资源简介

(共29张PPT)
家学渊源书香门第
志趣相投新婚燕尔
猜书逗茶远离京城
1084年
1101年
1103年
丈夫去世仓皇南渡
悲苦离世孑然一身
离婚判刑再婚不幸
1129年
1132年
1155年
1127年
靖康之变金兵南侵
jié
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
乍暖还寒时候，最难将息
人民教育出版社
部编版 必修上册 第三单元
壹
诵 抒愁 词句，体悟叠词之妙。
贰
赏 寄愁 妙法，品读意象之深。
叁
习 写愁 技巧，提升文化审美。
！
！
“一字一泪，都是咬着牙根咽下”—梁启超
！
！
词中哪一句直接抒发作者愁情？
这次第，怎一个愁字了得？
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
改句：“寻觅，冷清，凄惨戚。”
叠
词
寻寻觅觅
凄凄惨惨戚戚
冷冷清清
文采好
音乐美
感情浓
文学作品：
水何澹澹
蒹葭苍苍\萋萋\采采
青青子衿，
悠悠我心
……
歌词里优美旋律：
又是清明雨上
折菊寄到你身旁
把你最爱的歌来轻轻唱
远方有琴 愀然空灵
声声催天雨
涓涓心事说给自己听
月影憧憧
烟火几重
烛花红
---许嵩《清明雨上》
妈妈对宝宝的温柔日常低语：
洗手手
吃饭饭
睡觉觉
……
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
水 ，心
鸭 ，愁
天 ，泪
树 ，悲
影 ，忧
影 ，忧
影 ，意
思 ，情
漾 漾
切 切
单 单
甸 甸
悠 悠
黑 黑
涟 涟
昏 昏
戚 戚
沉 沉
惶 惶
忡 忡
叠
词
寻寻觅觅
凄凄惨惨戚戚
冷冷清清
节奏强
音律美
感情浓
冷冷清清
寻寻找找
凄凄惨惨戚戚
请用“寻找”或“寻觅”填空。
①他在房间四处（ ）丢失的钥匙。
②成长路上，我们一直在（ ）着属于自己的梦想。
③我们必须尽快（ ）出问题的根源。
④这首诗表达了诗人对精神家园的苦苦（ ）。
⑤在这喧嚣世界，他始终在（ ）内心的宁静。
使用场景： 口语化 书面语对象
感彩： 客观，强调结果。 主观，偏向过程。
搭配对象： 具体事物 抽象事物
寻 找
寻 觅
寻找
寻觅
寻觅
寻觅
寻找
会意字，由“爪”（手）与“见”（目）组合而成。
《广韵》解释：觅，求也。觅，即为手眼协同探寻、求索。
感
情
期望
寻寻觅觅
绝望
凄凄惨惨戚戚
失望
冷冷清清
作者选取了哪些意象来表现愁？
淡酒与风
对酒当歌，人生几何。
潦倒新停浊酒杯。
艰难苦恨繁霜鬓，
燕然未勒归无计。
浊酒一杯家万里，
夕阳西下，断肠人在天涯
古道西风瘦马，
大雁
归雁洛阳边。
乡书何处达，
云中谁寄锦书来，
雁字回时，月满西楼。
黄花
归雁洛阳边。
花依旧，人比 黄花瘦。（张养浩）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”
（温庭筠《更漏子 ．玉炉香》）
梧桐细雨
“寂寞梧桐深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”
（李煜《相见欢 ．无言独上西楼》）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
《天净沙 ．秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
《声声慢 ．秋思》
淡酒急风旧雁 ， 晓月暖灯人家，黄花梧桐细雨， 黄昏树下，断肠人在窗儿。
淡酒
急风
旧雁
黄昏
黄花
疏桐
细雨
窗儿
udong
我们跟着《声声慢》，我们不仅读懂了她那深入骨髓的愁，更借此推开了语言的魅力大门。
我们赏了叠词之妙，品了意象之深。愿同学们在以后文学鉴赏中，既能读懂文字背后的情，品出语言的美，叩开审美的门。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
”质朴的时间平常语，是否藏着作者深厚的感情？
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
背景：靖国元年（1101），新婚燕尔，丈夫“负笈 远游”，深闺寂寞，思夫难忘。崇宁二年（1103），时届重九，佳节思亲，赋诗寄情。
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 【李清照】
jí
闲愁
孀居之悲
沦落之苦
亡国之恨
情愁
家愁
国愁
怎一个愁字了得？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
李清照与温婉细腻的文笔化愁为美。易安的愁不只是个人情绪，更是文字与审美的融合——让情感通过语言变成能共鸣的美。希望大家往后能带着这份认知，在诗词中感受语言艺术、涵养审美文化，让审美意识指引我们读懂美、创造美。
壹
摘抄愁的诗词句，用心体会并背诵。
摘抄愁的诗词句，用心体会并背诵。
贰
叁
课后作业
运用叠词、意象等手法，创作诗歌。
养成赏读诗词习惯，提高审美意识。
人民教育出版社

展开更多......

收起↑