资源简介

(共27张PPT)
乌
鸦
喝
水
身黑似木炭，腰插两把扇，
往前走一步，就得扇一扇。
（打一动物）
猜谜语
乌鸦，全身或大部分羽毛为乌黑色，俗称“乌鸦”。
春季，秃鼻乌鸦常集大群，啄食播种的玉米、高粱和花生，对秧苗也有危害。
在5月—7月，随着虫子数量的增多，它们就主要吃农业害虫，而且衔回巢去喂幼鸟。
秋收之后和整个冬天，它们啄食散落田间的谷物以及地下害虫，属于益鸟。
了解乌鸦
乌鸦真是一种聪明的动物呀！有一只乌鸦口渴了，它到处找水喝，它喝到水了吗？它是怎样喝到水的？让我们从课文《乌鸦喝水》中寻找答案吧。
寓言就是在生动具体的故事里面蕴含某种道理或教训。一般来说，寓言内容都是虚构的，篇幅都比较短小。
寓言大多包括故事和道理两部分。阅读寓言，关键是要通过对故事的分析，体会寓言所蕴含的道理。
了解寓言
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。大多是动物故事，其中的一部分如《狼与小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
认识 新偏旁
反文旁
攵
反文旁由四笔组成，两个撇画中，第一笔的撇较短，第三笔的撇较长。带“攵”的字有“数、教”等。
书写指导：口的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高一边低。
组词
一只 只言片语
我会写
书写指导：第一笔横不要过长，撇要舒展，竖中线起笔。下面的口要写的略扁。
组词
石头 石破天惊
书写指导：写好两个“夕”的位置，上下要对齐，不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上，上下要对齐。
组词
很多 多多益善
书写指导：笔顺依次是竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要写在竖中线上。
组词
出现 出人意料
书写指导：竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写的舒展。
组词
看见 见多识广
办
许
旁
高
法
进
放
处
乌
找
鸦
放飞气球
读课文，标一标，课文有几段？
课文共有3段。
想一想：课文主要讲了乌鸦的什么事？
这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到水的故事。
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝 喝不着 喝不着
学习第1自然段
一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。乌鸦 看 见 一个 瓶 子， 瓶 子里 有 水。但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝 不 着 水，怎么 办呢？
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找到水喝。
它当时
有什么样
的感觉？
焦急
渴望
要读得平稳一些。“怎么办呢？”中的“办”要重读。“呢”读得要短促。
这里的问号表示乌鸦喝水遇到的困难。提出问题，引起思考。
乌鸦为什么喝不着水呢？
原因有两个：
一是瓶子里的水并不多；
二是瓶子的瓶口太小了。
这时心情是怎样的？
着急
难过
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
学习第2自然段
乌鸦是怎样想出办法的？
观察周围
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
学习第3自然段
说一说，乌鸦是怎样喝到水的？
工具
方法
现象
结果
石子
一颗一颗地放进瓶子里
瓶子里的水渐渐升高
乌鸦喝着水了
思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？
石头能够占据瓶子里的空间，有水的地方被石子占据了空间，水就只能往上升。
想一想：瓶子里的水是一下子就升上来了吗？
渐渐
“渐渐”是慢慢的意思。谁能用“渐渐”说几个句子？
太阳渐渐升起来了。
花渐渐地开了。
说一说：你认为这是一只怎样的乌鸦？
这是一只遇到问题仔细观察，认真思考，爱动脑筋的乌鸦。
假如乌鸦身边没有石子，它要怎样才能喝到水呢？聪明的你帮它出出主意吧！
乌鸦是聪明的，它遇到困难的时候会动脑筋想办法解决问题。说说你遇到下面的困难你会怎么做
A.如果你和爸爸妈妈一起出去玩，迷路了，你会怎么办？
B.如果你学习上遇到不懂的问题，你会怎么做？
动脑筋想一想
……但是……
1.范例
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
2.赏析
“但是”表示语意的转折。“但是”前面的句子说的是事物或事件的情况，“但是”后面所接的内容正好与前面的情况相反。例如：他很想睡一会儿。但是，他怎么也睡不着。
3.模拟训练
他今天起得很早。但是，他还是 。
丽丽今天生病了。但是， ， 。
迟到了
她没有休息
坚持来上学了
写作技巧
jìn
zhǎo
páng
fàng
帮乌鸦找水喝
连一连
拓展延伸
你知道哪些有关乌鸦的诗歌？
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
1.请同学们回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2.抄写本课生字词。
作业设计

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