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13　与朱元思书
1．吴均，字________，________(时期)________家。“书”是“________”的意思，是古代的一种文体。
2．随文注释练
风烟俱净，天山共色①(　　　　　　　　　　　　)。【甲】从②(　　　　　　　)流飘荡，任意东西③(　　　　　　　　　)。自富阳至桐庐一百许④(　　　　　　)里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧⑤(　　　　)，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭⑥(　　　　　　　　　　)，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树⑦(　　　　　　　　　)，【乙】负⑧(　　　　　)势竞上⑨(　　　　　　)，互相轩⑩(　　　　　　　　　　　)邈 (　　　　　　　　　)，争高直指 (　　　　　　　　　)，千百成峰。泉水激 (　　　　　　　　　)石，泠泠 (　　　　　　　　　　　　)作响；好鸟相鸣，嘤嘤 (　　　　　)成韵。蝉则千转 (　　　　　　　　　　　　)不穷，猿则百叫无绝。【丙】鸢飞戾 (　　　　　)天者，望峰息心 (　　　　　　　　　　)；经纶 (　　　　　　　　　　　)世务者，窥谷忘反 (　　　　　　　　　　　　　)。横柯(　　　　　　　　　)上蔽，在昼犹昏；疏条交映(　　　　　　　　)，有时见日。
(1)解释加点的字词。
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
【甲】______________________________
【乙】_______________________________________
【丙】_________________________________________
3．通假字
(1)蝉则千转不穷____________________________
(2)经纶世务者，窥谷忘反____________________
4．古今异义
(1)自富阳至桐庐一百许里 (古义：____________________；今义：或许；允许等)
(2)鸢飞戾天者 (古义：____________________；今义：罪过；乖张)
5．一词多义
绝　　　　　
共
6．词类活用
(1)风烟俱净______________________________
(2)任意东西______________________________
(3)猛浪若奔______________________________
(4)负势竞上______________________________
(5)互相轩邈______________________________
13　与朱元思书
1. 叔庠　南朝梁　文学　信
2. (1)①同样的颜色　②跟、随　③向东或向西(漂流)
④表示约数　⑤浅青色　⑥即“甚于箭”，意思是比箭还快。甚，超过，胜过
⑦浓密的树木，使人看了有寒凉之意　⑧凭借　⑨争着向上　⑩高，这里作动词用，指往高处伸展　 远，这里作动词用，指往远处伸展　 笔直地指向云天　 冲击，撞击　 拟声词，形容水声清越　 鸟鸣声　 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣　 至、到达　 指平息名利之心　 筹划、治理
同“返”，返回　树木的枝干　互相掩映
(2)【甲】(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。
【乙】(山峦)凭借(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，(它们)争相比高，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
【丙】(那些)极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，就会平息名利之心；(那些)筹划人世间的俗物的人，看到(这些幽深的)山谷，也会流连忘返。
3. (1)同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣　(2)同“返”，返回
4. (1)表示约数　(2)至、到达
5. 绝(绝妙的，形容词；停止，动词)
共(共同，副词；同样的，形容词)
6. (1)形容词作动词，消散净尽
(2)名词作动词，向东或向西(漂流)
(3)动词作名词，飞奔的马　(4)名词作动词，向上
(5)形容词作动词，往高处远处伸展11　三　峡
2．随文注释练
自①(　　　　　　　　　　)三峡七百里中，【甲】两岸连山，略无②(　　　　　　　　　　　)阙③(　　　　　　　　　　)处。重岩叠嶂④(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)，隐天蔽日，【乙】自非⑤(　　　　　)亭午夜分，不见曦⑥(　　　　　　　　)月。
至于夏水襄⑦(　　　　　　)陵，沿⑧(　　　　　　)溯⑨(　　　　　　)阻绝⑩(　　　)。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 (　　　　)乘奔 (　　　　　　　　)御风 (　　　　　　　)，不以疾 (　　　　　　　　)也。
春冬之时，则素 (　　　　)湍 (　　　　)绿潭，回清 (　　　　　　　　　　　　　)倒影，绝· (　　　　　　　　　　)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 (　　　　　　　　　　　　　)其间，【丙】清荣 (　　　　)峻茂，良(　　　　　)多趣味。
每至晴初(　　　　　　)霜旦，林寒涧肃(　　　　　　)，常有高猿长啸，属(　　　　　)引(　　　　)凄异，空谷传响(　　　　)，哀转(　　　　　　　　)久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
(1)解释加点的字词。
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
【甲】________________________________________________________
【乙】___________________________________________________________
【丙】_______________________________________________________
3．古今异义
(1)或王命急宣(古义：________________；今义：或者)
(2)虽乘奔御风，不以疾也(古义：________________；今义：虽然)
4．一词多义
自绝
清
5．词类活用
(1)虽乘奔御风______________________
(2)空谷传响________________________
(3)晴初霜旦________________________
11　三　峡
1. 郦道元　善长　北魏　地理学　地理　文学
2. (1)①这里是“在”的意思　②完全没有　③同“缺”，空隙、缺口　④直立似屏障的山峰　⑤如果不是　⑥日光，这里指太阳　⑦冲上、漫上　⑧顺流而下　⑨逆流而上　⑩断
即使　 这里指飞奔的马　 乘风飞行　 迅速，敏捷
白色　 急流　 回旋的清波　 极高的山峰　 飞速地往下冲荡　 茂盛　甚，很　天刚放晴　肃杀，凄寒　连接　延长　回声　声音悲凉婉转
(2)【甲】两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方。
【乙】如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。
【丙】水清树茂，山高草盛，有很多趣味。
3. (1)有时　(2)即使
4. 自(在，介词；如果，连词)　绝(断绝，动词；极高的，形容词；消失，动词)　清(清波，名词；清澈，形容词)
5. (1)动词作名词，飞奔的马　(2)名词作状语，在空旷的山谷里　(3)名词作动词，下霜第三单元主题情境卷
你所在的班级准备制作“山水中国”主题专栏，各组同学收集、整理了一些材料并设计了以下学习任务。
任务一：品山水理趣
【山水美如画】第一组同学分享了关于“山水与画卷”的材料，请阅读并完成1～4题。(8分)
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1.请确认材料中加点字的正确读音。(2分)
精疲力尽(A.pí　B．pì)(　　)　　　骤雨(A.zòu　B．zhòu)　(　　)
2．根据拼音，写出相应的汉字。(2分)
浩hàn(　　) 轻yíng(　　)
3．画线的句子有一处标点符号错误，请找出来，并改正。(2分)
4．在第②段括号内填入恰当的关联词。(2分)
5．【山水与对联】第二组同学分享了研究“山水与对联”时搜集的对联。请你将这副对联补充完整。(3分)
上联：青山有色花含笑
下联：绿水无声____________________________
6．【山水游览卡】第三组同学根据本单元的课文制作了游览卡，请你追随古人的足迹去游览名山大川，欣赏优美篇章。(10分)
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山隐水迢山随平野尽，①____________________。(李白《渡荆门送别》) 苍凉壮阔②______________________________，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 鸟雀争春几处早莺争暖树，③_______________________________。(白居易《钱塘湖春行》) 草木繁盛④____________________________，⑤______________________________。(崔颢《黄鹤楼》) 忘却名利⑥_____________________________________________________，窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》)
(1)根据景物特点，在横线处填写相应的诗文。(7分)
(2)上表中这组图标设计得很有创意，请谈谈你的发现。(3分)
任务二：继文化血脉
7．仔细阅读《红星照耀中国》后，他们发现每本书里所彰显的精神既有一脉相承之处，又有其各自的特点。(3分)
《红星照耀中国》目录(有删减)
A.第一章 探寻红色的中国 C.第三章 在保安 第七章 到前线去的路上
一些未曾回答的问题 苏维埃的巨头 和红色农民的谈话
去西安的慢车 中国共产党的“基本”政策 苏维埃工业
通过红色的大门 红军大学 “他们唱得太多”
B.第二章 到红色首都去的路上 D.第四章 一个共产党员的来历 第八章 在红军中(上)
遭“白色土匪”追逐 童年时代 “真”的红军
“叛徒” 长沙时代 对于彭德怀的印象
关于贺龙 革命前期 为什么变成一个红军
红军伴侣 国民革命时代 红军战士的生活
小陶：阅读纪实作品，可以利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象，找到我们想要阅读的内容。例如，想要了解斯诺对贺龙的印象，我们可以阅读①__________(填选项)；想要了解毛泽东的成长经历，可以阅读②________(填选项)。
小汪：纪实作品，最基本的特点是用事实说话。《红星照耀中国》是如何做到用事实说话的？
小陶：通过目录，再结合阅读体验，我们会发现③________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任务三：悟时代思考
(一)阅读下面的材料，完成8～10题。(9分)
【材料一】
推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展
①中新网2023年2月22日电　文化和旅游部22日发布《关于推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展的通知》(以下简称《通知》)。《通知》要求，在有效保护的前提下，推动非物质文化遗产与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上融合。
②《通知》指出，推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展对于扎实做好非物质文化遗产的系统性保护、促进旅游业高质量发展，更好满足人民日益增长的精神文化需求具有重要意义。
③突出门类特点。非物质文化遗产涉及不同门类，要找准各门类非物质文化遗产与旅游融合发展的契合处、联结点。深入挖掘民间文学的价值和精神内涵，讲好当地传说故事，让游客了解地方历史文化。鼓励面向游客开展传统表演艺术类非物质文化遗产展演。积极开发传统工艺产品，丰富旅游商品内涵。发挥传统节日、民俗活动参与性强的特点，让游客感受当地民风民俗，提升中华文化认同感。
④融入旅游空间。鼓励选择适合的代表性非物质文化遗产项目进旅游空间，将旅游空间作为展示弘扬中华优秀传统文化的重要载体。面向国外游客讲好中国故事，提升中华文化国际传播效能。推动建设一批特色鲜明、氛围浓厚、当地群众和游客认可的非物质文化遗产特色景区。
⑤丰富旅游产品。支持将非物质文化遗产与乡村旅游、红色旅游、冰雪旅游等结合，举办“非遗购物节”“非遗美食节”等活动，发展非物质文化遗产旅游。鼓励将非物质文化遗产融入旅游消费聚集区、主题公园、旅游饭店，融入机场、高铁站、游客服务中心等相关基础设施建设。鼓励旅游演艺创作从非物质文化遗产中汲取灵感和素材，将非物质文化遗产蕴含的核心思想理念、传统美德、人文精神，运用丰富的艺术形式进行当代表达。(有删改)
【材料二】
“文化陕西”文旅推介会在澳门举行
日前，记者从陕西省文化和旅游厅获悉，2024年9月5日，由陕西省委、省政府主办的“文化陕西”文旅推介会在澳门举行。推介会现场，陕西省文化和旅游厅布置了非物质文化遗产展示区，在参观体验的过程中，剪纸、刺绣、麦秆画、木版年画、社火脸谱、耀州瓷、糖果子和茯茶等陕西非遗深受澳门参会嘉宾的喜爱。古代人物互动区安排唐装宫廷仕女、唐装诗人李白、唐装武士等三组演员穿行于各非遗场景，并与参会嘉宾互动，进一步增强沉浸感和趣味性。来自西安的鼓乐演奏者演奏了《破阵乐》和《七子之歌》，用音乐带来的共鸣与共情拉开了推介会的序幕。豪迈奔放的陕北民歌及秧歌表演，展现了陕西的特色风情，充分表达了三秦百姓的质朴与热情，也为推介活动画上了圆满句号。(有删改)
【材料三】
延川布堆画——用布片作画，把日常拼贴
①延川布堆画来源于民间的拨花，原为枕头顶、裹肚、鞋面、垫肩、钱包、烟袋包上的装饰物。其创作材料为棉纺织土布，以民间传说、戏剧人物、民俗生活为题材，运用纯民间的复合造型法，进行贴块、拼接、镶花、堆叠、缝合，制作出极具民族特色的图案。画面大多夸张变形、意象生动、想象奇特，堪称一绝。
②布堆画与棉布相伴而生，是中国原始劳动形态——男耕女织的产物，其雏形源于陕北农村妇女日常的针线活。陕北黄土高原山高沟深，自然条件艰苦，整日劳作在外的男子们的衣服磨损较快；顽皮的孩子爬坡上树，常常是补了这儿又补那儿。所以，心灵手巧的妇女们在补丁处层层堆摞、厚厚缝衲，久而久之形成了不规则的图案。另外，妇女们在缝制新衣的时候有意在衣服上缝缀一些图案，以此传达自己对美好生活的追求。
③多年来，以冯山云为代表的延川布堆画创作群深入农村，对布堆画艺术进行了全面的普查、挖掘、整理，使这一古老民间艺术向前大大迈出了一步。延川布堆画作品多次在北京、西安、合肥、上海等地展出，《黄河》《烈日》《辉煌的岁月》等多幅作品被中国美术馆、毛主席纪念堂和联合国第四届妇女代表大会等有关单位、美术界人士和国际友人收藏。(有删改)
8．下列对材料相关内容的表述，正确的一项是(　　 )(3分)
A．推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展，可以实现非物质文化遗产的系统性保护、旅游业高质量发展，同时满足人民日益增长的精神文化需求。
B．将非物质文化遗产与各种旅游形式结合，融入旅游消费聚集区，从旅游演艺中汲取灵感和素材，都是对非物质文化遗产核心思想理念的当代表达。
C．沉浸式参观体验剪纸、刺绣、麦秆画、木版年画、社火脸谱等陕西非遗文化，使澳门参会嘉宾充分感受到陕西的民风民俗。
D．延川布堆画作品多次被中国美术馆、毛主席纪念堂等有关单位收藏，这体现了非物质文化遗产与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上的融合。
9．结合材料三对布堆画的介绍，你认为下列非遗画作属于布堆画的一项是(　　 )(3分)
INCLUDEPICTURE"陕西卷-5.tif" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\庞建宇\\Desktop\\八语陕西\\陕西卷-5.tif" \* MERGEFORMATINET
10．港澳学生对陕北秧歌非常感兴趣，想通过旅游业将这一非遗文化推广到港澳地区。请结合上述材料，提出你的推广建议。(3分)
任务四：思人生选择
(二)阅读下面的文章，完成11～15题。(21分)
重回老院
肖复兴
①二十年来，我记不清有多少次重回老院。不知为什么，只要路过前门，脚就会往东一拐，情不自禁地走进紧靠前门火车站的那条老街，一直走到老院。这是一座叫“粤东会馆”的清代三进老院。以前，在这条老街上一共有六座老会馆，如今仅存粤东和临汾两座。在这座大院里，我住了二十一年。人生最初的这二十一年，留给我的记忆最深，因为这二十一年包含了我生命中的童年、少年和青春期，自然是以后的岁月尤其是年老之后日渐衰残的日子无法匹敌的。这段时光就像是刀刻在石头上的篆印，岁月长在树木里的年轮，很难被时间的流水冲刷殆尽。
②记得阔别多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我。
③院里面，那三棵前清留下来的老枣树不复存在，盖起了好多小房子。记得从前，秋天一到，我们天天仰着脖子盼着枣红。终于等到枣熟，一帮孩子爬上树，挥动竹竿打枣，打得马牙枣如红雨从天而落，砸在捡枣的孩子的头上、身上，大家欢快地大呼小叫。枣落一地，但谁也不会私自拿回家，我们端着洗脸盆，一盆盆地给各家送去。盼枣、打枣、送枣——秋天的三部曲这才算曲终奏雅。
④老院最里面的三间东厢房，就是我家。
⑤房门紧锁，我扶着门窗往屋里看，三间房子的隔扇已经打开。记忆中，墙上贴着我儿时最喜欢的哈琼文的年画《祖国万岁》；我在床上和弟弟演着八路军打日本鬼子的节目，打得不可开交；读高中时，几乎每个周末的下午，在饭桌前，一个要好的同学和我面对面坐着，天马行空，一聊聊一个下午；寒冬的夜晚，秫秸纸糊的顶棚上，耗子大爷肆无忌惮地四下乱窜，咬噬着上面的干糨糊，发出窸窸窣窣的响声……像走马灯一样，那些画面一一浮现。
⑥此后的很长一段时间里，我一次又一次地来到老院，老院仿佛有什么魔力，吸引着我。
⑦有一次，我来到老院前，发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红漆，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布莱希特的话剧中，有了历史跨越的间离效果。
⑧只是新门紧锁，进不去，只好从街坊家的后窗翻进老院。
⑨院子原来的格局没有变，只是全部翻盖成新房。人去屋空，没有任何杂物堆积的院子，显得更为幽深，仿佛比小时候的院子大了许多。没有了以往的烟火气，空旷的院子像搬空了所有道具的舞台，显得清冷。
⑩甬道最里面的东头是我家的那三间房子：灰瓦，红门，绿窗；地砖，窗台，房檐；清风，朗日，花香。日子好像定格在往昔。房门虚掩，我推门走了进去，除墙角堆放着管道之类的东西，屋里空荡荡的。我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到炝锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。
走出家门，站在空无一人的老院里，望着四周曾经熟悉的一切，我仿佛看到岁月留下的影像，听到时光流逝的声音。多少孩提的欢乐、少年的忧伤、青春期如春潮翻滚的多愁善感，都曾在这里漫溢。多少人来人往、生老病死、爱恨情仇，都成为错综交织的老院记忆。那一刻，我的心里软和得很。
五年前的夏天，两个小孙子从美国回北京，我特意带他们去看看老院，看看他们的根，那是爷爷像他们这样大的时候住过的地方。这一次，红漆大门敞开着，我们径直走进，一直走到最里面。曾经是我家的那三间东厢房，已经成了一家公司的办公室，窗外的空调机呼呼地响着。里面有人走了出来，很客气地把我们请出老院。
去年冬天，我再一次回到老院。红漆大门紧闭，黑漆老门敞开着。但是，我没有走进去。我已经老了，腿脚不利索了，难以再从老街坊家的后窗翻进院里。在老院前，我站了好久。记得以前，老院大门西侧的外墙上，有一个报栏，邮递员每天都会用糨糊往上面贴一张当日的报纸，贴的报纸多了，便是厚厚的一层，没有人揭去卖废品。如今，新门占据了这段墙的位置。报栏留在了梦中，一切都在梦中。
我站在那里画了一张速写。老街上，没有一个人，只有老院的两扇大门和我静静相对。有风吹过，阳光的斑点打在我的画本上。
(选自《光明日报》2024年3月15日，有改动)
11．作者写到自己多次重回老院，并写到老院的变化，请根据提示补充相关内容。(4分)
2003年冬天，“我”重回老院，它尚未拆迁，一如从前——有一次，①________——五年前的夏天，②________——去年冬天，“我”再一次回到老院，没有进去，老院中的一切尚未可知，原来的都留在了梦中。
12．文章第①段是从哪些方面介绍老院的？(4分)
13．品读下面的句子，回答括号中的问题。(4分)
(1)我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到炝锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。(请任选一个角度赏析。)(2分)
(2)那一刻，我的心里软和得很。(如何理解这里的“软和”？)(2分)
14．文章以《重回老院》为题，有什么好处？(4分)
15．文中说“老院仿佛有什么魔力，吸引着我”，其中“魔力”的含义是什么？ 请你结合实际，谈谈生活中哪件事对你也具有“魔力”，引领你奋发向上。(5分)
任务五：感文化魅力
小秦同学推荐了下面的古诗文，请你阅读并完成题目。
(三)阅读下面两篇文言文，完成15～19题。(12分)
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田①得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。(苏轼《游沙湖》，有删改)
【注释】①相田：看田地的好坏。②庞安常：当时有名的医生。③王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。
16．根据提示，解释下列句子中加点的词。(4分)
文言词句 方法提示 解释
念无与为乐者 课内积累法 (1)____________
解衣欲睡 成语推断法：欲擒故纵 (2)____________
因往相田得疾 查阅词典法：①选择；②形貌，状貌；③辅助，扶助；④察看 (3)____________
是日剧饮而归 字源推断法：INCLUDEPICTURE"陕西卷-16.tif" 会意字。篆书从力、从豦(豦从虍，从豕)，表示老虎和野猪奋力相斗。本义是剧烈 (4)____________
17．下列句子中加点的“而”，与“安常虽聋，而颖悟绝人”中“而”的意义和用法不同的一项是(　　)(2分)
A．闻麻桥人庞安常善医而聋　　　　　B．学而时习之
C．人不知而不愠　　　　　　　　　　D．狼亦黠矣，而顷刻两毙
18．将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2分)
(2)余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。(2分)
19．曾有人评价苏轼：“在他(苏轼)的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你结合【甲】【乙】两篇文言文，说说苏轼“从困苦中找到乐趣”的旷达在其中分别是如何体现的。(2分)
(四)阅读下面的诗歌，完成20、21题。(4分)
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
20．诗歌前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅怎样的图景？(2分)
21．“以乐景写哀情”是本诗的艺术特色之一，请结合诗歌内容简要分析。(2分)
任务六：抒内心感悟
活动即将结束，同学们受益颇多，纷纷写下内心的感悟，请你参与其中。
22．阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
人生在世，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂喜；有“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”的欣喜；更有“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”的欢喜。从“个人欢喜”到 “家国欢喜”，从岁月静好的“小欢喜”到国泰民安的“大欢喜”，“欢喜”不仅是一种精神状态，更是一种价值追求、理想情怀。
请以“欢喜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于 600字的作文。
答案
1. A　B　2. 瀚　盈　3. 顿号改为逗号。
4. 虽然　但是　5. 示例：鸟作歌
6. (1)①江入大荒流 　②大漠孤烟直
③谁家新燕啄春泥(重点字：啄)
④晴川历历汉阳树　⑤芳草萋萋鹦鹉洲(重点词：鹦鹉)
⑥经纶世务者
(2)示例：图标体现出当地景物的特色；汉字地名与当地特色巧妙融合。
7. ①B　②D　③斯诺带着问题出发，长时间深入红军生活，实地考察，通过采访红军将士、对话农民等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料，融入真切的感受和体验，写作时整体比较客观。
8. C　点拨：A.材料一第②段中“扎实做好”和选项中的“实现”表述不同；B.根据材料一第⑤段的内容可知，是“旅游演艺创作”从“非物质文化遗产”中汲取灵感和素材；D.材料三提到延川布堆画作品多次被收藏，体现的是延川布堆画这一非物质文化遗产的艺术价值。
9. A　点拨：结合材料三第①段相关内容可知，布堆画主要是用布料缝制的；A.为布制提袋；B.为木刻版画；C.为葫芦烙画。
10. 示例：①陕北秧歌的表现力很强，喜庆热闹，可以在新年等传统节日期间组织开展文艺表演；②在重点旅游景点、公园等地安排秧歌表演，使得秧歌这一活动形式融入市民和游客生活；③鼓励陕北秧歌文化形式和港澳地区文化特色相融，通过市民喜闻乐见的形式展示秧歌艺术；④政府可以组织延安市和港澳地区开展文化沟通，将陕北秧歌的服饰、乐器等在港澳文化区展出。(答案不唯一，每点1分，答出三点且言之有理即可)
11. ①“我”从街坊家的后窗翻进老院，老院格局未变，人去屋空，显得幽深、清冷　 ②“我”带两个小孙子回老院时，老院已作他用(每空2分)
12. ①老院的历史；②“我”与老院的渊源；③老院在“我”心中的地位；④“我”对老院的眷恋之情。(每点1分)
13. (1)调动视觉、嗅觉等多种感官，(1分)写出了儿时老院的烟火气息，以及“我”对过去生活的深切怀念。(1分)
(2)“软和”有柔软亲切的意思，(1分)这里指作者回到老院，回忆过往，内心觉得温暖、舒服、亲切。(1分)
14. ①“重回老院”是贯穿全文的线索；(1分)②概括文章的主要内容，通过一次次回老院的经历见证了老院的变迁；(1分)③揭示文章中心，表达作者对老院的眷恋及惋惜之情。(2分)
15. “魔力”在文中指的是老院对“我”产生的强烈吸引力和深刻影响力。(2分)
示例：一次偶然的机会，我迷上了摄影。为了在生物课上展示蝉的演变是不完全变态，我一宿没睡，趴在一棵树下，拍到蝉蜕皮变成成虫的过程。清晨，看着自己镜头下的那些精彩画面，我激动极了。从此，我对摄影愈发着迷了。(3分)
16. (1)考虑，想到　(2)想要　(3)察看　(4)痛快，畅快
17. B　点拨：题干中的“而”是连词，表示转折，相当于“却”“但是”。ACD三项中加点的“而”均与题干一致；B项中的“而”是连词，表示顺承。
18. (1)庭院中的月光如积水一样澄澈清明，仿佛有藻、荇纵横交错其中，大概是院中竹子和柏树的影子吧。
(2)我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。
19. 【甲】文中，苏轼被贬黄州，无事可做，他借欣赏月色来排遣心中的郁闷；【乙】文中，苏轼在贬谪黄州期间，结识了庞安常，病好后与他相约游玩，并且还写下“休将白发唱黄鸡”这样旷达的词句。
【乙参考译文】黄州东南方向三十里是沙湖，又叫螺蛳店，我在那里买了田地。由于去看田地的好坏得了病，听说麻桥人庞安常善于医病，但是耳朵听不见，我就去他那里看病。庞安常虽然耳朵听不见，可是聪明超过一般人。(我)用纸写字给他看，写不了几个字，(他)就能够深刻懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。”病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右，那里有王羲之的洗笔泉，泉水很甜，下方靠近兰溪，溪水向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这一天，我们喝了很多酒才回去。
20. 示例：在春天的庭院里，有一株葱郁的树，在满树绿叶的衬托下，开出了繁盛的花朵，显得生机勃勃。
21. 诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂寞，表现出主人公对远行人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望的忧愁。
22. 略。
1514　唐诗五首
1．《野望》的作者是________，号________。
2．《黄鹤楼》的作者是________。
3．《使至塞上》的作者________，字________，后世称其为“________”。
4．《渡荆门送别》的作者是________，诗歌描写的是诗人离开故乡蜀地前往________时的所见所感。
5．《钱塘湖春行》的作者是________，字________，晚年号____________。
6.生难字
皋(　　)　 徙(　　)　　　禽(　　)　　　属国(　　)
燕然(　　) 没马蹄(　　) 白沙堤(　　)
7．挖空默写
野　望
东____薄____望，____倚欲何____。
树树____秋色，山山____落____。
牧人____________，猎马带____归。
相____无相识，长歌怀________。
黄鹤楼
人____乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复____，白云千载空________。
晴川________汉阳树，芳草________鹦鹉____。
日暮____关何处是？烟波江上使人____。
使至塞上
车欲问边，____国过居____。
征____出汉塞，归____入胡天。
大漠____烟直，长河____日圆。
关逢____骑，都护在____然。
渡荆门送别
渡远____门外，来从楚国____。
山随平野____，江入大____流。
月下飞天____，云生____海楼。
仍____故乡水，万里送____舟。
钱塘湖春行
孤山寺北 ____亭____，水面____平云____低。
几处早____争____树，谁家新 ________春泥。
乱花____欲迷人眼，浅草才能____马蹄。
最爱湖东____不足，绿杨____里白沙____。
8．日积月累
(1)《野望》中，引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：____________________，____________________。
(2)《渡荆门送别》中，描绘了船渡过荆门山时诗人所见景物的变化，化静为动，给人以流动感与空间感的两句诗是：____________________，____________________。
(3)《渡荆门送别》中，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，展现江岸辽阔，天空高远，描绘云霞多变，充满了浪漫主义色彩的两句诗是：____________________，____________________。
(4)古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，借雁表达思乡之情，《使至塞上》中，诗人用飞蓬和雁来自喻，写出内心漂泊无定的感受之句是：____________________，____________________。
(5)崔颢游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外原野及小洲上明朗景色的句子是：__________________________，__________________________。
14　唐诗五首
1. 王绩　东皋子　2. 崔颢　3. 王维　摩诘　诗佛
4. 李白　楚地　5. 白居易　乐天　香山居士
6. gāo　xǐ　qín　shǔ　yān　mò　dī
7. 皋　暮　徙　依　皆　唯　晖　驱　犊　返　禽　顾　采
薇　昔　已　返　悠　悠　历　历　萋　萋　洲　乡　愁
单　属　延　蓬　雁　孤　落　萧　候　燕　荆　游　尽
荒　镜　结　怜　行　贾　西　初　脚　莺　暖　燕　啄
渐　没　行　阴　堤
8. (1)相顾无相识　长歌怀采薇
(2)山随平野尽　江入大荒流
(3)月下飞天镜　云生结海楼
(4)征蓬出汉塞　归雁入胡天
(5)晴川历历汉阳树　芳草萋萋鹦鹉洲12　短文二篇
1．(1)陶弘景，字________，自号____________，________(时期)齐梁时________家，有《________________》。
(2)苏轼，字________， 号东坡居士，________(朝代)________家。《记承天寺夜游》写于作者贬官________(地名)期间。
2．随文注释练
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖①(　　　　　　　　　　　)。青林翠竹，四时②(　　　　　　　)俱备。【甲】晓雾将歇③(　　　　　　　　)，猿鸟乱鸣；夕日欲颓④(　　　　)，沉鳞⑤(　　　　　　　　　　　)竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与⑥(　　　　　　　　　　　　　　　　)其奇者。
(1)解释加点的字词。
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
【甲】__________________________________________________________
____________________________________________________________
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念①(　　　　　　　)无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与②(　　　　　　　)步于中庭③(　　　　　)。【甲】庭下如积水空明④(　　　　　　　　)，水中藻、荇交横，盖⑤(　　　　　)竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？【乙】但少闲人如吾两人者耳。
(1)解释加点的字词。
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
【甲】___________________________________________________________
【乙】________________________________________________________
3．古今异义
(1)晓雾将歇(古义：______________；今义：休息)
(2)夕日欲颓(古义：______________；今义：衰败，萎靡)
4．一词多义
欲　　　
与
5．词类活用
相与步于中庭______________________
12　短文二篇
1. (1)通明　华阳隐居　南朝　思想　陶隐居集
(2)子瞻　北宋　文学　黄州
2. 答谢中书书
(1)①这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映　②四季　③消散
④坠落　⑤指水中潜游的鱼　⑥参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
(2)【甲】清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
记承天寺夜游
(1)①考虑，想到　②共同，一起　③院子里　④形容水的澄澈　⑤大概是　⑥只是　⑦语气词，相当于“罢了”
(2)【甲】庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
【乙】只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
3. (1)消散　(2)坠落
4. 欲(将要；与“界”连用，文中指人间)　与(参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；与“相”连用，意为“共同，一起”)
5. 名词作动词，散步第三单元综合素质评价
(限时: 150 分钟 满分: 120 分)
<2025《例析与指导》新题型> 为了让班级同学更好地领会山水之美与文人之趣，班长组织学习小组编撰“与山水相遇，赏文人雅趣”宣传册，请你参与。
【扉页】
学习小组打算用下面这段话作为宣传册扉页的内容，请你阅读并完成1、2 题。
《宗师列传·大唐诗人传》的热播，引发了更多人对唐诗的关注。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄魂开阔，悲壮高抗。李白的《关山月》描写天山景象，表现征人怀乡的情绪；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗的牧歌情调与边塞诗的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。
1. 请确认语段中加点字的读音。(只填序号) (2 分)
(1) 边塞(A. sè B. sài) _____________
(2) 戍边(A. shù B. wù) _____________
2. 语段中有两个字书写错误，请你帮忙找出来并改正。(2 分)
(1) _____________改为 _____________
(2) _____________改为 _____________
【第一卷 自然情韵】
[2025 榆林榆阳区期末改编] 在阅读描写自然山水的篇章时，我们常常发现，相同的景物在不同人的眼中会引发截然不同的情感。小语在阅读中深有体会，并写下了一段感悟，想展现在宣传册中。请你阅读后帮助他完善这段文字，感受自然与情感的交织。
①“悬泉瀑布”“大漠孤烟”“ 晴川历历”…… ② 大自然的无限魅力，常令人凝神屏息，并且它更显得在文学家娴熟的技法、精炼的笔墨中别有情韵。③ _______ 相同的景物会引发不同的感受，_______文学家常常将自己的个人性格与境遇隐藏在自然景物背后。④同样观山，有宏伟森严的“重岩叠嶂”，有情趣盎然的“负势”“争高”；同样看水，或浩瀚，或湍急，或平静，或清澈。⑤沉浸在异彩纷呈的山水诗文中的读者，往往会忘却生活的劳碌。
3. 第②句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2 分)
______________________________________________
4. 请在第③句的横线处填入恰当的关联词语。(2 分)
5. 第⑤句的主干是 ___________________________。(2 分)
6. 同学们在编辑过程中，深入探索了山水诗文中的“自然情韵”，从中体悟到先贤的情志，感受到自然的力量，并对此做了整理，请你完成下列填空。(11 分)
分类 诗文名句 评点
自然之胜 树树皆秋色，(1) _____________。(王绩《野望》) 东皋山上，秋意正浓
(2) _____________，_____________。(崔颢《黄鹤楼》) 晴日原野，草木茂盛
情感之美 (3) _____________，狐兔翔我宇。(曹植《梁甫行》) 家园荒芜，感慨激愤
(4) _____________，_____________。(李白《渡荆门送别》) 恋恋不舍，思乡情深
(5) _____________，_____________；经纶世务者，。 (吴均《与朱元思书》) 鄙弃名利，热爱自然
【第二卷 红色书签】
7. 自然山水不仅是古代文人雅士的情感寄托，还是现当代中国精神的表达。小丽想在宣传册第二卷中制作“红色自然山水书签”，请你帮她将“自然山水之景”要素和《红星照耀中国》里的人物组合在一起，传递红色精神。(3 分)
任务描述 选择一个人物，借助象征手法寻找一个合适的物象，设计一张人物书签。请结合《红星照耀中国》的内容和示例，用语言描绘你设计的书签，并说明你的设计意图。(不超过120 字)
书签人物选择 毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德
物象选择 清风、太阳、野草、水、大山
示例 朱德站在画面的中央，黝黑的脸上露出微笑，在他的背后有一座大山，这座大山在云雾中不见顶端。设计意图：书中的朱德很少说话，像大山一样沉默，有着农村人的朴实善良。同时他善于打仗，与战士同甘共苦，像一座大山一样坚实牢靠。朱德和大山的组合，展现出红军坚毅朴实的精神。
我的书签 ______________________________________________设计意图：____________________________________
【第三卷 山水部落】
<新话题>山水美景不仅体现在古诗文中，还体现在语文教材封面上，这些山水美景的融入，让我们感受到文化与教育的深厚力量。下面是小柳收集的资料，请你阅读并完成8 ～ 10 题。(9 分)
材料一：
①北京故宫、杭州西湖、安徽黄山、南京长江大桥、济南大明湖……装入各地山川美景的“语文课本封面”何以刷屏，并引来跟风自制风潮？
②近年来，本来就有不少人喜欢晒小时候的老课本，而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另一种方式唤醒大家藏在课本里的记忆。有网友如此说：“一不小心拍到语文课本封面后，我才发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了不少祖国美景，才更能体会到‘语文’的浪漫。”
③去年暑假，“跟着课本去旅游”之风悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，可以写进语文课本的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面或被写进课本。网友已由自制“语文课本封面”，延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱。
④有的网友还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。近年来，不少年轻人开始主动接触传统文化，既向传统文化寻找浪漫，也从中寻找精神力量。而一些传统文化项目为“争宠”于年轻人，以新的时代内涵和现代的表达形式呈现，使自己“潮”起来，给年轻人以新鲜感，年轻人便亲近之、乐享之，这是可喜转变。自制“语文课本封面”其实是这种风潮的延续。
(摘编自《羊城晚报·装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏》)
材料二：
统编版九年级语文课本封面：
选自近现代国画大师黄宾虹的《练滨草堂图》。黄宾虹是传统山水画的集大成者，是中国山水画走进现代最为重要的画家之一。他的山水画元气 淋漓，笔力圆浑，墨华醉人。
选自黄宾虹的《渠河山色》。黄宾虹的山水画以“黑、密、厚、重”为主要特点。这幅画显著地体现了这种艺术特点，构图简洁而富有灵气。
材料三：
网络版语文课本封面：
材料四：
①最近，“教育闭环”话题引起讨论。所谓教育闭环，是指在学生时代背过的、读过的文章、古诗词，彼时不明何意，只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中含义，有了更深切的现实感悟。也就是说，在你拥有阅历的那一刻，教育提前教授给你的思想，会立马使你醍醐灌顶、茅塞顿开。
②对此，不少网友纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠击中了此时此地的你，教育此时才完成闭环。”其实教育无所谓是否“闭环”。世事洞明皆学问。知识不止存在于课本里，教育不止框限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线。
③因为，在学校学习知识只是第一步，真正理解和运用知识需要时间历练。当我们进入社会后，有了实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你我脚下的路。
④学校是传授知识和汲取养分的地方。但合上书本步入社会后，真正的教育和学习其实才刚开始。叶圣陶曾说，教育的目的是培养习惯。社会在不断发展变化，保持学习态度，与社会相连，不断更新和发展自己，才能保持与时俱进。在与文字产生的共鸣中汲取精神力量，保持思考，不断学习，才能在人生旅途中披荆斩棘。
⑤就像有人说的那样，年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现，如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。就此而言，被教育“命中”的每一次，又何尝不是一次解锁人生新感悟的进步机会。
(摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不辍才能读懂》)
8. 装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏？请根据材料一概括作答。(3 分)
9. 小组以“语文课本封面哪家强”为辩题开展辩论活动，正方观点为“统编版语文课本封面更好”，反方观点为“网络版语文课本封面更好”。请你选择一方观点，结合以上材料阐述辩论词。(4 分)
10. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是( ) (2 分)
A. 材料一中的画线句在一定程度上反映了材料四提到的“教育闭环”话题。自制课本封面这一网络创作活动已由语文延伸到其他科目。
B. 国画大师黄宾虹的山水画元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人，其主要特点是“黑、密、厚、重”。统编版九年级语文课本上下两册都是以黄宾虹的作品当封面图。
C. “教育闭环”就是指在长大拥有阅历后的某个瞬间，突然对年少时读过的诗文有了更深的理解和感悟。
D. 学校的教育可有可无，因为只有进入社会后，才能开始真正的教育和学习。
<新题型>富春江之景，常是文人墨客吟咏描绘的对象，为丰富宣传册内容，小文整理了关于富春江的 美文，小周阅读完文章后，打算集结班上的文学爱好者，将其拍成微视频，放在班级公众号里，请你一起参与并完成11 ～ 15 题。(21 分)
大隐富春江
魏楷容
①乘一叶扁舟，看两岸群山绵绵，于富春江上，迎四月东风，咏盛世华章。“风烟俱净，天山共色。从流 飘荡，任意东西。”如果一条大江就是一幅天然的山水画，如果一片山水就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。
②古往今来，无数文人墨客流连于此，赋予了富春江传承千年的文化底蕴。
③遥想西汉末年，天下大乱，群雄逐鹿，严子陵作为刘秀青年时期的同窗好友，积极帮助刘秀起兵。历经十余年卓越斗争，刘秀重建河山，欲重用严子陵。但严子陵不慕仕途，不事权贵，隐居富春山，拒封 “谏议大夫”之官位，只留下富春江畔的严子陵钓台山高水长。严子陵，一竿风月，一蓑烟雨，耕钓归隐，阅尽世事沧桑，看透滚滚红尘。
④江水泱泱，群山茫茫，富春江，全长一百多公里，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。船行其境，山水屏风里。富春江畔的山，舒缓平和；富春江碧水迢迢，涤荡人心。吴均游富春山水，领略自然之美，抒己高志。热衷或苦恼于功名利禄的芸芸众生，游富春江，会打开胸襟，顿悟世俗之扰。人生，不过百年，如一场春梦，繁华终归落寂，何不沉醉画中之境。
⑤六百多年前，一位仕途坎坷、命运多舛的老者来到了富春江畔，在此隐居多年，创作了“画中之兰亭”的《富春山居图》。旷世之作，冠绝古今。山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得……观《富春山居图》，人随景移，处处皆景，近景峰峦水色，疏密有致，远景重山起伏，群峰竞秀。山水之间，渔夫、樵夫、读书人无不恬静惬意。这样的画面，也许正是黄公望心中的理想境 界：洒脱、豁达、自然、超脱，不问红尘纷扰事，只做青山绿水间的大隐之人。黄公望年轻时曾做过地方小吏，后因遭诬陷蒙冤入狱，出狱后从此不问政事，醉情于山水，入道隐居，倾心水墨。
⑥“远山长，云山乱，晓山青。”黄公望在《富春山居图》里，为我们描绘了一幅似繁华落尽、万物苍茫的富春江景。《富春山居图》后因几经易手，“焚画殉葬”而被烧为两段，前半卷是《剩山图》，后半卷是 《无用师卷》，但丝毫不影响其成为无价之宝。也许，正是黄公望把他特有的随缘自适、看透功名、返璞归真的人生态度浸染于《富春山居图》中，才使得此画经久不衰，回味无穷，举世无双。
⑦观滴水而见沧海，由尺幅而现千里。从严子陵不事权贵，到吴均归隐山水，到黄公望创作《富春山 居图》，富春江，始终是他们取之不尽的精神源泉。也许，你的人生路荆棘丛生；也许，你的人生路麦穗 金黄。而面对这一江春水，请将沉重的荣辱得失、功名利禄化作过眼云烟，不在意，放得下，开胸襟，山水之间自有内心宁静平和之处。 (选自《行走山水间，回望来时路》，有删改)
11. 视频组打算以“富春江”为线索，选取文中人物，展现流淌千年的文人画家情怀。请参照示例，各用两个四字词语或短语，帮视频组完成内容梳理。(2 分)
示例：吴均：摆脱名利，沉醉山水。
严子陵：______________________________
黄公望：______________________________
12. 视频组安排你负责文字品读，请按具体要求完成下面词句的赏析或理解。(6 分)
富春江，全长一百多公里，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。
(1) 请从修辞手法的角度品析句子。(3 分)
(2) 根据具体语境，理解加点词“镶嵌”的含义。(3 分)
13. 结合上下文，从内容和结构两方面分析文中画横线的句子的作用。(6 分)
如果一条大江就是一幅天然的山水画，如果一片山水就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。
14. 小周和小雅在为该视频录制旁白的时候，针对下面这句话产生了语速处理上的争议。请你补全对话。 (3 分)
山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得……
小周：我觉得这句话应该一直慢读，而且越来越慢。
小雅：我不赞同你的看法。我觉得读“激流，奔腾不息”这一分
句时，语速应该要(1) ______________________________，
因为(2) _________________________________________。
小周：你说得有道理，那其他几个分句如何处理呢？
小雅：(3) _______________________________________________
小周：好的，那咱们就按照你的设计来朗读。
15. <跨学科学习·音乐> 视频组打算给这部微视频作品配背景音乐，下面哪首曲子更合适？请从内容和主旨两方面阐述选择它的理由。(4 分)
A. 《二泉映月》 B．《化蝶》 C．《高山流水》
编辑的过程也是跟随古人游山访水的过程，请你阅读下面的文言文，完成16 ～ 19 题。(12 分)
石钟山记(节选)
苏 轼
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然①欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔②云霄间。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰③如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅④，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃⑤而为此也。舟回⑥至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？ (有删改)
【注释】①森然：阴森的样子。②磔(zhé) 磔：鸟鸣声。③噌吰(chēng hóng) ：钟鼓声。④罅(xià) ：裂缝。⑤涵澹澎湃：波浪汹涌激荡的样子。⑥回：掉转。
☆读美·走进自然
16. <2025《例析与指导》新题型>参考方法提示，解释下列句中加点的词。(4 分)
文言语句 方法提示 释义
余自齐安舟行适临汝 语境推断法：联系上下文 (1) _______
噌吰如钟鼓不绝 课内迁移法：哀转久绝 (2) _______
徐而察之 联系成语法：不疾不徐 (3) _______
与向之噌吰者相应 查阅词典法：①朝着，面对；②刚才；③方向，趋向 (4) _______(只填序号)
17. 下列句子中加点的“而”与“而长子迈将赴饶之德兴尉”中的“而”用法和意思相同的一项 是( ) (2 分)
A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 康肃笑而遣之
C. 博学而笃志 D. 相委而去
☆品美·融入自然
18. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分)
(1) 至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。(2 分)
(2) 事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？(2 分)
☆寻美·探秘自然
19. 根据《水经》所写，郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风推动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般，石钟山因此得名，但是人们半信半疑，苏轼探索一番后，写了《石钟山记》。请结合苏轼的考察过程，完成下面的任务。(2 分)
(1) 用简洁的语言概括出考察目的。(1 分)
(2) 经过考察，苏轼发现命名为“石钟山”有两个原因，请具体说明。(用原文句子回答) (1 分)
诗人登楼远眺，留下了不少的佳作。请阅读下面的诗歌，完成20、21 题。(4 分)
黄鹤楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
20. 在编写宣传册时，小林认为仅选取一首诗略显单调，于是决定将陈子昂的《登幽州台歌》也纳入 其中，以丰富内容。他发现两首诗中都有“悠悠”一词，但表达效果各异。请帮他完成下面的表格。 (2 分)
作者及作品 诗句 表达效果
陈子昂《登幽州台歌》 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ (1) _______________
崔颢《黄鹤楼》 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 (2) _______________
21. 整理诗歌资料时，小舞联想到《藤野先生》中的一段文字，她觉得鲁迅先生“还记得这名目”的原因与本诗尾联抒发的情感有关，你认同她的看法吗？请说明理由。(2 分)
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。
(节选自鲁迅《藤野先生》)
【第四卷 心灵驿站】
宣传册末尾特设“山水文化”作品集征稿启事，诚邀你参与征文撰写。
22. <新风向>本次作品集分为“仁者乐山，智者乐水”与“绿水青山，源远流长”两大专题。请根据以下提示，任选一个板块，按要求写一篇征文。(50 分)
作品集主题：山水文化
专题 要求
仁者乐山，智者乐水 板块一：回忆往昔的游玩经历，写一篇你自己的山水游记。 ① 题目自拟，文体不限； ② 不少于500 字；③ 文中不得出现真实的人名、地 名、校名等。
板块二：发挥想象进行文学创作，创写一个有关山水的传说或神话故事等。
绿水青山，源远流长 板块三：对山水文化的保护和传承等问题提出自己的观点，并加以阐述。
答案
【扉页】
1. (1) B (2) A 2. (1) 魂 浑 (2) 抗 亢
【第一卷 自然情韵】
3. 将“更显得”放在“别有情韵”的前面。
4. 示例：之所以 是因为 5. 读者忘却劳碌
6. (1) 山山唯落晖 (2) 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (3) 柴门何萧条 (4) 仍怜故乡水 万里送行舟 (5) 鸢飞戾天者 望峰息心 窥谷忘反
【第二卷 红色书签】
7. 示例：毛泽东背手伫立，眺望远方，目光炯炯有神。一轮红日高挂，金光闪闪，光芒洒落在伟人的身上。
斯诺笔下的毛泽东是一位富有远见的军事家和政治家，他如同红日拥有强大的能量，带给人民光明与希望。毛泽东和太阳的组合呈现的是自信乐观的红军精神。
【第三卷 山水部落】
8. ①它们戳中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆。②这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱。③这种创意表达方式迎合了年轻人的口味。
9. 示例：我方认为统编版语文课本封面更好。统编版语文课本封面选择了名家大作，如统编版九年级语文课本封面选择了黄宾虹的山水画，更有传统文化的意蕴。将名家作品选作语文课本封面，无疑是对传统文化的一种致敬和传承， 也让学生在欣赏美的同时，能够在潜移默化中受到传统文化的熏陶和滋养。网络版语文课本封面虽然选择的是我国自然风景、人文景观，但相对来说，传统文化的底蕴不如传统山水画的丰富。
10. D 【点拨】根据材料四相关内容可知，学校的教育相当重要，我们在学校中接受知识，当时可能不明白这些知识，长大后有了阅历，就会在某个瞬间理解其背后 真正的含义。所以学校的教育并非可有可无，D 项说法有误。
11. 示例：不慕仕途，不事权贵。 自然超脱，醉情山水。
12. (1) 本句运用了比喻的修辞手法，把富春江比作一把古琴，生动形象地写出了富春江的典雅、文化意蕴深厚， 表达了作者对富春江的赞美和热爱之情。
(2) “镶嵌”一词的本义是把一物体嵌入另一物体内，在这里用来描述富春江和两岸山峦的关系，指富春江夹在两岸山峦中间，形象地体现出富春江与两岸山峦相互映衬、和谐共存、融为一体的状态，生动地展现出富春江所处的地理位置以及整体呈现出的和谐优美的画面。
13. 内容上：本句以“只能”一词强调了富春江自然风光的美好，同时强调了富春江为归隐文化的象征，抒发了作者对富春江美景的喜爱和赞美之情。结构上：引出下文对富春江的文化意蕴的记叙；与文章标题相呼应。
14. (1) 快 (2) 要表现出激流奔腾，充满力量之美的感觉
(3) 其余几个分句应该慢读，展现山水的轻柔、林木的摇曳、渔夫的怡然闲适。
15. 我选C。因为本文描写了富春江的美丽风光，讲述了严子陵、吴均、黄公望不慕名利、挚爱山水的情怀，表现出人应放下荣辱得失、功名利禄，打开胸襟，在山水之间寻求内心的宁静平和的思想，文章意境从容；《高山流水》具有悠远、宁静、高远的特色，与本文的内容与主旨相契合。
16. (1) 到……去 (2) 停止、消失 (3) 慢慢地 (4) ②
17. C 【点拨】“而长子迈将赴饶之德兴尉”中的“而”， 连词，表并列。A 项，连词，表转折，却；B 项，连词， 表方式或状态；C 项，连词，表并列；D 项，连词， 表顺承，就。
18. (1) 到了晚上月光明亮时，(我) 单独和苏迈坐着小船来到陡峭的石崖下。
(2) 凡事不亲眼看到、亲耳听到，却根据主观推测来断定它有或没有，可以吗？
19. (1) 探石钟山的命名缘由。 (2) ①山下皆石穴罅， 不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。②空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。
【参考译文】元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去， 同时大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，(我) 送他到湖口，因而得以看到传说中的石钟山。到了晚上月光明亮时，(我) 单独和苏迈坐着小船来到陡峭的石崖下。巨大的岩壁耸立在水边，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样，阴森森地想要向人扑去；栖息在上面的鹘鸟，听到人的声音也受惊飞起来，在高空中发出磔磔的鸟鸣声。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，噌吰的声音像钟鼓声连续不断。船夫很惊恐。(我) 慢慢地观察，山下都是石头的孔洞和裂缝，不知它们的深度，细微的波浪涌进孔洞和裂缝，汹涌激荡便发出这种声音。船掉转行到两山之间， 将要进入港口，有块大石头挡在水流的中心，(石头上面) 可坐百来个人，中间是空的，而且有许多小洞，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同刚才噌吰的声音相互应和，好像演奏音乐。凡事不亲眼看到、亲耳听到，却根据主观推测来断定它有或没有，可以吗？
20. (1) “悠悠”形容时间的久远和空间的广大，营造了苍茫辽远的意境，反衬出胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。 (2) “悠悠”写出白云飘荡的样子，表达出诗人对世事变化难以预料的感慨。
21. 示例：认同。日暮时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念之情，所以“还记得这名目”。
【第四卷 心灵驿站】
22. 【思路点拨】板块一作文的重点在于回忆往昔游玩山水的经历。因此，审题时先确定回忆的游玩经历是与山水相关的，如登山、溪边嬉戏等；其次，明确文中要表达游玩时的感受与体验；最后，在立意方面，可以围绕“遇见”这一关键词展开，通过描写游玩经历中的所见所闻所感，表达对自然的敬畏与热爱之情，以及旅行带来的心灵触动。在构思时， 可以按照时间或空间顺序来组织材料，描述游玩经历。写作时可以运用修辞手法描写景色、穿插趣事、引用诗词丰富内涵等，突出所见所闻所感，体现自然之美与心灵成长。板块二作文审题时，首先确定故事必须与山水相关；其次，明白故事需要具有传说、神话的色彩，即包含神秘、奇幻等元素；最后， 立意上应赞美自然的神秘与美丽，传达敬畏与爱护之情。在构思时，需要设定故事的主角、发生的地点(如灵峰、瑶池) ，设计冒险情节，揭示古老秘密等，可以借鉴传统文化，融入现代元素。写作时注意情节连贯，人物形象鲜明，描写生动，展现山水魅力。板块三作文审题时，首先需要明确山水文化是什么，包含了哪些元素和内涵；其次，理解“保护”和“传承”的含义，明确为何需要保护、传承山水文化；最后思考保护、传承山水文化的方法。在立意上，可以强调山水文化的重要性，探讨保护与传承山水文化的方法。构思时，我们可以采用总分总结构，阐述山水文化的价值，分析其现状与面临的挑战，提出保护与传承的方法。注意结合案例， 引用事实，提出具体建议，呼吁全社会参与。
例文： 山水之间，寻味自然
在纷繁喧嚣的都市生活中，我时常向往着那远离尘嚣的青山绿水。终于，在一个阳光明媚的周末，我背起行囊，踏上了寻找山水之美的旅程。
清晨，我迎着初升的太阳，踏上崎岖的山路。山路两旁， 绿树成荫，花香袭人。我贪婪地呼吸着清新的空气，感受着大自然的馈赠。沿途，我遇到了各种各样的植物和动物，它们都在以自己的方式诠释着生命的美好。这些小小的生灵， 让我感受到了大自然的生机与活力。
随着海拔的升高，山景愈发壮观。我攀登上一座山峰， 站在山顶俯瞰四周，只见群山连绵，云雾缭绕，仿佛自己置身于仙境之中。远处的山峦在云雾中若隐若现，像是一个个害羞的少女，不愿轻易露出真容。我闭上眼睛，任由山风拂过脸颊，带走我心中的疲惫与烦恼。那一刻，我仿佛与大自然融为一体，所有的喧嚣与纷扰都离我远去，只剩下内心的宁静与满足。
下山时，我来到一条清澈的溪流旁。溪水潺潺，流淌着欢快的旋律。溪中的石头被水流冲刷得光滑圆润，偶尔还能看到几条小鱼在水中嬉戏。我蹲下身子，用手轻轻捧起一捧溪水，感受着它的清凉与纯净。这一刻，我仿佛触摸到了大自然的灵魂，感受到了生命的灵动与美好。
在回去的路上，我回味着这次旅行的点点滴滴。感谢大自然的恩赐，我领略了山的雄伟与壮丽，也体味了水的柔情与灵动。我也感谢自己勇敢地走出舒适区，去追寻心中的向 往。我明白了，山水之间蕴藏着无尽的智慧与力量，这些智慧与力量能够洗涤我们的心灵，让我们重新找回那份纯真与美好。
踏遍青山人未老，我愿意用一生去追寻山水之美，去感受大自然的神奇与魅力。

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