资源简介

(共48张PPT)
大卫·科波菲尔
——狄更斯
突破困境，终将成长
在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。
—— 《大卫·科波菲尔》序言
课堂导入
学习目标
1.体会大卫科波菲尔的人生经历，分析大卫的人物形象。
2.透过本文典型的社会风貌，体会文章揭恶扬善的主题。
3、“扁平人物”“圆形人物”的理解。
狄更斯(1812—1870)，英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。
作者简介
他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。
其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。
定义：批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并为其下定义的是高尔基。
特点：比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻
代表作家：司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上经过虚构、想象、加工而成。
它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
不幸的童年：酗酒的爸，贫困的家，辍学打工的他。
狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，缺少理财意识，收支失衡。查尔斯在家中八个孩子中排行第二，狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。
在狄更斯12岁那年，父亲因负债被捕入狱，数周后其母及幼年子女们也迁入其中。此前狄更斯在黑鞋油作坊当童工，他没有随家人住进监狱，而是在朋友家借宿。
家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学，在律师事务所当学徒。他一生受到的正规教育，总共才四年。
16岁时查尔斯·狄更斯学会速记，入伦敦民事律师法院，担任审案速记员。
20岁开始当报馆采访员，报道下议院。记者工作使狄更斯有机会广泛接触英国社会各方面的生活，获得丰富的知识，为他日后写作积累了宝贵的素材。
26岁完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》。
冷酷的社会：这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代！
狄更斯生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王统治时代的前期。当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及童工、孤儿、教育等问题。
在工业革命的发源地英国兰开夏都，当地工厂雇佣了大部分都是童工。
安徒生的这个故事发表于1845年,那一年全世界迎来了第一次工业革命的高峰。
他们的工作时间普遍在15~16个小时，有时为了赶进度，这些孩子还被要求昼夜不休的倒班工作。当时的生产环境恶劣，操作空间狭小、空气污浊闷热，对他们的身体造成了很大的伤害。很多童工因为工作环境的高热和潮湿而患上了呼吸道疾病。
根据相关统计，在当时6岁以上18岁以下的童工中至少有60%的人受过工伤。由于长时间不间断的工作，他们经常会由于过度疲劳跌进没有防护装置的机器里，轻则破皮骨折，重则被压断手脚。然后在事故发生后，他们也只能在简陋的病房里默默祈祷那些廉价的救助手段能起作用，否则他们将会被赶出工厂，失去谋生的机会。
狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。
十九世纪三十年代至四十年代是资本主义在英国迅速发展的时期，英国成为当时的“世界工厂”。工业革命的完成为资本主义生产力的大力发展创造了前提，同时也猛烈地冲击着旧的社会经济制度。在资本主义新制度建立过程中给社会各阶层尤其是劳动群众带来剧烈的阵痛，同时更暴露出其根本性的弊端。“一些五六岁的小孩在工厂里摇着纺车，每天干十二三小时”。英国议会曾于一八三四年通过《济贫法》，决定在各工业城市建立为贫民提供基本食宿的“济贫院”，把那些无业代賑的人和孤儿等统统授入济贫院，那里纪律森严，犹如监狱强迫被收容的人进行不堪胜任的劳动，借以过着半饥不饱的生活，让他们慢慢地饿死。因此，工人们愤怒的咒骂“济贫院是穷人的巴士底狱”。
首都的人均寿命是二十七岁，而工人阶级的平均寿命为二十二岁，1839年伦敦举行的一半葬礼都是年龄不到十岁的孩童。狄更斯总是因 其小说中出现许多孩子天折的情节而遭到批判，但他只不过是真实地反映现实罢了。每天，他周围都是已经死去或奄奄一息的人。这是维多利亚时期的伦敦为人们忽略的一面。
——《狄更斯传》
《大卫·科波菲尔》采用第一人称的叙事方式，讲述了主人公大卫·科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。
大卫自幼丧父，从小和母亲克莱拉、女仆佩格蒂相依为命。母亲改嫁后，大卫受到继父谋得斯通的虐待，被送到寄宿学校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被继父送到谋得斯通-格林比货行当童工。
因不堪忍受虐待和羞辱，他决计逃跑，去寻找住在多佛的贝特西姨婆。姨婆收养了他，并把他送进了坎特伯雷学校。毕业后，大卫决定做一个代诉人，进入斯潘洛-乔金斯事务所当学徒。可姨婆突然破产，为了减轻姨婆的经济负担，大卫找了个秘书工作，又学习速记，给一家《晨报》报道国会的辩论，同时开始写作。
最后大卫成为一名杰出的作家，并和爱格妮斯结婚，过上幸福的生活。
狄更斯经历 小说中叙述 现实原型故事
父亲是英国海军军需处一名小职员
父亲常入不敷出，因无力偿还债务，进了负债人监狱 12 岁时进入伦敦一家鞋油厂做童工，每天长时间贴标签、封装鞋油，工作环境恶劣
当过律师事务所学徒、法庭记录员，后转行成为记者，逐步积累写作经验。 米考伯先生曾当过海军军官
米考伯欠债破产，被关进赛德克的高等法院监狱
在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口、贴标签
在斯本罗律师事务所任见习生，因不满枯燥工作转行学习速记，成为报社记者，为后续写作奠定基础。
关于父亲经历的回忆
关于童工、实习
经历的回忆
小说的自传性质
请根据课文内容，参照本书其他章节小标题的拟写样式，为本章拟写小标题。
第七章 第一学期
第八章 我的假期
第九章 难忘的生日
第十章 遭受遗弃
第十一章
第十二章 决计出逃
独自谋生
第一章 来到人间
第二章 初识世事
第三章 生活有了变化
第四章 蒙羞受辱
第五章 遣送离家
第六章 相识增多
故事情节
任务活动一：整体感知情节
1.快速浏览课下注释，熟悉前情故事。
2.快速浏览课文，梳理情节。
序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。
开端（6-23段）： 米考伯先生邀请“我”做他的房客。
发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。
高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱。
结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。
速读文本，梳理情节
1.课后提示中说道“小说中的大卫克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家”。请结合课文的具体内容，说说大卫在成长的过程中遭遇了哪些困境？（1--5段）
人物活动二：体会经历 分析形象
又破又旧的房子
东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠
腐烂的地板和楼梯
到处的污垢和腐臭
……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。（第二段）
——污浊、恶劣的劳作环境
动作描写（一系列动词）
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。（第三段）
——繁重、单调、艰辛的劳作
……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。（第四段）
人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。
——贫困的童工伙伴，落入社会底层。
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。
残酷的现实却把他拉入社会的最底层，这些理想只能是幻想了。
成长困境：内心世界的痛苦与绝望
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……（第52段）
心灵的孤寂——关注“不应该”、“不结识”、“不交谈”。“不应该”让我们读出了强烈的不甘，而“不结识”、“不交谈”不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。
自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。
积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。
善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
纵观大卫的经历，你可以看到一个怎样的主人公形象？
3.在大卫做童工的日子里，他遇到了米考伯夫妇。米考伯夫妇二人有着怎样的性格特点？与米考伯夫妇的交往会给成长中的大卫带来哪些影响？
（要求：找出经典语段、点明描写手法、概括性格特征。）
可以对人物的外貌、习惯性的语言、动作多加关注。
他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖上系有一双已褪色的大穗子,他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜--我后来发现，这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。
肖 像 描 写
长相滑稽，生活穷酸，经济拮据却极力利用手杖和眼镜来掩饰，体现其故作文雅 好装面子的性格。
“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”
语 言 描 写
说话爱拿腔拿调、矫揉造作，热心善良、体贴真诚
我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）......
盲目乐观、耽于幻想
语 言 描 写
第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。
第32段：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。”
第34段：有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。
第45段：最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！
好面子、盲目乐观、不折不扣的乐天派
动作描写
我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局引以为戒。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。
纯真善良
米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收入普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。
米考伯特点
——贫穷却不甘落魄 故作文雅 好装面子
——命运悲惨却又盲目乐观 能屈能伸 耽于幻想
——真诚待人 温暖善良
米考伯主义
米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
茨威格（奥地利小说家、诗人、剧作家）在《三大师传》中评论说：狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征；英国小说家福特斯《小说面面观》说道：可以用一句话概括人物特性，具有十分明显的类型化特点，这类人物叫做“扁平人物”。
必备知识
“扁平人物”与“圆形人物”
英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。
扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；
圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。
米考伯太太
“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”（第26段）
“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。（第28段）
语言描写：把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她喜欢沉湎往事、爱慕虚荣的性格特征。对眼下家庭困难的担忧和妥协，表现了她的理性和坚强。
（第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。
动作、神态描写：用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的得过且过、安于现状、债多不愁的性格。
“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”……
“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。”（第36-41段）
语言描写：米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她心地善良、自尊自重。
米考伯夫人特点
盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。
深爱丈夫,有情有义。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。
自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
总盼着时来运转的乐天派米考伯最终有没有时来运转？
米考伯先生最终是坚守住了自己的良知和底线，维克菲律师的合伙人希普，是一个阴险小人，他不但企图占有维克菲律师的产业，并且还想占有他的女儿。大卫姨婆的破产也是他捣的鬼。米考伯毅然将其揭发。米考伯一家随后也移民海外，并且在那里大有作为
善恶有报
成长，在对抗困境中成长
即使身陷沟渠，也要仰望星空
绝不可卑鄙自私
绝不可弄虚作假
绝不可残酷无情
向善而生，终遇美好
①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。
②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识思考；
③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个儿童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。
④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
独特的视角：小说以第一人称叙述，有什么好处
主旨
情节
情节
人物/读者
怎样认识在第一人称视角下，“我”的角色内涵？
如今，①我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像②我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使③我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，④我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为⑤我说一句话，于是在⑥我十岁那年，⑦我就成了谋得斯通——格林比货行里的一名小童工了。
①③④成人视角的我
②⑤⑥⑦儿童视角的我
“脑袋光秃得像个鸡蛋”
“那就像是一个蓝色的松饼”
小大卫把继父比作恶狗和毒蛇
看着女仆佩格蒂红苹果似的脸，小大卫会好奇小鸟为什么不去捉它？
看到靠海为生的佩格蒂先生的脸，小大卫觉得他和海虾，螃蟹，龙虾一个样。放进热水时黑不溜秋，出来时就红不愣登。
塑造人物形象
天真有趣
儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”
①叙述上/视角本身：（叙述内容）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使小说的叙述内容显得真实可信，富有童趣；（叙述语言）语言上儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言平易亲切；（叙事效果）儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。
②情节上：儿童的好奇心推动情节的发展。
③人物上：儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满。
④艺术风格：儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼、诗性的表达风格。
⑤主旨上：儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑悉，审视人性，凸显主题，直扣人心。
总结：儿童视角“我”的作用
运用儿童视角和成人视角交替使用的方法进行描写有什么作用？
答题点睛：作品从儿童的视角观察描写生活，使“童年”更加生动，充满童趣。另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富思想性和哲理性。
儿童视角的大卫进行叙述、描写，反映自己沦为童工的悲惨生活，更加真实可信。
成人视角的大卫进行议论、分析，表达身为成人的创痛之深，批判社会黑暗。
两个大卫在叙述中交替出现，既是经历者，又是见证者，还是不动声色的批判者。通过大卫的眼睛让我们看到19世纪英国维多利亚时代繁华背后的混乱，看到底层人的生活挣扎。
知识补充：叙述视角
第一人称（有限视角）
优点：拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情
缺点：局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。
第二人称（有限视角）
优点：第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流
缺点：强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪
第三人称（全知视角）
优点：第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活
缺点：叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。
环境描写的作用“4面14点”
（1）环境方面（环境本身）
①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景。
②渲染气氛，营造意境，奠定基调。
③象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)。
（2）人物方面（环境与人物）
④烘托人物心情、心理。
⑤表现人物身份、地位、思想、性格。
⑥暗示命运。
（3）情节方面（环境与情节）
⑦暗示或推动情节发展。
⑧为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。
⑨作为情节发展的线索。
⑩与标题相呼应，诠释标题的内涵。
引出下文内容。
与开头或结尾相呼应，结构完整。
（4）主旨方面（环境与主题）
揭示主题。
深化主旨。
划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。
对货行的描写
货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。
a.自然环境方面：交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
b.人物方面：衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
c.社会环境方面：展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。
d.主旨方面：揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。

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