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(共51张PPT)
一、文言文复习第一课
积累并记牢“假、绝”等重要实词，重要虚词“而”，重点掌握词类活用和特殊句式的规律特点。
劝学
第10课
壹
回顾文章重点字词
(第1段)君子曰：学不可以已。
(第2段)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
解释加颜色的词语
已(　　)
①中(　　)　
② ( 　)
③曲( 　　)
④虽( 　　)
⑤有( 　　)
⑥槁暴(　 　)
⑦挺(　　)
⑧砺( 　　)
停止
合乎
同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲
弯曲的弧度
即使
同“又”
晒干
直
磨刀石
一、夯实基础
(第3段)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
解释加颜色的词语
①跂(　 　)　　
②疾(　　 )
③彰(　　 )
④利足(　 　)
⑤致(　　 )
⑥水(　　 )
⑦绝(　　 )
踮起脚后跟
劲疾
清楚
善于奔走
到达
用作动词，游泳
横渡
(第4段)积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
解释加颜色的词语
①焉(　　 )
②得(　 　)
③无以(　 　)
④舍(　　 )
⑤锲(　 )
⑥镂(　　 )
⑦躁(　　 )
兼词，相当于“于此”　
获得
没有用来……的，无从
停止，止息
刻
雕刻
浮躁，不专心
重点突破-实词“假”
义项 例句
① 善假于物也《劝学》
② 武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱(《苏武传》)
③ 因求假暂归(《孔雀东南飞》)
④ 乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《聊斋志异·狼》)
⑤ 假令仆伏法受诛(《报任安书》)
⑥ 北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振摄，愿大王少假借之(《荆轲刺秦王》)
凭借，借助
非正式的、代理的
假期
假装
假使，假设
1、实词“假”
宽容、原谅
苏武送匈奴使留汉者归国，与副将张胜及假(
)吏常惠等募士百余人俱行，途遇险滩，假( )舟渡，至匈奴，方知匈奴使假( )也。州官闻知，急令属下捕之，属下求假( )，州官不许，乃往。
【迁移小练】
非正式
的
凭借
与“真”相反
假期
义项 例句
① 假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》
② 我命绝今日(《孔雀东南飞》)
③ 冰泉冷涩弦凝绝(《琵琶行》)
④ 宜咏诗，诗韵清绝(《黄冈竹楼记》)
⑤ 楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)
⑥ 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)
⑦ 而心目力俱穷，绝无踪响(《促织》)
⑧ 绝云气，负青天(《逍遥游》)
横渡
停止呼吸，气绝
停止，中断
绝交，断绝往来
绝妙
隔绝的，封闭的
绝对，完全
2、实词“绝”
穿过
晋人有美玉，邻人觊觎，屡盗而不得。为绝( )邻人之念，晋人遂率妻子至桃源绝( )境，途遇江河，假舟楫而绝( )，后至无人处，而闻妙声，目力所绝( )，亦无所见。其子仰望，见一大鹏，绝( )云气，图南飞。妻子皆以为妙，遂居于此。
【迁移小练】
断绝
与世隔绝的
横渡
穷尽
穿越
重点突破-虚词“而”
劝学
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1、表并列关系。《劝学》：蟹六跪而二螯。
2、表顺承关系。《劝学》：积善成德，而神明自得，圣心备焉。
3、表递进关系。《劝学》：“君子博学而日参省乎己。 ”
4、表转折关系。《劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
5、表修饰关系。《劝学》：“吾尝终日而思矣。”
6、表假设关系。《劝学》：“锲而不舍”
1．看虚词前后词语的位置能否互换，能则表并列。
2．看前后词语意义是否有先后之分，有则表顺承。
3．看前后动词的行为是否同时进行，是则表修饰。
4．看后面词语的意义是否有所加深，有则表递进。
总结：虚词“而”的用法
兵者,诡道也，须戮力而( )同心。蟹六跪而( )二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而( )战乎 故冯婉贞曰:”诸君而( )有意，瞻予马首可也。”婉贞，而( )翁豪杰者，然青取之于蓝而( )青于蓝。婉贞博学而( )日参省乎己，非特效书生终日而( )思也。众应之。既而( )，婉贞率诸少年结束而( )出，果大捷。众皆叹:婉贞，小女子而已( );其行，乃巾帼英杰而( )。
检
并列
复音词，“何况”，用反问语气表示更进一步的意思
假设
代词，通“尔”.你，你的
转折
递进
修饰
复音词，不久,一会儿
承接
复音词，放在句尾，相当于“罢了
语气助词，表肯定语气，啊
并列
贰
回顾文章文言知识
取之于蓝。
动词＋于＋宾语。
形容词＋于＋宾语。
动词＋以＋宾语。
状语后置类型及其翻译
句子
特点
翻译
“用+宾语+动词”
“比+宾语+形容词”
“从(在)+宾语+动词”
青于蓝。
裹以帷幕。
注意：介词“于” “以”可省略，如：①将军战河南，臣战河北。②秦王购之金千斤，邑万家。
理解词句
用帷幕包裹。
比蓝草青。
从蓝草提取它。
译文：
译文：
译文：
译法：
译法：
译法：
原句：求人可使报秦者未得
特点：中心词＋定语＋者
特点：中心词＋之＋定语＋者
特点：中心词＋而＋定语＋者
定语后置类型及其翻译。
句子及其译文
特点及译法
译法：定语+的+中心词
原句：马之千里者
原句：缙绅而能不易其志者
特点：中心词＋之＋定语
原句：爪牙之利
译句：寻找可出使报告秦王的人没找到。
译句：能够行走千里的马。
译句：能够不改变他们志向的缙绅。
译句：锋利的爪子和牙齿
译法：定语+的+中心词
译法：定语+的+中心词
译法：定语+的+中心词
理解词句
叁
文本研读
学习的
方法和态度
积土成山，风雨兴焉
积善成德，而神明自得
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江河
重在积累
贵在坚持
成在专心
骐骥一跃，不能十步
锲而舍之，朽木不折
驽马十驾，功在不舍
蚓无爪牙之利……用心一也
蟹六跪而二螯……用心躁也
锲而不舍，金石可镂
正面设喻
反面设喻
学习要积累（对比）
学习要坚持（对比）
学习要专一（对比）
本文围绕 这一中心论点展开，运用 和 论证方法给我们阐述了 、 、 三方面内容，反复阐明了人的知识、才能、品德不是天生的，而是由学习取得，并从中指出了学习的正确方法与
态度是 、 、 。全文以生活中常见事物和事理作比，论证深入浅出，言简意赅，生动活泼，说服力强。
“学不可以已”
比喻
对比
学习的意义
学习的作用
学习的方法和态度
坚持
专一
积累
总结全文
一、文言文复习第二课
积累并记牢“道、或、从、孰、师、传”等重要实词，重要虚词“也”，重点掌握词类活用和特殊句式的规律特点。
壹
回顾文章重点字词
梳理基础知识（第1段）
求学的人
用来……的，凭它(他)
同“授”，传授
疑惑
知道，懂得
本来
跟随，跟从
以……为师
学习
哪，表反问语气
来……的
【理解助记】从师问道的重要性：观点(古之学者必有师)；教师作用(师者，所以传道受业解惑也)；从师重要性(人非生而知之者，……终不解矣)；择师标准(生乎吾前，……师之所存也)。【易写错字】受业、庸知。
（1）从 1、跟随，跟从 惑而不从师《师说》；张良是时从沛公《鸿门宴》
2、依顺，听从 吾已失恩义，会不相从许《孔雀东南飞》
3、参加 弟走从军阿姨死《琵琶行》
4、同纵，合纵 于是从散约拜，争割地而赂秦《过秦论》
5、靠着、挨着 樊哙从良坐《鸿门宴》
6、介词。自，由 从骊山下《鸿门宴》
梳理基础知识（第2段）
风尚
流传
超出
尚且，还
以……为耻
圣明的人
圣明
愚昧的人
愚昧
……的原因
大概
糊涂
(2)师 ①古之学者必有师
②吾师道也
③吾从而师之
④师道之不传也久矣
⑤巫医乐师百工之人
⑥《烛之武退秦师》
老师
学习
意动用法，以……为师
尊师学习
掌握一定技艺的人
军队
(3)传 ①所以传道受业解惑也
②师道之不传也久矣
③六艺经传皆通习之
传授
流传
古代解释经书的著作
(5)爱 1、疼爱，爱护 爱其子，择师而教之《师说》
2、喜欢，爱好
3、吝惜
4、吝啬，舍不得
5、对人或事有真挚的情感
6、隐藏
7、可爱
梳理基础知识（第2段）
类
低
高
谄媚奉承
恢复
不与同列，看不起
竟
语气助词，表示感叹
【理解助记】师道不存的原因：观点(嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣)；古之圣人VS今之众人(古之圣人，……其皆出于此乎)；为子择师VS自己不从师(爱其子，……吾未见其明也)；巫医乐师VS士大夫之族(巫医乐师百工之人，……官盛则近谀)；总结(呜呼！……其可怪也欤)。
【易写错字】嗟乎、择师、句读、或不焉、巫医、位卑、近谀、不齿。
梳理基础知识（第3段）
以……为师
同类的人
才德优秀
【理解助记】以能者为师：观点(圣人无常师)；举例(孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子)；结论(孔子曰：……如是而已)。
【易写错字】无常师、郯子、师襄、老聃、专攻。
赞许
从师之道
赠送
梳理基础知识（第4段）
【理解助记】写此文的缘由：李蟠(李氏子蟠，……学于余)；“我”(余嘉其能行古道，作《师说》以贻之)。
【易写错字】李氏子蟠、不拘于时、贻之。
【译】李家的孩子叫蟠的，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都全面学习了，不受时俗的限制，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师之道，写下《师说》来赠送他。
重点突破-实词“道”
重点知识梳理——重要实词-道
【教材梳理】
①师者，所以传道受业解惑也（《师说》）(名词，道理)
②师道之不传也久矣（《师说》）(名词，风尚)
③彼与彼年相若也，道相似也（《师说》）(名词，学问、主张)
④得道者多助（《孟子》）(名词，道义。封建社会认为好的治国方法)
⑤策之不以其道（《马说》）(名词，正确的途径、方法)
行军用兵之道，非及向时之士也（《过秦论》）
⑥不足为外人道也（《桃花源记》）(动词，说)
⑦会天大雨，道不通（《陈涉世家》）(名词，道路)
⑧于是废先王之道（《过秦论》）（思想，学说）
⑨破灭之道也（《六国论》）（原因）
⑩来吾道夫先路(《离骚》)（同“导”，引导）
道不同，不相为谋（《论语·卫灵公》）（志向）
臣之所好者道也（《庖丁解牛》）（天道，自然的规律）
重点突破-实词“从”
重点知识梳理——重要实词-从
【教材梳理】
(1)惑而不从师(《师说》)________________
(2)民弗从也(《曹刿论战》)______________
(3)弟走从军阿姨死(《琵琶行》)__________
(4)其印为予群从所得(《活板》)__________
(5)从余问古事(《项脊轩志》)____________
(6)指从此以往十五都予赵(《廉颇蔺相如列传》)_
(7)于是从散约败(《过秦论》)____________
(8)樊哙从良坐(《鸿门宴》)______________
(9)战则请从(《曹刿论战》)______________
(10)沛公旦日从百余骑来见项王(《鸿门宴》)______
答案：(1)动词，跟从　(2)动词，依顺，听从　(3)动词，参加　(4)名词，堂房亲属　(5)介词，跟，向　(6)介词，自，由(7)名词，合纵的盟约　(8)动词，紧挨着 (9)动词，跟随，跟从　(10)动词，使……跟从，带领，带着
重点突破-实词“孰”
重点知识梳理——重要实词-孰
【教材梳理】
(1)岁则大孰（《鲁周公世家》） 同“熟”，一为谷物成熟
(2)唯大王与群臣孰计议之（《廉颇蔺相如列传》）同“熟”，仔细
(3)孰能无惑？（《师说》）疑问代词，谁、哪一个
(4)孰与君少长？（《鸿门宴》）复合词，和……相比、哪一个……
(5)是可忍，孰不可忍（《论语》）谁，什么
(6)夫孰异道而相安（《离骚》）何，怎么
(6)其孰能讥之乎（《离骚》）谁
贰
回顾文章文言知识
重点句子翻译
①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
③是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
④六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
①因此，无论地位显贵还是低下，无论年长还是年少，道存在的地方，就是老师在的地方。(得分点：是故、无，判断句)
②不明句读，不能解决疑难问题，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出这种人是明智的。(得分点：或、遗，宾语前置句)
③因此学生不一定不如老师，老师也不一定超过学生，懂得道理的时间有早有晚，学术技艺(各)有(各的)专门研究，如此罢了。(得分点：不必、于、攻)
④六经的经文和传文都普遍学习，不受时俗的限制，跟我学习。(得分点：经传、通，被动句)
叁
文本研读

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