资源简介

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5.《美丽的颜色》
【教学目标】
1.引导学生把握作者是如何通过选择记录居里夫妇在棚屋里提取镭的真实画面、场景，多角度展现科学家的坚守与乐观的。
2.引导学生体会文章在叙事中多次引用传主自己的话补充历史细节，多层次展示传主心理感受这一写法的表达效果。
3.引导学生在比较阅读中感受作者充满深情、节奏多变、行文生动的语言风格。
【拓展资源】
《从事研究（节选）》
【课型及课时建议】
组文阅读课 2课时
第1课时 课文自主阅读
【本课时教学目标】
1.引导学生把握作者是如何通过选择记录居里夫妇在棚屋里提取镭的真实画面、场景，多角度展现科学家的坚守与乐观的。
2.引导学生体会文章在叙事中多次引用传主自己的话补充历史细节，多层次展示传主心理感受这一写法的表达效果。
【课型】组文阅读课
【教学过程】
活动一：引导学生了解文体，概括美丽的故事
了解文体知识—人物传记，特征两个：真实性，文学性。
梳理传记内容
阅读《美丽的颜色》一文，做居里夫人简易名片。
2.通读课文，根据提示，概括故事内容。
时间 1898-1902
地点 娄蒙路的棚屋
人物 居里夫妇
事件 成功提取了 镭
活动二：引导学生关注画面，捕捉美丽的镜头
（一）发现“最美”的时刻
1.跳读课文，从文中勾画出体现提取镭的过程中“艰苦”和“快乐”的句子，感受居里夫人在研究过程中的体验。
（1）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。（艰苦—工作环境恶劣）
（2）由于没有把有害气体排出去的“通风罩”,炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。（艰苦—工作设备简陋）
（3）有时候我整天用和我差不多一般高的铁条,搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。……她独自一个人就是一个工厂。（艰苦—工作极度疲劳）
（4）“……然而我们生活中最美好而且最快乐的纪念,还是在这个简陋的旧棚屋中度过的,我们把精力完全用在工作上。”（全身心投入的快乐）
（5）“虽然我们的工作条件带给我们许多困难,但是我们仍然觉得很快乐。”
（顽强乐观的快乐）
后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”
（执着追求的快乐）
2.师生共同小结：真实是传记的生命。传记往往通过引用传主的话语增加传记的真实性。文中多次引用居里夫人自己的话，补写了历史细节，同时也变换了叙事节奏，使行文更加生动灵活。
（二）发现“最美”的矛盾
1.教师提问引导：这种“艰苦”和“快乐”矛盾吗？
2.师生共研，得出结论：不矛盾。因为“艰苦”指科研条件的艰苦，而“快乐〞是精神上的快乐，是指居里夫人对自己从事的科学事业的热爱。这份热爱体现在新领域中的期盼、科学研究上的兴趣、“意外发现〞的惊喜。
【板书设计】
《美丽的颜色》·艾芙·居里
传记 ： 真实性 文学性
最美： 艰苦 快乐
（学生自主板书）
【教学建议】
本课首先帮助学生通过细节，把握人物突出的性格体征，进一步学习通过人物的言行举止感受人物魅力的方法。课时内容比较简单，充分放手给学生，给孩子独立思考的时间和交流展示的平台。
第2课时 类文自主阅读
【本课时教学目标】
1.引导学生拓展阅读课外《从事研究（节选）》，感受细节描写多角度展现传主的精神品格。
2.引导学生品味传记作品充满深情、节奏多变、行文生动的语言风格。
【拓展资源】《从事研究（节选）》
【课型】组文阅读课
【教学过程】
活动三：引导学生拓展阅读，品赏别样“美丽”
（一）品读“最美”的画面
组织学生阅读《从事研究（节选）》。对传主生活细节的描绘往往体现其精神品质，展现传记的文学色彩。请从两篇文章中选取居里夫人“最美”的生活细节，加一个小标题，并进行批注赏析。
参考示例：
（二）品读“最美”的语言
传记的语言是连接传主与读者的桥梁，最忌直白煽情，优秀作品常将情感溶解在客观叙述中。让情感藏在细节褶皱里，用最朴素的文字包裹最饱满的真实。 安排学生从……摘录……的，体会传记语言的魅力。
摘录：在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。---《美丽的颜色》
赏析：这段文字描述了居里夫妇发现镭的场景，反复的用“转向”一词，聚焦居里夫妇对镭的“凝视”与“守护”，避开了 “伟大”“执着”等评价，却让科学家对真理的虔诚，在极简的动作里尽显重量，自然流露对科学家的敬意。
活动四：为最美科学家撰写颁奖词
1.为了纪念居里夫人辞世90周年，网友们特赋予她“最美科学家”称号，学生结合居里夫人的事迹精神，为其写一则颁奖词。
参考示例：
执着追求的您是如此美丽，您几十年如一日的坚守，照亮世人的未来；淡泊宁静的您是如此美丽，淡淡地生活，静静地思考，挺立成智慧高地的丰碑；无私奉献的您是如此美丽，荣誉等身却心系弱患，大爱无疆又超脱淡然！玛丽·居里——您是全世界人们心中最美的女神！
2.优秀颁奖词作者在班级展示。
3.师生共同小结：传记通过选取典型事件、生动细节和传主的引语，真实生动地再现传主的形象，展现品质。阅读传记要注意抓取这些方面，更好地了解传主形象及品质，汲取其精神力量。
【板书设计】
寻美·拓展组文
传记细节 彰显精神
传记语言 含蓄而有力
【教学建议】
本课重点在继续感受人物传记细节描写对于表现人物魅力的重要性，引导学生在组文阅读中训练习得能力；在比较阅读中，感受不同的传记作品，不同的语言风格；引导学生通过结合人物生平，写作颁奖词深化对居里夫人精神品格的理解。(共30张PPT)
《美丽的颜色》
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《从事研究（节选）》
八年级上册 第二单元 组文阅读课 2课时
学习目标
1.能把握作者是如何通过选择记录居里夫妇在棚屋里提取镭的真实画面、场景，多角度展现科学家的坚守与乐观的。
2.能体会文章在叙事中多次引用传主自己的话补充历史细节，多层次展示传主心理感受这一写法的表达效果。
3.能通过比较阅读感受作者充满深情、节奏多变、行文生动的语言风格。
第1课时 自主阅读
活动一：了解文体，概括“美丽”的故事
活动一：了解文体，概述美丽的故事
（一）
（二）梳理传记内容
1.阅读《美丽的颜色》，做居里夫人简易名片。
人物名片
姓名：玛丽·居里 国籍：法国
出生地：波兰华沙 职业：物理学家、化学家
主要成就：发现了放射性元素镭和钋，1903年获
诺贝尔物理学奖，1911年获诺贝尔化学奖。
活动一：了解文体，概述美丽的故事
2.通读课文，根据提示，概述你读到的故事。
时间 1898-1902
地点
人物
事件 成功提取了
娄蒙路的棚屋
居里夫妇
镭
活动一：了解文体，概述美丽的故事
活动二：关注画面，捕捉“美丽”的镜头
跳读课文，从文中勾画出体现提取镭的过程中“艰苦”和“快乐”的句子，感受居里夫人在研究过程中的体验。
活动二：关注画面，捕捉美丽的镜头
（一）发现“最美”的时刻
在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
艰苦—工作环境恶劣
活动二：关注画面，捕捉美丽的镜头
由于没有把有害气体排出去的“通风罩”,炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。
艰苦—工作设备简陋
活动二：关注画面，捕捉美丽的镜头
有时候我整天用和我差不多一般高的铁条,搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。
她独自一个人就是一个工厂。
活动二：关注画面，捕捉美丽的镜头
从这里我看到了一个工作极度疲劳，为科学研究做出巨大牺牲的居里夫人，她对科研有着无比的执着和热爱。
面对艰苦居里夫人说：
“……然而我们生活中最美好而且最快乐的纪念,还是在这个简陋的旧棚屋中度过的,我们把精力完全用在工作上。”
“虽然我们的工作条件带给我们许多困难,但是我们仍然觉得很快乐。”
全身心投入的快乐
顽强乐观的快乐
活动二：关注画面，捕捉美丽的镜头
后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”
面对艰苦居里夫人说：
执着追求的快乐
活动二：关注画面，捕捉美丽的镜头
真实是传记的生命。传记往往通过引用传主的话语增加传记的真实性。文中多次引用居里夫人自己的话，补写了历史细节，同时也变换了叙事节奏，使行文更加生动灵活。
活动二：关注画面，捕捉美丽的镜头
这种“艰苦”和“快乐”矛盾吗？
（二）发现“最美”的矛盾
不矛盾。因为“艰苦”指科研条件的艰苦，而“快乐”是精神上的快乐，是指居里夫人对自己从事的科学事业的热爱。这份热爱体现在新领域中的期盼、科学研究上的兴趣、“意外发现”的惊喜。
活动二：关注画面，捕捉美丽的镜头
第2课时 类文自主阅读
活动三：拓展阅读，品赏别样“美丽”
（一）品读“最美”的画面
对传主生活细节的描绘往往体现其精神品质，展现传记的文学色彩。请从两篇文章中选取居里夫人“最美”的生活细节，加一个小标题，进行批注赏析。
活动三：拓展阅读，品赏别样“美丽”
小标题
居里夫人工作照
批注
赏析


简陋的木棚里，顶棚上有一个多处裂痕的玻璃天窗，一张破旧的松木桌上错杂地摆着几盏炉台和汽灯。居里夫人绾着金发，身着褐色花边长裙，干练又温婉。左手拿着一只大型的圆形容器，右手举起一个盛着蓝色液体的三角烧杯，聚精会神地观察，眼睛尽透执着与热盼。（《从事研究》）
唯有热爱可抵万难。居里夫人在简陋恶劣的实验环境下，心无旁骛，全身心地投入到实验工作中。她执着精神、坚韧的品格和热忱的工作态度令人敬仰。
活动三：拓展阅读，品赏别样“美丽”
（二）品读“最美”的语言
传记的语言是连接传主与读者的桥梁，最忌直白煽情，优秀作品常将情感溶解在客观叙述中。让情感藏在细节褶皱里，用最朴素的文字包裹最饱满的真实。 请从两篇文章中勾画含蓄而有力地语言，体会传记语言的魅力。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
---《美丽的颜色》
这段文字描述居里夫妇发现镭的场景，反复的用“转向”一词，聚焦居里夫妇对镭的“凝视”与“守护”，避开了 “伟大”“执着”等评价，却让科学家对真理的虔诚，在极简的动作里尽显重量，自然流露对科学家的敬意。
活动三：拓展阅读，品赏别样“美丽”
活动四：为最美科学家撰写颁奖词
为纪念居里夫人辞世90周年，网友们特赋予她“最美科学家”称号，结合居里夫人的事迹精神，请你为其写一则颁奖词。
活动四：为最美科学家撰写颁奖词
评价标准 评价星级
1.有概括性事迹介绍 ★
2.能对传主的品质进行评价 ★★
3.运用修辞，句式较为整齐，语言凝练 ★★
综合评价 _____星写手
评价量表
活动四：为最美科学家撰写颁奖词
执着追求的您是如此美丽，几十年如一日的坚守，照亮世人的未来；淡泊宁静的您是如此美丽，淡淡地生活，静静地思考，挺立成智慧高地的丰碑；无私奉献的您是如此美丽，荣誉等身却心系弱患，大爱无疆又超脱淡然！玛丽·居里——您是全世界人们心中最美的女神！
颁奖词
活动四：为最美科学家撰写颁奖词
传记通过选取典型事件、生动细节和传主的引语，真实生动地再现传主的形象，展现品质。阅读传记要注意抓取这些方面，更好地了解传主形象及品质，汲取其精神力量。
课堂小结
【必做】某网站要推出中国科学界荐美活动，请你阅读《讲坛上的风采》《物理女杰——吴健雄》，了解我国卓越的科学家们，投上你最神圣庄严的一票，并为你推荐的人撰写一封200字左右的推荐信。
【选做】把以上三位人物的事迹和精神品质，简洁有条理地整理在摘抄积累本上。
作
业
荣誉就像是玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则就一事无成。
——居里夫人

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