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人教版 选择性必修1
第2课时 甲状腺激素的分级调节及激素调节的特点
第2节 激素调节的过程
1.以人体甲状腺激素分泌调节为例，能说明激素分级调节机制及其意义。
2.能概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
激素分泌量增加
一系列
反应
寒冷刺激
神经系统
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。
甲状腺
甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
组别 变量处理 实验结果
甲状腺大小 甲状腺激素水平
对照组 —— 正常 正常
实验组1
实验组2
实验1
垂体
某些物质
甲状腺
甲状腺激素
萎缩
显著减少
摘除大鼠的垂体
部分恢复
——
摘除垂体后，
注射垂体的提取物
任务一 阅读课本53页思考与讨论，完善表格内容及相应问题
一、甲状腺激素分泌的分级调节
垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。
问题1:在甲状腺激素的分泌中，垂体和甲状腺之间有何关系？
构建模型
组别 变量处理 实验结果：
血液中TSH水平（由垂体分泌）
对照组 ——
实验组1
实验组2
实验组3
静脉注射下丘脑分泌的TRH
升高
正常
明显降低
损毁下丘脑中分泌TRH的区域
明显降低
向垂体中注射微量甲状腺激素
TSH
下丘脑
TRH
垂体
甲状腺
甲状腺激素
构建模型
（-）
反馈
（-）
实验2
问题2:分析1、2、3组得出的实验结论是什么？
下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH
问题3:分析1、4组得出的实验结论是什么？
组别 甲状腺激素水平 TSH水平
甲状腺机能亢进
甲状腺机能减退
升高
下降
降低
升高
加法
减法
进一步说明:
甲状腺激素可抑制垂体分泌TSH。
讨论1:在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
下丘脑分泌的TRH,可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。
临床发现
下丘脑
分泌
TRH
促进
垂体
分泌
TSH
促进
甲状腺
分泌
甲状腺激素
抑制（ ）
抑制（ ）
任务2 阅读课本53页第二、三段，小组合作构建甲状腺激素分级调节模型图并完成相应问题
－
－
调节机制：分级调节 反馈调节
讨论2:在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？
下丘脑
垂 体
甲状腺
寒冷等刺激温度感受器
促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
甲状腺激素
细胞代谢加强，抵御寒冷
(-)
(-)
这是通过分级调节和反馈调节共同实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，负反馈作用减弱，TRH分泌量增加，促进垂体分泌TSH，TSH分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，通过分级调节，甲状腺激素浓度恢复到正常水平。
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
甲状腺激素
促进
促进
①定义:
、 和 之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
②意义:
分级调节可以______激素的调节效应，形成_______________，有利于____________，从而维持机体的_____；
放大
多级反馈调节
精细调控
稳态
分级调节
下丘脑
垂体
靶腺体
下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统，也称为下丘脑—垂体—甲状腺轴。
【学以致用】指出下面序号或字母的名称。
（1）该图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴
①促甲状腺激素释放激素（TRH）
②垂体；③促甲状腺激素（TSH）；
④甲状腺；⑤甲状腺激素；
⑥反馈调节；⑦下丘脑。
（2）该图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴
①促甲状腺激素释放激素（TRH）
②促甲状腺激素（TSH）
③甲状腺激素；
a:垂体；b:甲状腺；c:下丘脑。
下 丘 脑
垂 体
甲状腺
肾上腺皮质
性腺
促甲状腺激素
释放激素
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素释放激素
促性腺激素
释放激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
靶 腺 体
甲状腺激素
性激素
醛固酮、
皮质醇等
下丘脑--垂体--甲状腺轴
③类型:
下丘脑-垂体-靶腺轴
下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴
下丘脑--垂体--性腺轴
问题1:在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。
过度增生
缺碘
不足
抑制减弱
抑制减弱
增多
增多
下丘脑
垂 体
促甲状腺激素释放激素TRH
促甲状腺激素TSH
甲状腺
甲状腺激素TH
(-)
(+)
(+)
(-)
任务3： 结合分级调节与反馈调节，小组合作完成相关问题
缺碘 → 甲状腺激素减少 → 对下丘脑和垂体抑制的负反馈作用下降 → TRH和TSH上升→TSH持续刺激甲状腺→甲状腺增生而肿大
下丘脑
垂体
促性腺激素
(-)
性腺
性激素
(-)
增多
增强
增强
减少
促性腺激素释放激素
问题2:有些运动员服用睾酮衍生物（激素类兴奋剂）来促进肌肉生长，请结合下丘脑-垂体-性腺轴的分级调节特点，分析使用该兴奋剂可能导致的后果。
睾酮衍生物增多 → 对下丘脑和垂体抑制的负反馈作用增强 →促性腺激素下降→睾丸萎缩→自身雄激素合成分泌减少
对动物进行超数排卵时，使用促性腺激素而不使用性激素，就是防止过量的性激素造成动物性腺萎缩。
在鸡的养殖实践中人们发现，适当延长每日的光照时间和提高光照强度，可增加雌激素的分泌，提高母鸡产蛋率。但光照时间过长，使性激素分泌过量，反而抑制排卵。
二、激素调节的特点
为什么临床上可以通过抽血取样来检测内分泌系统中激素的水平？
内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身。
1.通过体液进行运输
原因：激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
1.通过体液进行运输
2.作用于靶器官、靶细胞
激素对所有细胞都起作用吗？
甲状腺激素：
TSH：
胰岛素：
胰高血糖素：
几乎全身细胞
只作用于甲状腺
几乎全身细胞
主要作用于肝脏
组成细胞结构？
提供能量？
催化作用？
1.通过体液进行运输
2.作用于靶器官、靶细胞
3.作为信使传递信息
激素在生命活动的过程中充当了什么角色？
激素特异性作用于靶细胞，使靶细胞发生一系列的代谢变化。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活，因此体内需源源不断地产生激素，以维持含量动态平衡。
在正常生理状态下，血液中的激素浓度都很低，一般为10-12～10-9mol/L。
1.通过体液进行运输
2.作用于靶器官、靶细胞
3.作为信使传递信息
4.微量和高效
小结：激素是调节生命活动的信息分子
激素种类 ，量 ；
既不 ；
又不 ；
也不 ；
而是使 发生变化。是 ；
调节生命活动的信息分子（唯一作用）
组成细胞结构
提供能量
起催化作用
靶细胞原有的生理活动
(三不一调节)
多
极微
激素分子
受体
激素分子
受体
1.协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用。
2.抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
生长激素
甲状腺激素
胰高血糖素
调节生长发育
增加产热
升高血糖
胰高血糖素
胰岛素
升高血糖
降低血糖
肾上腺素
三、激素之间的相互作用
动物激素、酶、神经递质的比较
项目 动物激素 酶 神经递质
不 同 点 来源
化学本质
作用部位
发挥作用 后去路
相同点
内分泌腺或内分泌细胞
几乎所有的活细胞
神经元轴突末梢的突触小体
蛋白质或多肽类、氨基酸衍生物、类固醇
绝大多数是蛋白质，少数是RNA
与特定的靶器官、靶细胞细胞膜上或细胞内的受体结合
与底物结合，细胞内外或体外都可起作用
作用后迅速失活
反应前后，性质不变，保持活性
作用后被降解或回收进细胞
1.都有生物活性；2.均与特定分子结合后起作用；
3.都不提供能量；4.都不组成细胞结构
突触后膜上的受体
多种多样，大多为小分子
激素调节的过程
实例
特点
通过体液进行运输
作用于靶器官和靶细胞
作为信使传递信息
微量和高效
血糖平衡调节
甲状腺激素分泌的分级调节
构建模型：血糖的来源和去向
主要激素：
胰岛素、胰高血糖素
构建调节模型
反馈调节
糖尿病的分类、预防和治疗
相关激素：TRH、TSH、甲状腺激素
构建调节模型
分级调节：下丘脑-垂体-甲状腺轴
反馈调节
激素、神经系统共同调节
2.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是（ ）
A．a随体液定向运输到乙发挥作用
B．乙结构的细胞有a和甲状腺激素的受体
C．甲状腺激素的分级调节，存在反馈调节机制
D．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素
A
1.下列属于人体内胰岛素和促胰液素共同特点的是（ ）
A．合成部位相同 B．调节作用对象相同
C．运输途径相同 D．激素受体相同
C
3.下图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述正确的是(　　)
A. 器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌抗利尿激素
B. a、b、c均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞
C. 激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用
D. 器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用
C

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