资源简介

(共26张PPT)
部编版语文三年级下册
中华传统节日
中华传统节日
我了解
传统节日是从古代起就已经产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日。
中国传统节日
问题导入
通过学习《古诗三首》，我们了解了春节、清明节、重阳节的习俗。
你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？
春节
元宵
清明
端午
七夕
中秋
重阳
正月初一
正月十五
公历4月5日
七月初七
五月初五
八月十五
九月初九
传统节日都以农历日期来算，但有一个节日例外，那就是清明节，在公历4月4日至6日，大多在5日，古时候并无公历，因为清明不仅是节日，也是24节气之一。
课前，大家收集了自己最感兴趣的传统节日的资料，我们一起来分享！
资料分享
汇报内容：这些传统节日有什么习俗、特点、传统文化？你又是怎么过节的呢？
中华传统节日
我来写
我可以写什么：
◎可以根据本单元的学习，写制作某种节日物品的过程及感受，也可以写参加某项节日活动的经历，等等。
我能收获什么：
◎收获传统节日的由来、传说、历史故事、习俗、相关古诗文等知识。
我要写什么：
◎有关传统节日的内容。
◎写一次自己家过节的过程，或者写节日中发生的印象深刻的故事。
自拟题目
直接以节日命名
如：《元宵节》
《春节》……
抓节日特点命名
如：《热闹的除夕夜》
《团团圆圆中秋节》……
场景式开头
放眼望去，到处都是红色，红色的灯笼，红色的春联红色的窗花，红色的人们，喜气洋洋的画面中，每个人的脸上都透露着喜悦。
引用式开头
“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;贴窗花，点鞭炮，回家过年齐欢笑!”听到这首歌谣就知道，喜气洋洋的春节来了。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”爆竹将新春的祝福和团聚的欢乐送到了我们的身边，新的一年来临了。
对比式开头
有人喜欢中秋节，有人喜欢端午节，而我最喜欢的是春节。我眼中的春节就像一个天使，把羞涩的春意催熟，把宅在家的步伐变得活跃。
元宵节的整体
特点：热闹
用“有的……有的……有的……”的句式列举不同人物的不同表现
一句话提炼
围绕这句话展开描述
（1）用“总起—分述”的段式，写出节日特点
①提炼场景特点＋列举不同人物表现
当夜幕降临，花灯亮起，闽江两岸就热闹起来了。（总起）两岸的人群，有的驻足在灯海之中，陶醉于这迷人的夜景；有的在花灯下皱眉凝思，竞相猜解灯谜的谜底；有的三五成群，谈论着家常，欢笑声此起彼伏……（分述）
（1）用“总起—分述”的段式，写出节日特点
扫墓仪式庄重而有序。（总起）爷爷先拔去了坟墓周围的杂草；然后用清水洗干净手；接着让我拿出水果、茶、鲜花等祭品，一字排开，摆在太爷的墓碑前；最后，我和爷爷双手合十，朝着墓碑鞠了三次躬。（分述）
清明节扫墓仪式的特点：
庄重而有序
用“先……然后……接着……最后……”有顺序地描写人物的具体活动
②概括活动特点＋按顺序描写
一句话概括
按顺序描写节日过程
（2）用上一连串动词，写好节日活动
①列出制作步骤，写清楚制作过程
妈妈先把两片粽叶叠在一起，折成漏斗状，再舀一勺糯米放入“漏斗”中，把粽叶放在左手的掌心上抖动两下，塞进去一块鲜肉和一个咸蛋黄，然后加盖了一层糯米，将“漏斗”填满，接着将粽叶裹紧，最后咬住绳子的一头，手拿着绳子的另一头缠绕粽子，打上一个结实的结。
使用的动词要准确
相同的步骤可以尝试用上不一样的动词哟
我迫不及待地咬上一口，汤圆里的芝麻馅儿鲜香十足。我满足地竖起大拇指：“好吃！太好吃啦！”（元宵节）
通过话语写出心情
那一刻，我忽然觉得菜肴好不好吃也不重要了，重要的是我给年夜饭添上了浓墨重彩的一笔。（春节）
直接写出心理活动
“海上生明月，天涯共此时。”在外地工作的爸爸，此刻是不是也和我一样遥望着明月呢？（中秋节）
借用古诗词表达感受
习作提纲
内容 评价 过节的过程 能写清楚一家人一起过节的过程。 ☆☆☆
节日的习俗 能写清楚过节的习俗。 ☆☆☆
印象深刻的事 所写的事与过节联系紧密。 ☆☆☆
用上一连串动词
一句话概括节日活动的特点
用上表示顺序的词语展开描写
借古诗词
表达感受
对话式讲述节日习俗的寓意
中华文化源远流长，历史传承灿烂辉煌。让我们发扬传统，为中华文化的繁荣贡献自己的力量吧！
春节
元宵
清明
端午
七夕
中秋
重阳
腊八
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课堂总结

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