资源简介

24　愚公移山
1．生难字
山北之塞(　　)　荷(　　)担　箕畚(　　　　)　始龀(　　)　
穷匮(　　)　亡(　　)以应
一厝(　　)朔(　　)东
2．重点词释义
(1)出入之迂也：________________　　　　　　　
(2)聚室而谋曰：________________
(3)吾与汝毕力平险：________________
(4)杂然相许 ：________________　________________
(5)曾不能损魁父之丘：________________
(6)如太行、王屋何：________________
(7)遂率子孙荷担者三夫：________________
(8)寒暑易节：________________
(9)子子孙孙无穷匮也：________________
(10)惧其不已也：________________
(11)命夸蛾氏二子负二山：________________
(12)一厝朔东：________________
3．通假字
(1)始一反焉__________________
(2)甚矣，汝之不惠____________________
4．古今异义
(1)方七百里(古义：____________________________________________________；今义：方向)
(2)惩山北之塞(古义：______________________；今义：处罚)
(3)曾不能毁山之一毛(古义：______________________；今义：动植物的皮上所生的丝状物)
(4)北山愚公长息曰(古义：______________________；今义：休息)
5．一词多义
曾 固
其 且
焉 而
6．词类活用
(1)吾与汝毕力平险______________________
(2)箕畚运于渤海之尾______________________
(3)面山而居______________________
7．文言句式
(1)甚矣，汝之不惠______________________
(2)何苦而不平________________________
(3)告之于帝__________________________
(4)遂率子孙荷担者三夫________________
(5)一厝朔东，一厝雍南________________
(6)帝感其诚__________________________
24　愚公移山
1. sè　hè　jī　běn　chèn　kuì　wú　cuò　shuò
2. (1)曲折，绕远　(2)家人　(3)尽、全
(4)纷纷地　赞同　(5)削减　(6)把……怎么样
(7)肩负、扛　(8)更替　(9)穷尽　(10)停止
(11)背　(12)放置、安放
3. (1)同“返”，往返　(2)同“慧”，聪明
4. (1)古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度
(2)苦于　(3)指草木　(4)叹息
5. 曾(连……都……；同“增”)　固(顽固，形容词；巩固，动词)
其(他，代词；加强反问语气，助词；他的，代词)　且(将近，副词；况且，连词)　焉(往哪里、在哪里，疑问代词；语气词，无实义)　而(表修饰，连词；表转折，连词)
6. (1)形容词作名词，险峻的大山　(2)名词作状语，用箕畚
(3)名词作动词，面向，面对着
7. (1)倒装句(主谓倒装)　(2)倒装句(宾语前置)
(3)倒装句(状语后置)　(4)倒装句(定语后置)
(5)省略句　(6)被动句第六单元综合素质评价
(限时: 150 分钟 满分: 120 分)
一、积累和运用(共7 小题，计24 分)
古人云：读书破万卷，下笔如有神。读书可以增长知识、开阔眼界，还能锻炼思维、培养情趣。为了推动阅读活动深入开展，学校举办“我在阅读中成长”主题成果云展示活动，请同学们参与并完成下列任务。
【图书我最爱】杨雅同学喜欢课外阅读，她准备通过分享下面这段文字表达对图书的热爱。请你帮她解决其中的语言文字问题。
人这一辈子，无论怎样辛劳、勤miǎn，实际上只能在极小的范围内生活。因此，人认知世界，十有八九是“盲人摸象”，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了不同时期的不同经验。一个识字人，只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的jiāng 域。明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间情趣……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使你的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐丰盈。
1. 给下列加点字注音。(2 分)
斗室 _________ 坊间 _________
2. 语段中有两个字的字形不确定，请你根据拼音写出来。(2 分)
勤miǎn_________ jiāng _________域
【诗文我推介】柳文同学认为中国诗文具有无穷的魅力，打算推介中国诗文，请你帮她完成推介。
3. 请你根据提示，完成下面的古诗文默写。(11 分)
诵读经典诗文，可以怡情悦心。李清照《如梦令》中的“争渡，争渡，(1) ____________”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；欧阳修《采桑子》中的“不觉船移，(2) ____________，____________”让我们徜徉在如梦如幻的湖光波影中。
诵读经典诗文，可以修身养性。晏殊《浣溪沙》中的“(3) ____________，____________” 引导我们感叹时光，涵养哲思；《生于忧患，死于安乐》中的“(4) ____________，____________” 鼓舞我们不惧磨难，修炼成才；《富贵不能淫》中的“富贵不能淫，(5) ____________，____________”提醒我们要坚守节操。
【哲理我思考】[2025 榆林期末] 喜欢思辨的伍林同学在同学的帖子下留言分享了关于阅读的见解。请帮他解决见解中的问题。
①阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。③肉体的强壮、滋长与满足，只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。④人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物。⑤另一种人，______书籍堆成山耸立在他们面前，他们______不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。⑥吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的娱乐。
4. 第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2 分)
_______________________________________________________
5. 请提取第④句的主干，并写在下面的横线上。(2 分)
_______________________________________________________
6. 请在第⑤句中的横线上填写一组恰当的关联词语。(2 分)
【名著我探究】7. 秦典同学在“《骆驼祥子》《红岩》联读”活动过程中，从“相似型人物”角度摘录了下面的内容并作了批注。请你阅读后回答问题。(3 分)
摘录一：
________也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，鼻子冻得通红，挂着两条白鼻涕，耳朵上戴着一对破耳帽儿。立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动的拿起来一个，一个上咬了一口。
……
________对着包子点了点头，吸溜了一鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！” [批注1：他多懂事啊！我跟他相比，差太远了！ ]
摘录二：
________是个九岁多的孩子，头长得很大，身子却很纤瘦。他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。[批注2：我读这一句时不由得泪目！唉，是他“不肯”吗？他没法儿长啊！] 他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发 育得比较正常，和身子不相称，显得异常的大。看见他的人，都爱摸着他可爱的脑袋，叫他“________”，连爸爸和妈妈也这样叫他。只有一个人，他的老师黄以声，才从小就叫他的名字——宋振中。
(1) 摘录一横线处应填的名字是________，摘录二横线处应填的是________。(1 分)
(2) 批注1 说“他多懂事啊”，“他”的“懂事”表现在哪里？(1 分)
(3) 根据整本书阅读和批注2，说说“他”为什么“没法儿长”。(1 分)
二、阅读(共14 小题，计46 分)
现代文阅读(共8 小题，计30 分)
(一) [2025 陕西示例卷] 阅读下面的材料，完成8 ～ 10 题。(9 分)
材料一：
教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。阅读既要学会读“厚”，争取广闻博览；也要学会读“薄”，力求融会贯通。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
(摘编自《人民日报·让阅读为青春增色》)
材料二：
众多研学游方案中，一种被称为“课本游”的旅游新形式受到热捧。“课本游”的走红，其实是学生认知规律和深度学习的一种自然体现。以语文为例，入选语文教材的课文，都经过层层筛选，具有丰富的文学底蕴，在语言表达上也是文质兼胜，堪称经典。但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。先经过课堂理论学习，再亲临现场与学过的知识、道理相对比，这本身就是心理学家所说的再同化和再顺应的过程，同时也符合人对深度学习和情感慰藉的某种需求。两千多年前，司马迁在《孔子世家》最后写道：“余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。”这种学习需求和情感冲动，与当前“课本游”的走红可谓心同理同。
“课本游”的走红，更是一种民族共同体意识的集体共鸣，以及对文化中国自发的体认和寻根。语文教材中的许多经典篇目，如《苏州园林》《济南的冬天》《登鹳雀楼》《岳阳楼记》等，是一代代中国人成长的共同记忆。古人说：“江山留胜迹，我辈复登临。”正是在这样长辈携晚辈、一辈复一辈的反复登临、瞻仰、怀古、诉说、创作中，留下中国烙印的文化形态得以形成，成为中国文化和中国大地的独特风景。这样的独特性，是中华民族共同体意识最坚固的文化根基。事实上，这些吸引着一代代中国人前往游览、寻根、瞻仰的“课本游”目的地，在慰藉、净化、充实游客自身的同时，也丰盈着中华民族共同体意识和文化中国的外延内涵。
(摘编自《光明日报·跟着课本去旅行 体验文化的中国》)
材料三：
研学旅行作为集教育、旅行、文化等多种业态于一体的教育旅游活动，近年来持续升温。数据显示，我国现存研学旅行相关企业3 万多家，但质量参差不齐。
为回归研学旅行“实践育人”的初衷，应由教育部门牵头，联合文化和旅游、人力资源和社会保障等部门组建研学旅行监管机构，完善研学机构的准入制度，把好研学机构入口关，确保其具备必要的教育教学资源和能力。
优化研学旅行的课程设计。要让学生学到东西、玩出“名堂”，课程设计是核心。一要将问题研究贯穿整个研学过程，突出“研”与“学”；二要根据学段特点和地域特色研发课程，丰富学生的课程体验； 三要体现学科融合，培养学生的综合能力。
严格加强安全管理。《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确要求，研学旅行要坚持安全第一的原则。参与研学活动的主办方(学校) 、承办方和供应方，应高度重视学生安全问题，确保各方的责任清晰明确。
(摘编自《中国教师报·研学旅行规范势在必行》)
材料四：
研学旅行竞争决胜于人才竞争——新专业的使命
2022年93家高职院校开设“研学旅行管理与服务”专业。新专业的使命：
复合型人才培养 岗位群多能力人才培养 技能技术型人才培养
研学专业培养的是既懂得旅游又理解教育，既有理论又能实践的新型人才。它是打破专业壁垒，实现基础融通、岗位导向，培养旅游+ 教育+ 专业技能的复合型人才。 研学专业培养的不再仅仅是导游讲解单一岗位的人才，而是从事研学旅行项目开发运营、策划咨询、产品课程设计等管理运营及服务工作的复合型人才。聚焦在岗位上，可以是研学产品课程的设计师、研学旅行活动实施指导师，以及研学服务机构、基地营地的管理运营者。 技能技术型人才除具备特定岗位的操作能力外，还应当掌握相当的理论知识，有发展潜能和创新能力。从资格技能证书上看，研学人才宜取得导游资格证书、教师资格证书和相关的职业技能等级证书。
材料五：
海南省研学基地导师持有相关资格证情况
（摘自《海南省研学旅游发展白皮书》）
8. 五一假期，岳阳楼景区推出“背诵免门票”活动。请结合材料一、材料二，写一段话劝说你的朋友艾语一同前往岳阳楼景区，体验一场“课本游”。(4 分)
9. 读完材料三，你打算以思维导图的方式，梳理概括材料中规范研学旅行的一些举措，请补充完成。(3 分)
10. 根据材料有关内容，下列表述正确的一项是( ) (2 分)
A. 有人把读书狭义地等同于学习知识，这就没做到读“厚”，容易陷入“少知而迷、不知而盲、无知而 乱”的困境。
B. 课堂理论学习之后，再亲临现场体验，既是对知识的再同化和再顺应，也能形成一种具有独特性的中国文化形态。
C. 研学旅行是集多种业态于一体的旅游形式，需要能够打破专业壁垒，实现基础融通，能力全面的复合型从业人才。
D. 研学旅行行业目前持续升温，发展态势迅猛，企业数量众多，但从全国范围看，绝大部分的从业者缺少相关资质。
(二) 阅读下面的文章，完成11 ～ 15 题。(21 分)
桐花满地
雪小禅
①起初，我是不喜欢桐花的。
②桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散，因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的木头。
③后来我喜欢上看电影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足足有几十年了吧。三四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，我恰是十五六岁的年龄，一下子被惊艳到了。
④那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去看电影。电影票两毛钱一张，今天是粉的明天是蓝的，细细的长条，前面印了座位号，多少排多少号，后面是日期。
⑤那时玲是我的密友，她总是与我一起去看电影，有时去得早，就捡几朵桐花夹在书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊！我笑话她总是说傻话，她又说，花无百日红。
⑥后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。
⑦我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗？问她的时候，她就哭了。因为我发现，信纸上有泪痕。
⑧我每天上学都要路过电影院，总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。我离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，已散落在记忆的河岸上，桐花穿过两岸光阴，只是无比凄美。惨绿的少年就那样一挥而去。
⑨再回故乡，却不见了桐花。
⑩电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限热闹。电影院不复存在，当然也没有桐花了。正是人间四月天，我却惶惶然，好像失去了什么，无限地惆怅。
后来，我发现我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐树，树冠大到快要占半个院子，就一棵，在门口，枝繁叶茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天还是花骨朵，明天就开了一朵，过不了几天，满树的花全开了，一片片的花在风中摆动着。那么一树桐花，近乎招摇。
可惜花期是这样短，没有几天，就纷纷地落了，落了一地，到处是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花满地是让人惊艳的。
多年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路上奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。
我问玲是否还记得我寄给她的桐花。她在电话中说，已经干掉了，没了颜色。可是，她一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。
还有一次去开会，我觉得闷，出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，颤抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵。
我给玲发了一条短信，玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。
玲很快回了短信。她说，人生若只如初见，我们还当去看电影的少年吧。因为，那里，有我和你的桐花万里路。 (有删改)
【关注变化】
11. 阅读要关注情感变化。请联系本文，补全下面的思维导图。(4 分)
(1) ______________________ (2) ______________________
(3) ______________________ (4) ______________________
【聚焦所感】
12. 阅读要关注细微之处。请根据括号内的提示赏析文中画线的句子。(3 分)
我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。(加点的词能否换成“端”或“拿”？请说明理由)
【手法探究】
13. 回归教材 阅读要关注不同文本的比较。请从下列散文中选择一篇并与《桐花满地》进行比较，说说它们在写作手法上的异曲同工之处。(4 分)
A. 《白杨礼赞》 B. 《昆明的雨》
【体悟情思】
14. <情境题> 阅读要关注疑义之处。艾语和艾文进行了探讨，请你帮忙答疑。(6 分)
作者起初并不喜欢桐花，但后来一步步被花吸引，但我不明白，最后作者对桐花为什么要以“君” 相称？
(1) __________________________________________
哦，很有道理，你这么一说，我发现桐花似乎就是玲的化身。
是吗？他们的相似之处，你能跟我谈谈吗？
(2) __________________________________________
说得太棒了，原来作者想要表达(3) _______________的情感。
看来古人说的“奇文共欣赏，疑义相与析”很重要啊。
【迁移品鉴】
15. <新考法·链接名著>阅读要关注精神审美。中华文化源远流长，赋予一草一木以象征意义。桐花的花语是：不为自己求享乐，但愿众生皆离苦。作者用它来表达自己的情感。请你选择两种不同的植物，分别送给后面两位品性与该植物最为相近的人物，并结合情节说明理由。(4 分)
植物意象圃
风信子：只要点燃生命之火，便可同享丰富人生。
向日葵：象征信念。
松柏：苍劲耐寒，象征坚贞。
竹子：谦虚、有气节、刚直不阿。
……
A. 斯诺 B. 朱德
古诗文阅读(共6 小题，计16 分)
(三) [2025 西安西咸新区期末改编] 阅读下面的文言文，完成16 ～ 19 题。(12 分)
同敞①有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去。诸将复还战，或取胜。军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城中虚无人，独式耜②端坐府中。适同敞自灵川至，见式耜。式耜曰：“我为留守，当死此。子无城守责，盍去诸。”同敞正色曰：“昔人耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？”式耜喜。取酒与饮，明烛达旦。侵晨被执。谕之降，不从。乃幽之民舍。虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。 (节选自《明史·张居正传》，有删改)
【注释】①同敞：张居正的曾孙张同敞。②式耜(sì) ：即瞿式耜，和张同敞同为抗清名臣。
16. 解释下列句中加点的词。(4 分)
(1) 或败奔 _________________
(2) 军中以是服同敞 _________________
(3) 适同敞自灵川至 _________________
(4) 明烛达旦 _________________
17. 下列句子中的“乃”与“乃幽之民舍”中的“乃”用法和意义不相同的一项是( ) (2 分)
A. 蒙乃始就学 B. 屠乃奔倚其下
C. 亚夫乃传言开壁门 D. 乃取一葫芦置于地
18. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分)
(1) 大兵破严关，诸将尽弃桂林走。(2 分)
(2) 虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和。(2 分)
19. <高阶思维> <回归教材>本文中张同敞的事例能否作为《富贵不能淫》中“威武不能屈”的事实论据？请结合文章内容说明理由。
(2 分)
(四) 阅读下面的词作，完成20、21 题。(4 分)
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
<情境题> 这首词画面感强、人物形象鲜明，张茵将其改编成了微型课本剧。
梦中，白云翻滚如波涛，与拂晓的晨雾连成一片； ▲ 。
我一路走，一路行，不知过了多久，恍恍惚惚中，来到了天帝居住的宫殿。
天帝：(情意恳切地) 我看你飘然而来，是想回到哪里去啊？
我：(心灰意冷地) 唉，我一直走一直走，从拂晓走到了日暮，可是前路依然漫漫，看不到尽头啊！(略微沉吟，愤愤不平地) 我从幼时学习作诗，辗转数载，也曾写出些许让世人惊叹的诗句，但又有什么用呢？
天帝面露怜惜、眼含鼓励地看着我。
我：(手指远方，莞尔一笑) 看，大风刮起来了，那搏击长空的大鹏正乘着风振翅高飞。(坚定地，大声疾呼) 大风啊，你不住地吹吧，把我如飞蓬般轻快的小船吹到海外仙山上去吧！
20. 拟写舞台说明时，张茵遇到了难题，请你结合词中加点的内容帮她把舞台说明补充完整。(2 分)
21. 赵昭不太理解词人为何希望去“海外仙山”，请你结合词作为其解惑。(2 分)
三、作文(50 分)
22. 阅读下面的文字, 按要求作文。(50 分)
右面这幅图中翘起的大拇指，展示着一种风貌，表达着一种态度，体现着一种情怀。这翘起的大拇指，向着你、向着我、向着他(她) ，向着那段留下我们深深足印的经历，向着那个我们生活中很熟悉的一个物品……
请以《我要为___________点赞》为题，写一篇记叙文。
要求：(1) 把题目补充完整；(2) 文中不得出现真实的人名、地名和校名；(3) 不少于500 字。
答案
一、积累和运用
1. dǒu fāng 2. 勉 疆
3. (1) 惊起一滩鸥鹭 (2) 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞
(3) 无可奈何花落去 似曾相识燕归来
(4) 所以动心忍性 曾益其所不能
(5) 贫贱不能移 威武不能屈
4. 将“强壮”与“滋长”互换位置。 【 点拨】第③句语序不当， “强壮、滋长与满足”之间有先后顺序，应该先得到“滋长”，而后才能“强壮”，最后是“满足”， 因此修改意见是：将“强壮”与“滋长”互换位置。
5. 人是动物。
6. 示例：即使 也 【点拨】根据句中的“书籍堆成山耸立在他们面前”和“不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系”能够看出前后逻辑关系对立，前后两个分句是转折关系，因此应该使用表示转折关系的关联词语，如：“即使……也……”“尽管…… 还是……”。
7. (1) 小马儿 小萝卜头
(2) 有吃的想着让爷爷吃，怕爷爷不吃就合理分配；知道爷爷又累又冷又饿，让爷爷坐车。“他”的懂事体现在处处 心疼、照顾爷爷上。
(3) “他”从小就被关在白公馆监狱，不见天日，严重营养不良，每天又生活在酷刑和对死亡的惊恐中，自然无法长大。
二、阅读
(一) 8. 示例：艾语，青少年除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，要在祖国大地上躬身践行。“课本游”符合我们学生的需求，能慰藉、净化、充实自身，还能丰盈中华民族共同体意识和文化中国的外延内涵。咱们一起去挑战一下自己吧！
9. ①完善研学机构准入制度 ③严格加强安全管理 ⑥体现学科融合
10. C 【点拨】A 项，根据材料一中的“阅读既要学会读 ‘厚’，争取广闻博览”和“在读的深度上……的困境” 可知，原文强调的是读书学习在深度上不能狭义理解为学习知识，否则易陷入困境，“没做到读‘厚’”，偷换概念，表述有误。B 项，根据材料二第二段中的“正是在这样长辈携晚辈……成为中国文化和中国大地的独特风景”可知，具有独特性的中国文化形态是经过长辈携晚辈、一辈复一辈的多种行为而形成的，并非仅仅课堂理论学习后亲临现场体验就能形成。D 项，根据材料五中“海南省研学基地导师持有相关资格证情况”统计图可知，海南省研学基地有38% 的导师有教师资格证、导游证等相关证书，62% 的导师没有相关证 书。仅从海南省研学基地导师持证情况不能推断出全国范围绝大部分从业者缺少相关资质。
(二) 11. (1) 桐花命贱，形状也散，颜色带有灰败的暗， 没有灵性 (2) 惊艳 (3) 电影院拆了，桐花没了
(4) 欢喜
12. 不能。“捧”在这里是指细心、珍重地放在手里，表现出“我”对当初不喜欢桐花的忏悔与此时对桐花的喜爱与珍视，而“端”和“拿”则表达不出这种感情。
13. 示例：我选择A.《白杨礼赞》，本文是欲扬先抑的散 文，作者先写了桐花命贱，自己不喜欢桐花，然后一步步以桐花为线索来表达对桐花精神的赞美。《白杨礼赞》也用了欲扬先抑的手法，说“白杨树算不得树中的好女子” 是为了赞美白杨树“伟丈夫”的形象，进而赞美白杨树象征抗日军民坚贞不屈的精神。
14. 示例：(1) 因为桐花开得洋洋洒洒，一直努力着，深受作者的喜爱与敬佩。 (2) 文中写桐花“命贱”“无比凄美”，让人心生怜悯，这与命运多舛的玲非常相似； 桐花一直努力开花，玲一直努力生活着。 (3) 赞美顽强生命、关爱弱者、怀念故乡美好生活、珍视友谊
15. 示例：我要把向日葵送给斯诺。向日葵象征着信念，始终向着阳光生长，正如斯诺始终坚持客观真实记录中国革命的信念，探求了中国革命发生的背景、发生的原因， 最终写成《红星照耀中国》这部写实作品。他的事迹告诉我们，无论在何种环境下都要坚持自己的理念和追求。我要把松柏送给朱德。松柏苍劲耐寒，象征坚贞，朱德就像松柏一样，雪山中忍饥行军，迎难而上，具有为党的事业英勇献身的忠贞不贰的精神。
(三) 16. (1) 有时 (2) 敬佩，佩服 (3) 恰逢 (4) 到
17. C 【点拨】“乃幽之民舍”中的“乃”和A、B、D 三项中的“乃”都是连词，于是；C 项，副词，才。
18. (1) 大军攻破严关，众将士都放弃桂林逃跑了。
(2) 虽然处于不同的房间，但能听到彼此的声息，两人每天写诗唱和。
19. 能。张同敞不同意投降，被敌人幽禁之后，依旧坦然自若， 与他人赋诗唱和，临刑时脸色一点儿也没变，这正是“威武不能屈”的精神的体现。
【参考译文】张同敞具有文武才能，意气激昂。每次出征， (他) 总是跃马向前，成为众将的先锋。有时战争失利溃退， 张同敞端正地坐着不离开。众将就再返回作战，有时(也因此) 获得胜利。军中将士因此佩服张同敞。顺治七年，大军攻破严关，众将都放弃桂林逃跑了。城中空虚无人，唯有瞿式耜端正地坐在府中。恰逢张同敞从灵川赶到，去见瞿式耜。瞿式耜说：“我是留守，应当死在这里。你没有守城的责任， 何不离开这里。”张同敞神情严肃地说：“古人以独自做君子为耻辱，你却不允许我与你一起赴死吗？”瞿式耜大喜。 (他) 拿酒与(张同敞) 同饮，在明亮的烛光中一直饮到早晨。破晓时，(他们) 被俘。(敌人) 命令他们投降，(他们) 不听从。于是(敌人) 将他们幽禁在民房里。虽然处于不同的房间，但能听到彼此的声息，两人每天写诗唱和。经过四十多天后，(二人) 整理好衣帽后去受刑，脸色没有一点改变。
(四) 20. 示例：银河流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞 动，随云涛起伏
21. 因为词人厌弃了日暮途远、孤苦无依的现实困境，想要追求一种没有战乱、没有离散、没有悲伤的美好境界。
三、作文
22. 【思路点拨】解题时首先要弄懂“点赞”的意思。根据给出的材料，就能品读出“点赞”的含义，即对生活中的人、事、物表示肯定、支持、赞美。补充题目时可以直接用值得为之点赞的人、事、物进行补充。题目中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各种传递正能量的言行喝彩。可以着眼于个人，去赞美、支持他们；也可以把视角再抬高一点，去为国家、民族点赞；还可以为大自然的慷慨无私点赞。在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势，也要对文章的主体部分进行精心布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。
例文： 我要为你点赞
我要为你点赞，不是因为你的四季常青，更不是因为你的高大伟岸，而是因为在成长中你所给予我的点滴影响。
咿呀学语时，奶奶和我在你的树荫下纳凉，她微微仰着头，望着你笔直的躯干，教我背诵“大雪压青松，青松挺且直”，我于是在似懂非懂中隐约感受到了你不屈的精魂。
记忆中，上灯的时候，天空中开始飘下朵朵晶莹的雪花， 我在你身边欢呼雀跃，不时地扬起小脸蛋，任雪花肆意地亲吻我，凉凉的，痒痒的。我仿佛变成了一个小精灵，翩翩起舞， 看着雪花把你装扮得洁白无瑕。你闪着银光，为夜晚增添了几分神秘。感谢你给了童年的我一段美好的记忆，我要为你 点赞。
稍大些，我才知道，肃杀的冬天里，在广袤的中原大地的乡村是极难见到绿叶的。万物凋零，榆树、槐树、白桦树、梧桐树，都是光秃秃的，毫无生机。唯有你，屹立在我家院落的一角，依然青青绿绿，充满生机。每当看到你，我就觉得似乎夏天才刚刚过去，春天已经不远了。是你，让我在困境中看到了希望，我要为你点赞。
犹记得去年下了一场大雪，满院都是厚厚的积雪。自然， 你身上也是一层厚厚的雪，可是你的枝干依然坚挺着，这个时候我才豁然明白了童年时奶奶教给我的诗句，也正是在这时，我才真正理解了你血液里所流淌的顽强不屈的精神。我脑海里所有和你有关的诗句，纷至沓来。“须知傲雪凌霜质， 不是繁华队里身”“时人不识凌云木，直待凌云始道高”“岂不罹凝寒？松柏有本性”……难怪你被列入“岁寒三友”。你让我看到了凌寒不屈的中华文化的精魂，我要为你点赞。
我要为你点赞，并继续从你身上汲取智慧和力量，更好地圆梦中国。第六单元主题情境卷
一、实践运用·参加主题班会(共7小题，计24分)
家国情怀是中华民族代代传承、生生不息的强大力量源泉。班级准备开展一次“家国情怀薪火传，多彩青春绽华光”主题班会，请你参与并完成任务。
【体悟家国情怀】小语拟写了一段开场白，请你根据要求帮助修订。(4分)
从战争烽火中的冲锋陷阵到抗震救灾中的义无反顾，从脱贫攻坚中的殚精竭虑到火灾抢险中的逆行出征……英烈们用鲜血染红如画的战旗，用生命筑起精神的高地，无论有名或无名，他们都是民族记忆里的璀璨明星，是流淌在民族血脉中的动力之源，他们章显着中华民族的力量与担当。
以国之名义，湎怀英雄。一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去。在历史的长河中，他们是令后人景仰的永远的丰碑。这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行。一个名字，一尊丰碑；一串名字，一道脊梁！他们与日月同辉，与山河同在。
1．小语同学在练习时，对加点字的读音不能确定，请帮助他判断。(2分)
①殚精竭虑(A.dān　B．dàn) (　　)　　　　②璀璨(A.cān　B．càn)(　　)
2．你在校对小语同学撰写的开场白时，发现有错别字，请帮助他修改过来。(2分)
①章显____________ 　　　　　　　　 ②湎怀____________
【传递文人担当】每个时代都有每个时代的先锋。古代的文人们，用自己的文字书写着崇高的家国情怀。
3．小文同学想利用古诗词表达对本次主题班会的理解，请你将下面文字补充完整。(11分)
每个时代都有属于自己的时代先锋。他们或积极进取，如曹操在《龟虽寿》中写下“(1)__________________，志在千里”，道出生命的意义在于奋发而为；或心怀天下，如曹植在《梁甫行》中写下“(2)____________________，狐兔翔我宇”，咏叹家园荒芜，狐兔出没，提醒统治者施惠于民；或直抒志向，如《〈孟子〉三章》中的“富贵不能淫，(3)____________________，____________________，”告诉我们要坚守本心，不为富贵权势所迫，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫；或反思历史，如“(4)__________________，____________________，国恒亡”，希望我们能从忧患中崛起；或一心报国，如李贺在《雁门太守行》中表示“(5)________________，________________”，大敌当前，只愿将知遇之恩化作忠君报国的意志与决心……古往今来，先锋们用精神品质谱写了时代华章！
【诠释家国情怀】小语负责为这次主题班会编写宣传文案，请你帮他解决初稿中的问题。(6分)
①家国情怀亘古不变地流淌在中国人的血液里。②家，为我们筑起了滋养生命的土壤；国，为我们筑起了抵御风雨的屏障。③自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。④在祖国危急存亡之时，他们________；在祖国经济转型之际，他们________；在祖国蓬勃发展之日，他们________。⑤因此，国家的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去付出；国家的富强，需要每一位有爱国之心的人去奉献。⑥家国情怀是华夏儿女最真挚的情感共识和最浓烈的精神底色。
4. 第②句有语病，请将修改意见写在下面。(2 分)
5. 请将下列语句分别填入第④句的横线处(填序号)。(2 分)
A．奋勇争先　　　B．挺身而出　　　C．攻坚克难
6．下列各项中说法正确的一项是(　　)(2 分)
A．第③句中，“为了”“抛”“热血” 三个词语的词性分别是连词、动词和名词。
B．第⑤句中的“旺”字是形声字。
C．第⑥句的句子主干是 “情怀是底色”。
D．文段中 “家国情怀”“仁人志士”“蓬勃发展”“华夏儿女” 都是偏正短语。
【探寻先辈风骨】我们永远不会忘记长征，永远需要铭记历史。因为今天的美好生活是革命先辈们抛头颅、洒热血，用无私无畏、不怕牺牲的精神换来的。
7．提到《红星照耀中国》，你会想到什么？请从下面的词云图中任选一个词语，结合书中有关长征的具体内容，谈谈你的理解。(不少于100字)(3分)
INCLUDEPICTURE"陕西卷-10.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\八语陕西\\陕西卷-10.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\八语陕西\\陕西卷-10.tif" \* MERGEFORMATINET
二、阅读漫步·领略奇妙世界(共14小题，计46分)
【现代文阅读】(共8小题，计30分)
(一)阅读下面的材料，完成8～10题。(9分)
【材料一】
空间站正在太空中“躲猫猫”
①地球高空中飘浮的人造航天器碎片多达50万件，它们的速度是子弹速度的10倍。一旦被碎片击中，还在使用的航天器基本就报废了。那么，国际空间站要如何在这样危险的“枪林弹雨”中生存呢？
②宇航局的工作人员需要精确计算空间站的质量。接着，还要与弹道专家一起决定空间站躲闪动作的各项参数。在空间站移动前，宇航局会再次与碎片追踪员核对，保证空间站不会撞上其他碎片。方案确定后，专家们将通过计算机遥控空间站。
③别看空间站这么重，事实上它是个相当灵活的“胖子”。空间站由四个控制力矩陀螺仪来调控，改变轨道高度和运动方向。空间站还有推进器，可做出翻滚和腾挪的动作。此外，弹道专家们还将使用附在空间站上的飞船推进系统来改变其位置。
④如果专家们到最后一刻才发现碎片来袭怎么办？他们只能省略前期沟通环节，启动推进器，使其以0.5米每秒的高速向前冲，让空间站到达另一个地点。这已是很危险的保底方法了，不仅不一定奏效，还可能撞上前方的其他碎片。因此，在执行加速计划时，空间站中的人员需躲到附属的太空飞船中去。
⑤随着太空越来越拥挤，国际空间站需要移动躲避的时候越来越多。2020年1月至9月间，空间站已移动了三次，而往年移动避险的次数不足两次，甚至一次也没有。这种情况对2020年开始建造的中国空间站“天宫”也是不小的挑战。
⑥为了应对太空垃圾，中国工程师们想出了一些方法。中国也建立了专门的预警机制，不间断地监控太空碎片。万一遇到危险，技术人员会在地面向“天宫”发出指令，改变其飞行轨道及速度，避开危险物后，再使“天宫”回到预定的轨道继续飞行。
⑦此外，工程师们还给“天宫”打造了一副“钢筋铁骨”，即通过优选表面材料、改变结构和增加厚度来提高航天器抵御太空碎片撞击的能力，还在航天器的薄弱部位安装了防护板，将脆弱经不起撞击的“心脏”——关键部件安置在中心地带。另外，还把航天器防护屏幕做成了网状，并在防护屏外涂上一层特殊材料。碎片与其发生碰撞时产生的能量能促使碎片变成粉末。
⑧最后，“天宫”系列还配备了完美的“自杀”方案，确保退役的飞行器不会产生新的太空垃圾。“天宫一号”是中国首个太空空间实验室，2018年，在完成使命后，“天宫一号”进入轨道衰减期，绝大部分器件在大气层中分解并烧蚀销毁，剩余残骸陨落在海域，没对地面造成任何威胁，也没有制造太空垃圾。
⑨在地球高空“躲猫猫”的难度越来越大，希望科学家们能想出更好的办法应对太空垃圾问题。
(选自“大科技”，有删改)
【材料二】
中国载人航天工程发展30多年来，取得了举世瞩目的辉煌成就。截至2024年，已完成了四批预备航天员选拔。从神舟五号到神舟十九号，已有24名航天员圆梦太空，其中2人荣获“航天英雄”荣誉称号，20人获得“英雄航天员”称号。
神舟系列载人飞船历次航天员一览表
神舟系列载人飞船 航天员 发射时间 在轨运行时长 发射时航天员年龄
神舟五号 杨利伟 2003.10.15 21小时23分 38
神舟六号 费俊龙、聂海胜 2005.10.12 4天19小时32分 40、41
神舟七号 翟志刚、刘伯明、景海鹏 2008.9.25 2天20小时27分 42、42、42
神舟九号 景海鹏、刘旺、刘洋 2012.6.16 12天15小时 46、43、34
神舟十号 聂海胜、张晓光、王亚平 2013.6.11 15天 49、47、33
神舟十一号 景海鹏、陈冬 2016.10.17 30天 50、38
神舟十二号 聂海胜、刘伯明、汤洪波 2021.6.17 3个月 57、55、46
神舟十三号 翟志刚、王亚平、叶光富 2021.10.16 6个月 55、41、41
神舟十四号 陈冬、刘洋、蔡旭哲 2022.6.5 183天 44、44、46
神舟十五号 费俊龙、邓清明、张陆 2022.11.29 186天 57、56、46
神舟十六号 景海鹏、朱杨柱、桂海潮 2023.5.30 154天 56、37、37
神舟十七号 汤洪波、唐胜杰、江新林 2023.10.26 187天 48、34、35
神舟十八号 叶光富、李聪、李广苏 2024.4.25 192天 44、35、37
神舟十九号 蔡旭哲、宋令东、王浩泽 2024.10.30 预计6个月 48、34、34
【材料三】
每一个航天人心中都有为国为家的信念，他们坚定、执着，甘愿为自己热爱的事业奉献自己的一切。
8．下列关于上述材料的理解与分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A．【材料一】是一篇说明空间站是如何躲避太空垃圾的事理说明文。
B．【材料一】第②段介绍了空间站预先避险的程序：精确计算空间站的质量——决定躲闪动作参数——通过核对确保空间站不会撞上其他碎片——方案确定、遥控空间站。
C．由【材料二】可知，随着我国航天科技的进步，从神舟五号到神舟十九号，载人飞船在轨运行时长持续增加。
D．由上述材料可知，我国每一个航天人都有着崇高的家国情怀，是他们的坚持和奉献成就了神舟系列载人飞船的可喜成绩。
9．从说明方法的角度，简要分析【材料一】第③段画线句的表达作用。(3分)
别看空间站这么重，事实上它是个相当灵活的“胖子”。
10．请结合【材料二】和【材料三】的内容，分析一名成功圆梦太空的中国航天员有哪些共同特征。(3分)
(二)阅读下面的文字，完成11～15题。(21分)
木匣子里藏深情
方富尧
①我第一次被父亲吓到，是在动了他的宝贝木匣子之后。
②从小，我就觉得村里人对父亲的态度有些不一样。特别是孩子们，多少是有点“怕”他的。许多年后，我才明白，那是源于一种朴素的情感——对一名老兵的敬重。
③父亲有个木匣子，他经常小心翼翼地擦拭它，我却从未见他打开过木匣子。一次，趁他不在，我偷偷打开了它，里面有一张老照片：父亲和一名战友背着枪，表情严肃地看向彼此。
④这样的姿势和神态逗笑了我，父亲进来了，我便笑着说：“爸爸，这个人表情太逗啦！他长得好黑呀！”谁知父亲脸色一变，将照片一把夺过，对我吼道：“你又没当过兵，有什么资格评价他！”
⑤我吓得哭了，但父亲只是收起木匣子，沉默地离开。那晚，母亲进房间安慰我，也告诉了我关于父亲的过往。
⑥父亲从军那年，前方边境作战仍在继续，他接到命令赶往某炮兵阵地参加战斗。阵地位于一座山上。为了隐蔽，他和战友只能住在阴暗潮湿的猫耳洞。在一次战斗中，他的右小指被炮筒夹断。后来，本着不给组织添麻烦的心理，父亲选择了退役。
⑦而被我打趣的肤色黝黑的叔叔，是父亲的生死战友刘全。在战场上，父亲负责运输、装填弹药，刘全负责瞄准开炮。他们最后一次作战时，刘全不幸中弹，英勇牺牲。而我看到的，正是他俩唯一的合影。
⑧儿时的我并不理解牺牲的含义，只是觉得那是父亲最要好的朋友。听完母亲的讲述，我便再不提及有关木匣子的一切。
⑨两年前，面对知名软件公司的录用通知和一张应征公民体检审查合格证明，我陷入沉思。
⑩那天深夜，父亲带着木匣子来到我的房间，用那只受过伤的手轻轻把那张合影递到我手中：“你刘全叔叔并不是天生脸黑，只是长年累月与炮相伴，脸总是被熏得黑黝黝的。他是连里有名的神炮手，端过敌人的指挥部，我以能给他当副手为荣。”这是我第一次看到父亲如此感性的一面，朴实的语言背后激荡着家国情怀。
“儿子，一种选择就意味着一种人生。无论你干什么，爸爸都希望你像刘全叔叔一样，做一个对祖国忠诚之人、对社会有用之人、对自己负责之人。”从父亲恳切的目光里，我仿佛看到了他过去的样子，也看到了我未来的样子。
当兵离家那天，临近高铁开动，站台上的父亲忽然立正，举起那只受过伤的手，向我敬了一个军礼。我猛地从座位弹起，向他回礼——虽然不标准，却是我人生中敬的第一个军礼。
新训基地宿舍里，我上铺的战友叫黄天祥。一次，连队组织30千米徒步拉练，由于身体脱水严重，我晕倒在地。黄天祥一路小跑赶到我身边，把水壶递过来。小抿几口后，我渐渐恢复了意识。看着黄天祥干裂的嘴唇，我把水壶推给他，他又推给我，还说：“我不渴，我是属骆驼的！”一瞬间，刘全叔叔那黝黑的脸仿佛出现在我眼前，我真正明白了父亲为什么如此珍视他与刘全叔叔的合影。
回连后，我第一时间给父亲打电话。听完赠水的事，父亲动情地说：“当年行军路上，我和你刘全叔叔也都没少‘骗’对方说自己不渴，就是想把那点水，在关键时刻留给对方。这就是战友情啊！”
好像就是从那个电话开始，我感觉我和父亲的地理距离虽然远了，但心理距离近了。
(有删改)
11．阅读全文，梳理情节，将空缺处补充完整。(4分)
(1)父亲责骂“我”胡乱评价刘全叔叔，“我”____________________。→(2)父亲告诉“我”刘全叔叔的身份和经历，“我”__________________。→(3)父亲在“我”离家当天向“我”敬军礼，“我”________________。→(4)__________________，“我”觉得与父亲的心理距离很近。
12．联系上下文，回答下面的问题。(4分)
(1)文中为什么反复写刘全叔叔的脸黑？(2分)
(2)文章第 段画线句子中“他过去的样子”和“我未来的样子”的具体含义是什么？(2分)
13．第②段叙写村里人对父亲的态度，是否多余？请说明理由。(5分)
14．结尾段说“我感觉我和父亲的地理距离虽然远了，但心理距离近了”。请结合文章，分析“远”与“近”的含义。(4分)
15．好的故事是有内涵的。读完这篇文章，小语想把它转载到学校文学社的栏目上，请你结合文章内容帮他从下面三个文章标签中选择合适的一个，并阐述理由。(4分)
①家国情怀　　　　　　②父爱情深　　　　　　③成长轨迹
【古诗文阅读】(共6小题，计16分)
(三)阅读下面文言文，完成16～19小题。(12分)
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(《得道多助，失道寡助》)
【乙】(沈)括字存中，尝出知延州。至镇，悉以别赐钱为酒，命廛市①良家子驰射角胜，有轶群之能者，自起酌酒以劳之，边人欢激，执弓傅矢，唯恐不得进。越岁，得彻札超乘②者千余，皆补中军义从③，威声雄他府。以副总管种谔④西讨拔银、宥⑤功，加龙图阁学士。朝廷出宿卫之师来戍，赏赉⑥至再而不及镇兵。括以为卫兵虽重，而无岁不战者，镇兵也。今不均若是，且召乱。乃藏敕书⑦，而矫⑧制赐缗钱⑨数万，以驿闻。诏报之曰：“此右府颁行之失，非卿察事机⑩，必扰军政。”
(选自《宋史 列传第九十》，有删改)
【注释】①廛市：民居和市集。②彻札超乘：能射穿铠甲、飞身上车的人。③皆补中军义从：都补充到中军做志愿兵。④种谔：北宋名将。⑤银、宥：银州、宥州(地名)。⑥赏赉(lài)：赏赐。⑦敕书：皇帝颁发的诏书。⑧矫：假托，诈称。⑨缗钱：穿成串的钱。⑩事机：事情的关键。
16．根据提示，解释下列句子中加点的词。(4分)
文言语句 方法提示 解释
环而攻之 查阅词典法：①环形的。②四面包围。③转动。④包含 (1)____________
委而去之 课内迁移法：与人期行，相委而去 (2)____________
命廛市良家子驰射角胜 INCLUDEPICTURE"陕西卷-17.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\86180\\Desktop\\八语陕西 卷word\\陕西卷-17.tif" \* MERGEFORMATINET 角是动物头上长出的坚硬的东西，有防御和攻击功能。这一特性作用于人的思维，又丰富了“角”的意义，如“角斗”“口角” (3)____________
加龙图阁学士 成语推断法：加官晋爵 (4)____________
17.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)(2分)
A．域民不以封疆之界　　　　自起酌酒以劳之
B．三里之城 有轶群之能者
C．河曲智叟笑而止之 赏赉至再而不及镇兵
D．以顺为正者 天子为动
18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
括以为卫兵虽重，而无岁不战者，镇兵也。
19．有人评价沈括“是一位了不起的军事家”。请依据【甲】文观点，结合【乙】文内容，简析沈括“了不起”的地方在哪里。(2分)
(四)阅读下面的诗歌，完成20、21题。(4分)
春　望
杜　甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
20．首联的“________”和“________”二字描绘出衰败凄凉的景象，虽是写景，但实为抒情。(2分)
21．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。(2分)
三、成长纪事·镌刻青春印记(50分)
22．请你结合以下材料，任选角度，以《我就这样长大》为题目，写一篇文章。
《孟子 滕文公上》中说：“饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。”告诉孩子，吃得饱、穿得暖、住得安逸而不接受教育，那么这种人活在世上就与禽兽差不多。告诫孩子要重视学习。
《童蒙须知》中说：“凡步行趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。”告诫孩子走路要稳健，不可慌忙。因为有些事情是急不来的。
《增广贤文》中说：“枯木逢春犹再发，人无两度再少年。”告诫孩子要珍惜少年时光。
要求：①表达真情实感；②不得抄袭，不得套作，不得写成诗歌；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
答案
一、1. ①A　 ②B
2. ①彰　 ②缅
3. (1)老骥伏枥
(2)柴门何萧条
(3)贫贱不能移　威武不能屈
(4)入则无法家拂士　出则无敌国外患者
(5)报君黄金台上意　提携玉龙为君死
4. 将第一个 “筑起” 改为 “提供”。
5. B　C　A
6. B　点拨：A.“为了” 是介词； C．句子主干是 “情怀是共识和底色”；D.“家国情怀”“蓬勃发展”“华夏儿女” 是偏正短语，“仁人志士”是并列短语。
7. 示例一：我会想到“坚韧不拔”。红军在长征路上经历了千难万险，身后有追兵，空中有敌人的飞机，还要饿着肚子、光着脚走过没有路的“路”……这看来“不可能完成的任务”，他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路的是什么？就是坚韧不拔的意志。
示例二：我会想到“信仰”。《红星照耀中国》里提到长征是一场“举国大迁移”，红军爬雪山过草地，在无比险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这让我感受到信仰是有力量的。(言之有理即可)
二、8. C　点拨：C.有误，根据表格可以看出相较于之前的飞船，神舟七号、神舟十六号在轨运行时长略有缩短。
9. 运用打比方的说明方法，(1分)把空间站比作灵活的胖子，(1分)生动形象地说明了空间站灵活性强的特点。(1分)
10. ①航天员普遍年龄偏大，因为他们很有可能为了圆梦太空经过了多年的训练；②部分航天员已经多次承担飞行任务，因为神舟系列飞船的飞行任务常常是以老带新，经验丰富的航天员多次为航天事业而奉献；③航天员的在轨飞行时长几乎是逐次递增的，可见中国航天事业正在蓬勃发展；④中国航天员都有着为国奋斗的崇高理想，以及不惧辛劳、不畏生死的优秀品质。(每点1分，任意3点即可)
11. (1)受到惊吓，委屈难过　(2)感动理解，做出选择　(3)回敬军礼，立志报国　(4)“我”与父亲通电话说起战友情(每空1分)
12. (1)强调刘全叔叔在炮火长时间的熏染下皮肤发黑，突出了刘全叔叔不畏劳苦、甘于奉献、爱国的精神。(2分)
(2)“他过去的样子”指的是父亲怀着热血报国之心，踏上从军之路，英勇无畏，为民族的独立与解放甘于奉献；(1分)“我未来的样子”指在父亲的教育与影响下，“我”明确了自己的方向，要做一个对祖国忠诚、对社会有用、对自己负责的人。(1分)
13. 不多余。①第②段写出了村里人对父亲的态度，表现了村里人对父亲的敬重，侧面表现父亲的形象；②为下文讲述父亲与刘全叔叔的故事做铺垫。(态度1分，理由每点2分)
14. ①“远”是指“我”到远方当兵，离开了父亲；(2分)②“近”是指“我”参军后，理解、明白了父亲对战友情的珍视，加深了“我们”父子间的亲情。(2分)
15. 示例一：家国情怀。这篇文章通过老兵父亲对木匣子的珍视，展现了父亲和他战友之间的生死情谊，体现了老兵对国家的忠诚和对战友的深厚感情。第⑩段写父亲通过与“我”交流，把这种忠于国家、忠于朋友的精神传递给“我”，并最终引导“我”选择参军。文章展现了家国情怀的代际传承，因此“家国情怀”是最合适的标签。(4分)
示例二：成长轨迹。文章通过描写“我”从童年时对父亲战友有所误解，到逐渐感知父亲作为老兵所珍视的战友情和心中的家国情怀，再到最终选择入伍并在军旅生活中理解战友情的意义及真谛，得到成长的过程，展现了“我”精神的成熟和价值观的转变。因此，选择“成长轨迹”作为标签，契合文章反映的“我”在了解父亲经历和感悟战友情后的内在成长与蜕变。(4分)(言之有理即可)
16. (1)包围　(2)放弃
(3)比试，较量　(4)加封
17. B　点拨：A.介词，凭借、依靠/连词，表示后一行动是前一行动的目的。B.都是助词，的。C.连词，表修饰/连词，表转折。D.动词，作为/介词，被。
18. 沈括认为禁卫军虽然重要，但是没有一年不打仗的，是镇兵。
19. 在【乙】文中，沈括让边民们欢欣鼓舞，积极参与骑射比赛，使得他能选拔出众多优秀的士兵，体现了他懂得凝聚人心，获得众人的支持，他的行为符合【甲】文中“人和”的理念。沈括能够从整体利益出发，考虑士兵们的感受，让镇兵也得到奖赏，感受到公平，从而获得他们的支持，最终稳定军政局面，实行了符合“仁义”的策略。所以，沈括是一位了不起的军事家。
【乙参考译文】沈括，字存中，曾经出任延州知州。到了镇上，他把朝廷特别赏赐的钱全部拿出来买酒，命令民居中和市集上的良家子弟骑马射箭比赛胜负，有出众才能的人，(沈括就)亲自起身斟酒来慰劳他们，边境的人欢欣激动，拿弓持箭，只怕不能进前。过了一年，选出能射穿铠甲、飞身上车的人一千多，都补充到中军做志愿兵，军队的威名和声望胜过其他州府。因为副总管种谔向西征讨，攻取银州、宥州有功，被加封为龙图阁学士。朝廷派出禁卫军来戍守边境，再次犒赏却没有赏及镇兵。沈括认为禁卫军虽然重要，但是没有一年不打仗的，是镇兵。现在这样不公平，将会引发祸乱。于是他藏起皇帝的诏书，假托朝廷的命令赏赐(镇兵)几万缗钱，通过驿站上报朝廷。皇帝下诏答复他说：“这是枢密院颁行奖赏的失误，要不是你察觉到事情的关键，一定会扰乱军政。”
20. 破　深
21. 示例一：诗人触景生情(融情于景)，花鸟本是悦人之物，但是诗人面对残破的都城，想到妻儿的安危，见花而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世的情感。
示例二：这两句诗运用了拟人的修辞手法，移情于物，花鸟为“感”“恨”的主体，将花鸟拟人化，花鸟因感恨离别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世的情感。
三、22. 略。
3　　23　《孟子》三章
1．孟子，名________，字________，________时期著名________家，________学派代表人物之一。
2．随文注释练
得道多助，失道寡助
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城①(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)，七里之郭，环②(　　　　　　)而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池③(　　　　　)非不深也，兵革④(　　　　　　　　)非不坚利也，米粟非不多也，委⑤(　　　　)而去⑥(　　　　)之，是地利不如人和也。故曰：【乙】域民不以封疆之界，固⑦(　　　　　　　　)国不以山溪之险⑧(　　　　　)，威⑨(　　　　　)天下不以兵革之利。【丙】得道⑩(　　　　　　　　　　　　　　　　　)者多助，失道者寡助。寡助之至 (　　　　)，亲戚 (　　　　　　　　　　　　　　　　　)畔 (　　　　　　　　　)之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，【丁】故君子有不战，战必胜矣。
(1)解释加点的字词。
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
【甲】_________________________________________________________
【乙】________________________________________________________
______________________________________________________________
【丙】_________________________________________________
【丁】______________________________________________________
富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚①(　　　　　)大丈夫②(　　　　　　　　　　　　　　　)哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄③(　　　　　　　　　　　　)。”
孟子曰：“是焉④(　　　　　　　)得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠⑤(　　　　　　)也，父命⑥(　　　　　　　　　)之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒⑦(　　　　　　　)之曰：‘往之女⑧(　　　　　　　)家，必敬必戒⑨(　　　　)，无违夫子⑩(　　　　　　　)！’【甲】以顺为正者，妾妇之道也。【乙】居 (　　　　　　　)天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由 (　　　　　)之；不得志，独行其道。【丙】富贵不能淫 (　　　　　　　　　　　)，贫贱不能移 (　　　　　　　　　　　　　)，威武不能屈 (　　　　　　　　　　　　)。此之谓大丈夫。”
(1)解释加点的字词。
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
【甲】____________________________________________________
【乙】________________________________________________________
【丙】________________________________________________________
生于忧患，死于安乐
舜发①(　　　　　　　　)于畎亩②(　　　)之中，傅说举③(　　　　　)于版筑④(　　　　　)之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士⑤(　　　　)，孙叔敖举于海，百里奚举于市⑥(　　　　)。【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏⑦(　　　　　　　　)其身，行拂⑧(　　　　)乱⑨(　　　　)其所为，所以动心忍性，曾⑩(　　　　　　　)益其所不能。
人恒过 (　　　　　　　　　　　)，然后能改；困于心，衡 (　　　　　　　　　　　)于虑，而后作 (　　　　　　　　　　)；【乙】征 (　　　　　　　)于色，发 (　　　　　　)于声，而后喻 (　　　　　　)。入 (　　　　)则无法家拂 (　　　　　　　　)士，出 (　　　　　　)则无敌 (　　　　　　　)国外患者，国恒亡。【丙】然后知生于忧患(　　　　　　　)而死于安乐也。
(1)解释加点的字词。
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
【甲】_____________________________________________________________
【乙】____________________________
【丙】_________________________________
3．通假字
(1)亲戚畔之________________________　　　　　　　
(2)往之女家________________________
(3)曾益其所不能________________________
(4)衡于虑________________________
4．古今异义
(1)池非不深也(古义：____________________；今义：池塘)
(2)丈夫之冠也(古义：____________________；今义：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫)
(3)以顺为正者[古义：____________________；今义：改正；纠正(错误)]
(4)所以动心忍性(古义：____________________；今义：表示因果关系的连词)
(5)征于色，发于声，而后喻(古义：____________________；今义：比方)
5．一词多义
利 戒
正 发
拂
于
6．词类活用
(1)必先苦其心志____________________
(2)劳其筋骨____________________
(3)饿其体肤____________________
(4)所以动心忍性________________________
7．文言句式
(1)然而不胜者，是天时不如地利也________________
(2)舜发于畎亩之中________________
23　《孟子》三章
1. 轲　子舆　战国　思想　儒家
2. 得道多助，失道寡助
(1)①城墙，与“郭”对举时多指内城　②四面包围　③护城河　④泛指武器装备　⑤放弃　⑥离开　⑦巩固　⑧险要
⑨威慑　⑩指能够施行治国的正道，即行仁政　 极点　 内外亲属，包括父系亲属和母系亲属　 同“叛”，背叛
(2)【甲】天时比不上地利，地利比不上人和。
【乙】使百姓定居(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界。巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利。
【丙】能施行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。
【丁】所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
富贵不能淫
(1)①确实　②指有大志、有作为、有气节的男子
③指战争停息，天下太平　④怎么，哪里　⑤行冠礼　⑥教导，训诲　⑦告诫　⑧同“汝”，你　⑨谨慎　⑩这里指丈夫
住　 遵从　 惑乱，迷惑。这里是使动用法　 改变，动摇。这里是使动用法　 屈服。这里是使动用法
(2)【甲】以顺从为准则，是妇女遵循的正道。
【乙】(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。
【丙】富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。
生于忧患，死于安乐
(1)①兴起，指被任用　②田地　③选拔、任用　④捣土用的杵　⑤狱官　⑥集市　⑦财资缺乏　⑧违背　⑨扰乱　⑩同“增”　 常常犯错误　 同“横”，梗塞、不顺　 奋起。这里指有所作为　 征验、表现　 显露、流露　 了解、明白　 指在国内　 同“弼”，辅佐　 指在国外
匹敌、相当　忧愁祸患
(2)【甲】所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，(通过这些)使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。
【乙】(一个人的过失)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
【丙】了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
3. (1)同“叛”，背叛　(2)同“汝”，你
(3)同“增”　(4)同“横”，梗塞、不顺
4. (1)护城河　(2)成年男子　(3)准则、标准
(4)用这些来……　(5)了解、明白
5. 利(有利条件，名词；锐利，形容词)　戒(告诫，动词；谨慎，形容词)　正(准则、标准，名词；正确，形容词)　发(兴起，指被任用，动词；显露、流露，动词)　拂(违背，动词；同“弼”，辅佐，动词)　于(给，介词；在，介词)
6. (1)使动用法，使……痛苦　(2)使动用法，使……劳累
(3)使动用法，使……经受饥饿之苦
(4)使动用法，使……受到震撼，使……坚忍
7. (1)判断句　(2)倒装句(状语后置)25　周亚夫军细柳
1．本文选自《________________________》 ，周亚夫是________(朝代)名将，____________之子。 本文作者是________，字________，________(时期)________家、文学家、思想家。《史记》是一部____________体史书。
2．生难字
棘门(　　)　　　　　　　　彀(　　)　　　　　　　　介胄(　　)
曩(　　) 按辔(　　) 揖(　　)
3．重点词释义
(1)以备胡：________________　　　　　　　　　　
(2)上自劳军：________________
(3)已而之细柳军：________________　________________
(4)彀弓弩：________________ (5)天子且至：________________
(6)居无何：____________________________________
(7)于是上乃使使持节诏将军：____________________　____________________
(8)亚夫乃传言开壁门：________________
(9)于是天子乃按辔徐行：________________
(10)改容式车：______________________ (11)成礼而去：________________
(12)既出军门：________________ (13)曩者霸上、棘门军：________________
(14)其将固可袭而虏也：________________
4．通假字
(1)军士吏被甲__________________________
(2)改容式车____________________________
5．古今异义
(1)亚夫乃传言开壁门(古义：____________________；今义：墙)
(2)使人称谢 (古义：__________________________；今义：感谢)
6．一词多义
以
军
为
使
7．词类活用
(1)介胄之士____________________
(2)军细柳______________________
8．文言句式
(1)此真将军矣____________________
(2)天子为动______________________
25　周亚夫军细柳
1. 史记·绛侯周勃世家　西汉　绛侯周勃
司马迁　子长　西汉　史学　纪传
2. jí　ɡòu　zhòu　nǎng　pèi　yī
3. (1)防备　(2)慰劳　(3)不久　到，往　(4)张开
(5)将要　(6)过了不久。居，经过。无何，不久
(7)派　下诏　(8)营垒　(9)慢慢前行
(10)扶着车前横木俯下身子，表示敬意
(11)离开　(12)已经　(13)先前　(14)必，一定
4. (1)同“披”，穿着
(2)同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼
5. (1)营垒　(2)与“称”连用，意为向人致意，表示问候
6. 以(把，介词；用来，连词)　军(驻军，动词；军队，名词；军营，名词)　为(担任，动词；被，介词)　使(派，动词；使臣，名词)
7. (1)名词用作动词，披甲戴盔　(2)名词用作动词，驻军
8. (1)判断句　(2)被动句

展开更多......

收起↑