时，延安开展整风运动与大生产运动，毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》，明确文艺为工农兵服务方向。在此背景下，鲁艺师生深入生活，以边区劳动英雄马丕恩父女开荒事迹为蓝本创作《兄妹开荒》，《雄鸡高声叫》应运而生，生动展现青年农民积极投身生产劳动的热情，极大鼓舞了根据地军民士气，激励人们自力更生、艰苦奋斗。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学生通过聆听、哼唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会旋律、节奏等音乐要素营造的热烈劳动氛围，提升对音乐情感和意境的感知能力，培养对民族音乐独特风格的审美鉴赏力。
(二)艺术表现
能够准确把握歌曲的节奏、音准，用欢快、活泼且富有弹性的声音熟练演唱，掌握歌曲中的装饰音、变化音等演唱技巧，通过恰当的音色、力度和速度控制，展现歌曲的独特魅力，提高歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行创新改编，如改变节奏、添加和声或重新编配伴奏等，激发创新思维和音乐创作能力。组织学生进行小组表演，如创编舞蹈动作、设计表演形式等，提升团队协作和艺术实践能力。
（四）文化理解
了解歌曲创作的时代背景和文化内涵，体会抗战时期解放区人民积极投身大生产、自力更生的精神风貌，感受陕北民间音乐的独特魅力，增强对中国民族音乐文化的认同感和自豪感，拓宽音乐文化视野。
【教学重难点】
(一)教学重点
1. 深刻感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲对劳动的赞美以及对美好生活的向往，体会其中蕴含的积极向上精神。
2. 精准把握歌曲旋律和歌词，准确演唱，掌握装饰音、变化音以及以四分音符和八分音符为主的明快节奏，能准确击打节奏，展现歌曲韵律感。
(二)教学难点
1.自然、准确地演唱歌曲中的变化音和装饰音，在演唱时保持音准和节奏稳定，且不影响旋律整体美感与连贯性。
2. 引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵和历史意义，并将这种理解融入演唱和表演中，通过声音和肢体语言充分表达歌曲所传达的情感与精神，实现从技巧到情感的深度演绎。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师先给大家播放一段特别的声音，大家仔细听听，猜猜这是什么。（播放公鸡打鸣声）
学生：是公鸡叫的声音！
教师：真聪明！那你们平时听到公鸡打鸣，会想到什么呢？
学生1：想到早上该起床了。
学生2：感觉新的一天开始了。
教师：在很多年前的抗战时期，公鸡的打鸣声可有着不一样的意义。那时候，有一群人听到公鸡叫，就充满干劲地去劳动，为建设自己的家园努力。今天老师要带大家学习一首歌曲，就和那段充满激情的劳动岁月有关，它叫《雄鸡高声叫》。你们猜猜这首歌是在那个时候创作的吗？
预设：回答问题
教师：对啦，它是秧歌剧《兄妹开荒》里的唱段。接下来，让我们闭上眼睛，安静地聆听一遍这首歌曲，在脑海里想象一下，你仿佛看到了怎样的画面 。
书写板书《兄妹开荒》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的速度、情绪是怎样的？展现青年农民怎样的热情？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是中速稍快，情绪是热烈地，生动展现青年农民积极投身生产劳动的热情，极大鼓舞了根据地军民士气，激励人们自力更生、艰苦奋斗。下面我们了解一下歌曲背景：《雄鸡高声叫》诞生于1943年，是新秧歌剧《兄妹开荒》中哥哥的开场唱段，由安波谱曲。当时，延安开展整风运动与大生产运动，毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》，明确文艺为工农兵服务方向。在此背景下，鲁艺师生深入生活，以边区劳动英雄马丕恩父女开荒事迹为蓝本创作《兄妹开荒》，《雄鸡高声叫》应运而生，。
下面带着备份的情绪朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲采用2/4拍的分节歌形式，旋律轻快活泼，充满动感。歌曲以民族五声音阶为基础，多跳跃式进行，辅以变化音与装饰音，增添旋律的活泼性和表现力。
接下来我们分句学唱。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：由一个主题发展出四个乐句，以连续离调推进旋律层层下移。第一乐句“雄鸡/雄鸡”，先以“sol - mi - re”动机原型，后扩大音程重复为“la - mi - re”，生动描绘雄鸡啼鸣，落在A商音；下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第二乐句“叫得/太阳”曲调重复，合句“红又红”转至下五度C宫系统，落在D商音；
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意变化音b7的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第三乐句通过连续六度跳进，塑造勤劳能干的劳动者形象，落在C宫音；
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意变化音b7的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第四乐句转回G宫系统，落在D徵音结束。下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学借助多媒体展示大生产运动的历史图片、播放歌曲不同版本演唱，有效激发学生兴趣，大部分学生能体会歌曲欢快情绪与劳动主题。在演唱教学环节，通过逐句教唱、对比示范，学生对节奏和音准的把握有明显进步，也基本掌握演唱技巧。
然而，教学中也存在一些不足。创意实践环节时间把控欠佳，学生小组讨论和改编创作时间紧张，限制创意发挥。在文化理解引导上，部分学生对歌曲背后复杂历史背景和精神内涵理解不够深入，未能完全将文化感悟融入演唱。后续教学会合理规划时间，给予创意实践更充裕时间，通过更多历史资料和故事分享，加深学生对歌曲文化内涵的理解，提升艺术表现力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《雄鸡高声叫》是（）中的唱段，曲作者是（ ） 。
2. 歌曲采用（ ）节拍，以（）为基础进行旋律创作。
（二）选择题
1. 以下哪一项不是《雄鸡高声叫》的特点？（ ）
A. 旋律多跳跃式进行
B. 采用分节歌形式
C. 节奏缓慢抒情
D. 具有浓郁陕北民间音乐风格
2. 《雄鸡高声叫》主要表达了什么主题？（ ）
A. 爱情
B. 劳动
C. 思乡
D. 战争
答案：（一）填空题 1.《兄妹开荒》安波
2.2/4 民族五声音阶
（二）选择题 1.C 2.B
【板书设计】
《雄鸡高声叫》
1=F 2/4拍 中速稍快 热烈地 秧歌剧《兄妹开荒》选曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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