资源简介

【教学目标】
1.正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑng、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音，正确认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语；会认“冰、自、行、车”4个生字。
4.正确朗读儿歌《两只羊》。
【教学重难点】
后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。（重点）
2.后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。（难点）
【教学准备】优翼多媒体课件、音节卡片
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑng、eng、ing、ong组成的音节。
3.正确书写ɑng、eng、ing、ong的四声。
◆教学过程
一、复习导入，巩固认读
1.复习前鼻韵母。
师：同学们，今天我们来到拼音王国的游乐园一起玩，这是什么游乐项目呢？谁来拼读？（xuán zhuàn fēi jī）每个旋转飞机上都有一个音节，一起来拼读。
2.板书课题，齐读课题。
师：听到同学们大声的拼读，游乐园里的新朋友也出来欢迎大家了，看他们来了。（板书课题）ɑn、en、in、un、ün它们有个前鼻小尾巴，我们就叫它们为前鼻韵母，那ɑng、eng、ing、ong我们又叫它们什么呢？（后鼻韵母）
二、借助插图，读准后鼻音
1.出示情境图，引导观察。
师：调皮的后鼻韵母很爱玩捉迷藏，就藏在了这幅图画中。我们先仔细观察这幅图，用几句话说说图上有什么？
预设：屋外，弯弯的月牙爬上了窗台。屋里，墙上的猫头鹰挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哄着怀里的婴儿。（相机出示“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等字，引出后鼻韵母）
2.教师指导发音，读准后鼻音。
（1）师：看看这些后鼻韵母，你发现它们有什么相同点吗？（都有ng）这就是后鼻小尾巴——后鼻韵尾，要读准后鼻音，读好这个小尾巴是关键。
（2）教师范读，学生模仿。
读“-ng”时，嘴巴半张开，舌头放平向后缩，舌根用力，鼻子哼出声，注意看老师的口型，细致听。（可引导学生用手摸鼻子，发准后鼻韵尾的音）
三、学习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong
1.学习后鼻韵母ɑng。
（1）借助图片，学习发音。
师：这是窗户，听我读“窗”，我们把“窗”的尾音拖长，你能听到什么？（ɑng）在“窗户”的“窗”里，我们找到了“ɑng”的音。
教师指导发音，观察口型。
①读“ɑng”的时候，张大嘴巴，舌头放平，先发ɑ，再读ng，中间不能断开。声音读得又长又响。
②学生练习四声。指名读，开火读，齐读。
2.学习后鼻韵母eng。
（1）借助台灯的图片，学习eng发音。
（2）学生练读四声。
3.学习后鼻韵母ing、ong的发音。
（1）出示猫头鹰的挂钟，引出后鼻韵母ing、ong。
师：“猫头鹰”的“鹰”，“婴儿”的“婴”就是后鼻韵母ing的读音，“挂钟”的“钟”的音节里面就用ong的读音。
（2）同桌互读，小组读，齐读。
（3）学生练读四声。
4.编口诀，识记发音和形。
（1）师：你能用编口诀的方法记住ɑng、eng、ing、ong的发音吗？
窗户窗户 ɑng ɑng ɑng 台灯台灯eng eng eng
婴儿婴儿 ing ing ing 挂钟挂钟ong ong ong
（2）区分eng-ong。提问：在这4个后鼻音中有两个容易弄混，你发现了吗？
编口诀：口形扁扁eng eng eng 口形圆圆ong ong ong
通过创设游戏情境，区分前、后鼻韵母。
6.学习整体认读音节ying的发音。
（1）师：上节课，我们知道in想给汉字宝宝注音，必须找大y帮忙，组成整体认读音节yin。今天后鼻韵母ing,遇到大y，又会组成什么呢？
（2）出示整体认读音节ying。教师带读，学生齐读，小组读。
（3）联系生活，通过对比yin、ying来巩固ying的音和形。
四、拼读由ɑng、eng、ing、ong组成的音节
1.课件出示音节，学生先试着自主拼读。
2.同伴互读互听，小组合作读。
3.采用多种形式进行检测，如指名读，分组轮读，自我展示读。
4.交流讨论，指导重点音节。
（1）师：在这些音节中，你认为拼读有困难的音节是哪些？（重点指导三拼音节和平翘舌音的区分）
（2）联系熟悉的事物，帮助学生拼读。
①出示图片，借助词组“大缸”的“缸”和“钢铁”的“钢”，读准g-āng→gāng。借助词组“光明”的“光”，读准g-u-āng→guāng。
②出示音节，借助动作，读准k-áng→káng。借助词组“筐子”的“筐”，读准k-u-āng→kuāng。
③借助“上、姓、名、王”这些数字，练习音节shàng、xìng、míng、wáng。
师：请你借助这些熟悉的字，拼读它们的音节并口头组词。
游戏“眼疾手快”。
游戏规则：教师分两行出示几组音节词及相应图片，学生快速拼读音节词，
拼读后把音节词和对应的事物连一连。
五、观察后鼻韵母，指导书写
1.出示书写内容：ɑng、eng、ing、ong、ying。
2.指导书写。
3.学生描红、书写。
4.展示学生的书写，相机进行点评。
第2课时
◆课时目标
1.借助拼音，正确认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语；会认“冰、自、行、车”4个生字。
2.正确朗读儿歌《两只羊》。
3.能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
一、复习导入，引入新课
1.游戏：听音举卡片。
游戏规则：学生每人手中分别拿着ɑng、eng、ing、ong及ɑn、en、in、un、ün的卡片。老师随机读出其中任意一个韵母，学生快速举起相应的卡片，全班齐读。
2.做“采蘑菇”的游戏，巩固音节。
二、拼读音节词，学生字
1.出示课文插图。提问：图上画了谁？它们在干什么？请你用“谁在干什么”的句式来说一句话。
预设：海豚在游泳。北极熊在滑冰。大象和小老鼠在比赛骑自行车。两只小昆虫在打乒乓球。
2.出示带拼音的词语：游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球。
（1）学生自主拼读，同桌互读，齐读。
（2）教师重点指导：zì是整体认读音节，不需要拼读。yǒng、dǎ的第三声要读准确。
（3）游戏：拼读表演秀。（边拼读，边做相应的动作）
4.认识生字“冰、自、行、车”。
（1）认识“冰”字。
①师：我们知道“流”是三点水的字，和水有关。那这个“冰”字，是几点水？和什么有关？（冰字是两点水，和冰有关，表示冷的意思）怎么记住这个字？
②加一加的方法：冫+水=冰 冰块 冰水
认识“自”字。
①师：你又是怎么记住“自”这个字的？
②加一加的方法：白+一=自 自己 自由 自主
出示人行横道、行走等图片，认识“行”字。
师：行人要在人行横道上行走。
借助象形字，认识“车”字。
①师：这是古时候的车，是用木头做的，我们的祖先根据它的样子，造出了最早的“车”字。经过逐渐演变，变成现在的“车”字。
②教师指导读音：“车”是翘舌音，要读准音。
③借助拓展词语。提问：你见过什么车？（火车、马车、卡车、消防车）
5.出示字卡，开火车认读。
6.拓展练习。
（1）拓展有关运动的音节和词语，学生练习拼读。
（2）师：说说你自己喜欢哪项运动？
四、朗读儿歌，巩固拼音
1.出示两只羊的图片。
师：这两只羊，都要过河，你猜猜会发生什么事？
2.出示儿歌，朗读儿歌。
（1）学生自读儿歌，圈出自己认识的拼音和汉字。
（2）教师示范读儿歌，指导朗读。
朗读点拨：朗读时，要注意停顿，语调欢快些。
（3）同桌互读儿歌。
（4）指名读，分小组读，齐读。
（5）引导交流：你喜欢这两只羊吗？为什么不喜欢？
小结：这首儿歌告诉我们，人与人之间要礼貌相待，互相谦让。
五、指导书写音节词“míng liàng”
1.出示音节词，学习拼读。
2.观察音节词，指导书写。
3.想一想，说一说：在我们身边，什么事物是明亮的？
4.教师范写，学生书空。
5.练写展评。
【教学板书】
14 ɑng eng ing ong
【教学反思】
《新课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”所以我在教学中穿插了一些小游戏及小儿歌，既活跃了课堂的气氛，又能吸引学生的注意力。温故知新，类比学习。在教学后鼻韵母时，我让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，培养学生学习的自主性。
第四单元 汉语拼音 ɑng eng ing ong(共28张PPT)
游戏：旋转飞机
旋 转 飞 机
xuán zhuàn fēi jī
yuán
jūn
chén
quán
zhǔn
pīn
jiān
ɑn en in un ün
前鼻韵母
前鼻小尾巴
一年级语文 上册
第四单元·汉语拼音
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
第一课时
后鼻韵母
学习后鼻韵母
仔细观察这幅图，说说图上有什么？
屋外，弯弯的月牙爬上了窗台。屋里，墙上的猫头鹰挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哄着怀里的婴儿。
窗ɑnɡ
鹰inɡ
yinɡ
灯enɡ
钟onɡ
床ɑnɡ
墙ɑnɡ
哄onɡ
婴inɡ
yinɡ
学习后鼻韵母
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
看看这些后鼻韵母，你发现它们有什么相同点吗？
-nɡ
后鼻韵尾
读“-nɡ”时，嘴巴半张开，舌头放平向后缩，舌根用力，鼻子哼出声。
指导发音：读“ɑnɡ”的时候，张大嘴巴，舌头放平，先发ɑ，再读nɡ，中间不能断开。声音读得又长又响。
学习后鼻韵母ɑnɡ
ɑnɡ
chuānɡ
窗 户
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
学习后鼻韵母enɡ
dēnɡ
台 灯
enɡ
ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
学习后鼻韵母inɡ、onɡ的发音
inɡ
onɡ
yīnɡ
猫头鹰
yīnɡ
婴 儿
zhōnɡ
挂 钟
练读四声
īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ
ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
识记发音和形
你能用编口诀的方法记住ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音吗？
编口诀
窗户窗户 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ
台灯台灯 enɡ enɡ enɡ
婴儿婴儿 inɡ inɡ inɡ
挂钟挂钟 onɡ onɡ onɡ
在这4个后鼻音中有两个容易弄混，你发现了吗？
口形扁扁enɡ enɡ enɡ
口形圆圆onɡ onɡ onɡ
区分前、后鼻韵母
前鼻韵母
后鼻韵母
ɑn
ɑnɡ
en
enɡ
in
inɡ
onɡ
发音
清亮
发音
浑厚
un
ün
听一听，辨一辨。
游戏：听音举卡片
ɑn
en
in
inɡ
ɑnɡ
enɡ
学习整体认读音节
n
y
i
n
y
i
ɡ
我们知道in想给汉字宝宝注音，必须找大y帮忙，组成整体认读音节yin。
后鼻韵母inɡ,遇到大y，又会组成什么呢？
对比巩固
音乐
yīn yuè
夜莺
yè yīnɡ
银色
yín sè
晶莹
jīnɡ yínɡ
饮料
yǐn liào
影子
yǐnɡ zi
手印
shǒu yìn
坚硬
jiān yìnɡ
拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节
试着自主拼读
同伴互读互听，小组合作读
指名读，分组轮读，自我展示读
在这些音节中，你认为拼读有困难的音节是哪些？
学习音节
ɡ-ānɡ→ɡānɡ
大缸
钢铁
ɡ-u-ānɡ→ɡuānɡ
光明
学习音节
k-ánɡ→kánɡ
k-u-ānɡ→kuānɡ
请你做一做“扛”的动作。
筐子
学习音节
借助熟字，拼读音节
上
姓
名
王
请你借助这些熟悉的字，拼读它们的音节并口头组词。
sh-ànɡ→shànɡ
x-ìnɡ→xìnɡ
m-ínɡ→mínɡ
w-ánɡ→wánɡ
游戏：眼疾手快
tái dēnɡ
chuānɡ hu
zhōnɡ biǎo
māo tóu yīnɡ
指导书写
书写方法
书写时注意把每个韵母当成一个整体来写，每个字母不要写的过开。注意字母的占格。
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
一年级语文 上册
第四单元·汉语拼音
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
第二课时
游戏：采蘑菇
fēnɡ
huánɡ
jǐnɡ
qiónɡ
hǒnɡ
qiánɡ
rēnɡ
tīnɡ
bānɡ
sònɡ
拼读音节词
图上画了谁？它们在干什么？
海豚在游泳。
___在______
北极熊在滑冰。
大象和小老鼠
在比赛骑自行
车。
两只小昆虫在打乒乓球。
游 泳
yóu yǒnɡ
滑 冰
huá bīnɡ
骑自 行 车
qí zì xínɡ chē
打 乒 乓 球
dǎ pīnɡ pānɡ qiú
学习生字
三点水
和水有关
bīnɡ
这个“冰”字，是几点水？和什么有关？
两点水
和冰有关，
表示冷的意思。
怎么记住这个字？
加一加
冫+水=冰
冰块
冰水
学习生字
zì
你又是怎么记住“自”这个字的？
加一加
白+一=自
自己
自由
自主
学习生字
人行横道
xínɡ
行 人
xínɡ
行 走
xínɡ
学习生字
chē
这是古时候的车，是用木头做的，我们的祖先根据它的样子，造出了最早的“车”字。
你见过什么车？
火车
马车
卡车
消防车
拓展音节和词语
pǎo bù
跑 步
tiào shénɡ
跳 绳
tī zú qiú 踢 足 球
zuò ɡuǎnɡ bō tǐ cāo
做 广 播 体 操
tiào yuǎn
跳 远
tiào ɡāo
跳 高
dǎ pái qiú 打 排 球
dǎ yǔ máo qiú
打 羽 毛 球
学习儿歌
这两只羊，都要过河，你猜猜会发生什么事？
学习儿歌
自读儿歌，圈出自己认识的拼音和汉字。
你喜欢这两只羊吗？为什么不喜欢？
这首儿歌告诉我们，人与人之间要礼貌相待，互相谦让。
指导书写
mínɡ liànɡ
mínɡ liànɡ
想一想，说一说：在我们身边，什么事物是明亮的？

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