资源简介 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com11.光的传播教学设计1教学目标科学知识1.了解光的直线传播现象。2.知道小孔成像与光的直线传播有关。3.动手制作简易“照相机”。能力培养1.培养学生观察、分析问题的能力。2.培养学生实验操作、动手制作的能力。情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的。2.乐于用学到的科学知识解决问题。2学情分析本课是在学生刚刚接触《光和色》知识的基础上,对生活中一些常见的光传播现象进行探究,初步感悟光是沿直线传播的特点。通过制作观察活动,理解光的传播。通过思考活动,引导学生运用科学道理,解释小孔成像的现象。21教育网3重点难点以“光是如何传播”的研讨活动引入主题。培养学生观察、动手、分析、讨论的能力,找出光是直线传播的特点,以及知道小孔成像的原理。21cnjy.com4教学过程活动1【导入】一、情景导入1、仔细观察课文两个插图,说说阳光给你的感觉?2、我要用移动灯寻找坐姿最好的同学,最爱发言的同学,我怎样照到他 活动2【导入】二、活动一:用管子看老师导入 没人拿出一段塑料水管或吸管提问 这支水管可以弯成各种形状。请你试试把它弯成各种形状。看看什么形状可以通过它观察到老师?活动 学生观察、实验。交流 学生汇报观察结果:只有塑料水管是直的时才能通过它看见老师,弯曲时是不能看见的。光是怎样传播的哪?归纳 光是沿直线传播的。活动3【活动】三、活动二:小孔成像导入 播放“小孔成像”的视频。提问 介绍活动的装置,当光通过小孔后,蜡烛光会通过小孔照在纸屏上吗?我们在纸屏上可能会看到什么呢?你的理由是什么?21世纪教育网版权所有讨论 学生猜测,并说明理由。学生利用材料独自实验。交流:实验时你发现了什么,你想怎样解释。演示 教师演示不加小孔板时,蜡烛平面镜成像的实验。提问 为什么两次实验的结果不一样呢?讨论 学生猜测,并说明理由。。归纳 小孔成像的原理是光沿直线传播的。活动4【活动】四、拓展评价:自制简易“照相机”提问 介绍照相机工作的原理。大家能利用简单的材料,制作一个简易的“照相机”吗?讨论 1.所需要的材料。2.怎样制作成像效果才好。归纳 请大家回家自制一个简易“照相机”,下节课把你的使用心得与大家分享。活动5【活动】课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?通过这节课的学习,你有哪些收获?21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网 展开更多...... 收起↑ 资源预览