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2025年秋统编版语文五年级上册第一单元能力提优卷
时间：90分钟 满分：100+10分
题号 一 二 三 四 总分
得分
“一草一木皆含情，观物悟理意更深”，生活中的寻常事物藏着细腻的情感与深刻的道理。让我们走进“自然物语馆”，通过“美景寻踪”“哲理悟读”“动物趣谈”“物品寄情”四大板块，制作专属的“自然感悟手册”吧！
一、美景寻踪·漫步自然赏风情（24分）
（一）山林踏秋记
秋日的终南山，像被大自然打翻了调色盘，处处是惊喜。沿着石板路向上走，最先映入眼帘的是满坡的枫树，枫叶似火焰般燃烧，风一吹，便簌簌落下，铺成一条红色的小径。抬头（1）______，湛蓝的天空中，几群大雁排着“人”字队形向南飞去；远处的山涧旁，几株野菊开得正艳，黄的、白的、紫的，在秋风中轻轻摇曳。走近（2）______，溪水清澈见底，水底的鹅卵石泛着光，偶尔有小鱼游过，激起一圈圈涟漪。山腰的（3）______里，几位老人正围坐在一起，听着收音机里的戏曲，惬意极了。临走前，我再次（4）______这满山秋景，只觉心都被这美景填满了。
1. 根据语境，在横线上填写表示“看”的词语（填序号）（4分）
①仰望 ②眺望 ③环视 ④俯视 ⑤凝视 ⑥打量
（1）______ （2）______ （3）______ （4）______
2. 用“√”选出下列加点字的正确读音（3分）
簌簌（sù shù） 山涧（jiàn jiān） 惬意（qiè xiá）
3. 从文中找出与“湛蓝”（表示颜色）、“簌簌”（表示声音）同类的词语，各写两个（4分）
（1）颜色：______、______ （2）声音：______、______
4. 下列选项中，与“枫叶似火焰般燃烧”修辞手法相同的一项是（2分）（ ）
A. 溪水唱着欢快的歌向前奔跑
B. 野菊像星星一样散在草丛中
C. 大雁的翅膀拍打着空气，发出呼呼的声响
D. 秋风温柔地抚摸着枫叶
5. 若给这段文字加一个标题，最恰当的是（2分）（ ）
A. 《终南山的溪水》 B. 《秋日山林图》 C. 《野菊绽放》 D. 《大雁南飞》
6. 仿照“枫叶似火焰般燃烧”，用比喻手法描写文中的一种景物（3分）
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7. 文中画横线句子（“山腰的______里，几位老人正围坐在一起，听着收音机里的戏曲，惬意极了”）若补充“凉亭”一词，从描写角度看，该句属于（2分）（ ）
A. 动态描写 B. 静态描写 C. 细节描写 D. 环境描写
二、哲理悟读·品物思理获启示（15分）
植物的“人生智慧”
大自然中的植物，藏着许多人生哲理。松柏告诉我们，唯有坚韧不拔，才能在寒冬中挺立；荷花告诉我们，出淤泥而不染，坚守本心最可贵；向日葵告诉我们，永远向着阳光生长，生活就会充满希望……每一株植物，都是一位无声的老师，用自己的生长姿态，教会我们如何面对生活。
1. 用修改符号修改下面的病句（2处语病）（3分）
①通过观察植物，让我明白了许多人生道理。
②比如竹子，它不仅挺拔修长，但是有着“空心”的品格，象征着谦虚。
2. 仿照语段中的画线句，再写一句植物带给我们的启示（2分）
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3. 根据课文内容填空（10分）
（1）郭沫若在《白鹭》中，用“白鹭实在是____________，____________”表达对白鹭的____________之情；许地山借落花生阐述“____________ ”的道理，告诉我们要做有用的人。
（2）《桂花雨》中，作者回忆了童年时____________和____________的趣事，离开家乡后，每当闻到桂花香，就会想起____________，字里行间满是对____________的思念。
（3）《珍珠鸟》中，“____________，往往创造出美好的境界”这句话，让我们懂得了信任的重要性。
三、动物趣谈·观兽赏鸟悟温情（31分）
（一）郑人买履（7分）
郑人有欲买履者，先自度其足，而置码于坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。或曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1. 解释下列加点字的意思（2分）
（1）先自度其足：______ （2）遂不得履：______
2. 用“/”给句子划分朗读停顿（限1处）（1分）
吾 忘 持 度
3. 用自己的话翻译句子“何不试之以足？”（2分）
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4. 这个故事告诉我们什么道理？（2分）
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（二）非连续性文本阅读（12分）
【材料一】松鼠的“生存手册”
基本信息：松鼠是啮齿目松鼠科松鼠属动物，体型小巧，体长20~28厘米，尾长15~24厘米，体重300~400克，因尾巴蓬松似伞，又称“伞松”。
外形特征：毛色多为棕色或灰褐色，腹部为白色；耳朵尖有一簇黑色长毛，冬季尤为明显；尾巴粗壮，既能在跳跃时保持平衡，又能在寒冷时裹住身体保暖。
生活习惯：栖息于针叶林或针阔混交林，白天活动，擅长攀爬和跳跃；主要以松子、橡子、浆果等为食，秋季会储存食物，将坚果埋在地下或树洞里，以备冬季食用。
保护级别：多数松鼠种类为无危物种，但因栖息地破坏，部分地区的松鼠数量有所减少，需加强保护。
【材料二】“城市松鼠”生存现状讨论
近年来，随着城市绿化改善，许多松鼠进入城市公园、小区觅食。网友们对此展开讨论：
网友A：城市里的松鼠很可爱，给生活增添了乐趣，每次看到它们蹦跳，我都觉得很治愈。
网友B：松鼠会啃咬树皮、偷食居民晾晒的坚果，还会在空调外机里筑巢，带来安全隐患。
网友C：城市环境与森林不同，汽车尾气、垃圾食品可能危害松鼠健康，还是让它们回归自然更好。
【材料三】人与动物和谐共处倡议
每年5月22日是“国际生物多样性日”，旨在唤起人们对生物多样性的保护意识。我国积极开展“城市野生动物保护”项目，通过建立生态廊道、投放专用投喂点等方式，为城市中的小动物创造安全的生存环境。
1. 判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”（4分）
（1）松鼠的尾巴不仅能保持平衡，还能保暖。（ ）
（2）所有松鼠都是无危物种，无需保护。（ ）
（3）“国际生物多样性日”的目的是保护松鼠。（ ）
（4）城市中的松鼠可能面临汽车尾气、垃圾食品的危害。（ ）
2. 你支持“松鼠进入城市生活”吗？结合材料说明理由（3分）
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3. 某小区为规范居民与松鼠相处，制定了《小区松鼠保护公约》，其中有不合理之处，请修改（5分）
公约内容：①禁止投喂松鼠；②禁止靠近观察松鼠；③禁止乱扔垃圾。
（1）公约______（填序号）不合理，理由是：________________________
（2）修改建议：________________________________________________
（三）燕语呢喃（12分）
①我家阳台的角落，有一个用泥巴和枯草筑成的燕窝，住着一对燕子。每天清晨，我都会被它们“叽叽喳喳”的叫声唤醒，像是天然的闹钟。
②春天，燕子妈妈和燕子爸爸忙着衔泥筑巢，飞来飞去，从不歇息。有一次，我看到燕子爸爸衔着一根长长的枯草，被风吹得左右摇晃，却始终紧紧叼着，直到稳稳落在巢边。没过多久，巢里多了四只毛茸茸的小燕子，闭着眼睛，张着黄灿灿的小嘴，等着爸妈喂食。
③燕子喂食的场景格外有趣。燕子妈妈会衔着虫子飞回来，小燕子们立刻挤成一团，伸长脖子争抢。有时候，虫子太大，小燕子咽不下去，燕子妈妈就会耐心地把虫子啄碎，再喂给它们。看着小燕子一天天长大，羽毛逐渐丰满，我心里也跟着欢喜。
④夏天的一个傍晚，突降暴雨，我担心燕窝被冲坏，忍不住趴在窗边看。只见燕子爸爸妈妈张开翅膀，像两把小伞，紧紧护住小燕子，任凭雨水打湿自己的羽毛。那一刻，我忽然懂得了什么是“父母之爱”。
⑤后来，小燕子学会了飞翔，它们在阳台上空盘旋，偶尔落在栏杆上，对着我“叽叽”叫，像是在打招呼。深秋时节，燕子一家飞向南方过冬，燕窝空了下来，但我知道，明年春天，它们一定会回来。
1. 根据短文内容，填写表格（2分）
时间 燕子的活动 “我”的感受
春天 筑巢、喂食 欢喜
夏天 （1）______ （2） ______
深秋 飞向南方 期待
2. 概括短文第④自然段的主要内容（2分）
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3. 文中画横线句子运用的描写方法是（2分）（ ）
A. 静态描写 B. 动态描写 C. 环境描写 D. 细节描写
4. 第①自然段中，作者把燕子的叫声比作“天然的闹钟”，这样写的好处是（2分）
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5. 结合短文内容，分点概括燕子的特点（2分）
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6. 作者对燕子的称呼从“燕子”到“燕子妈妈”“燕子爸爸”，这样的变化体现了作者怎样的情感？（2分）
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四、物品寄情·寻常之物藏深情（30分）
主题：物微情浓
要求：一支旧钢笔，记录着老师的教诲；一个手工布偶，藏着朋友的心意；一片银杏叶，承载着童年的回忆……生活中总有一些普通的物品，因融入了情感而变得特别。请以“物微情浓”为话题，自拟题目，写一篇习作。注意：①结合具体事例，写出物品背后的故事；②情感真挚，语句通顺；③不少于400字，不出现真实人名。
2025年秋统编版语文五年级上册第一单元能力提优卷答案：
一、美景寻踪·漫步自然赏风情（24分）
（一）山林踏秋记
1. 表示“看”的词语填空（4分，每空1分）
（1）① （2）④ （3）⑥ （4）③
（解析：“抬头看天空”用“仰望”，“走近看溪水”用“俯视”，“观察凉亭里的老人”用“打量”，“整体看满山秋景”用“环视”）
2. 字音选择（3分，每空1分）
簌簌（sù√）；山涧（jiàn√）；惬意（qiè√）
3. 同类词语提取（4分，每空1分）
（1）颜色：红色、黄的、白的、紫的（任写两个即可）
（2）声音：簌簌、呼呼（文中“大雁翅膀拍打空气的声响”可概括为“呼呼”，或结合语境提取其他声音词）
4. 修辞手法判断（2分）
B（解析：“枫叶似火焰”是比喻，B项“野菊像星星”也是比喻；A、D是拟人，C是写实）
5. 标题选择（2分）
B（解析：文段围绕“秋日终南山的山林景色”展开，A、C、D仅侧重某一景物，B概括全面）
6. 比喻句仿写（3分）
示例：溪水似蓝宝石般透亮，映着蓝天和枫叶的影子。（解析：选择文中景物，运用比喻，体现景物特点，语句通顺即可）
7. 描写角度判断（2分）
B（解析：“老人围坐听戏曲”是静态场景，无明显动作变化，属于静态描写）
二、哲理悟读·品物思理获启示（15分）
1. 病句修改（3分）
①删去“通过”或“让”（修改后：观察植物，让我明白了许多人生道理。/ 通过观察植物，我明白了许多人生道理。）
②将“但是”改为“还”（修改后：比如竹子，它不仅挺拔修长，还有着“空心”的品格，象征着谦虚。）
（解析：①缺少主语，②关联词搭配不当）
2. 启示仿写（2分）
示例：小草告诉我们，即使平凡渺小，也能在风雨中顽强生长。（解析：结合植物特点，提炼人生道理，句式与原文一致即可）
3. 课文内容填空（10分，每空1分）
（1）一首诗；一首韵在骨子里的散文诗；喜爱与赞美；人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
（2）摇桂花；捡桂花；家乡的桂花雨；故乡和童年
（3）信赖
（解析：准确默写课文关键语句，注意“韵”“体面”“信赖”等易错字的书写）
三、动物趣谈·观兽赏鸟悟温情（31分）
（一）郑人买履（7分）
1. 字义解释（2分，每空1分）
（1）测量（2）最终，终于
2. 朗读停顿（1分）
吾/忘持度
3. 句子翻译（2分）
示例：为什么不用自己的脚来试试鞋子呢？（解析：准确翻译“何不”“以足”，语句通顺即可）
4. 道理概括（2分）
示例：这个故事告诉我们，做事要灵活变通，不能死守教条，要根据实际情况解决问题。
（二）非连续性文本阅读（12分）
1. 说法判断（4分，每空1分）
（1）√（2）×（3）×（4）√
（解析：（2）“所有松鼠无需保护”错误，部分地区松鼠数量减少需保护；（3）“国际生物多样性日”目的是保护生物多样性，并非仅保护松鼠）
2. 观点与理由（3分）
示例1：不支持。理由：①城市环境（汽车尾气、垃圾食品）危害松鼠健康；②松鼠啃咬树皮、筑巢可能带来安全隐患；③松鼠适合生活在针叶林，城市环境不符合其天然习性。
示例2：支持。理由：①城市绿化改善，能为松鼠提供生存空间；②松鼠给人们生活增添乐趣；③可通过建立投喂点、生态廊道，减少安全隐患，实现人与松鼠和谐共处。（解析：明确观点，结合材料分条说明，逻辑清晰即可）
3. 公约修改（5分）
（1）①②（2分）；理由：①“禁止投喂”过于绝对，合理投喂专用食物可帮助松鼠；②“禁止靠近观察”限制人们对松鼠的了解，温和观察不会伤害松鼠（2分）
（2）修改建议：①可投喂松鼠专用坚果，禁止投喂垃圾食品；②保持1米以上距离温和观察，不追逐、惊吓松鼠（1分，解析：修改后需合理、可行，符合保护松鼠与人类观赏的需求）
燕语呢喃（12分）
1. 表格填写（2分，每空1分）
（1）. 暴雨中，燕子爸妈张开翅膀保护小燕子 （2）. 感动（解析：从第④自然段提取燕子活动与“我”的感受）
2. 段落概括（2分）
示例：夏天暴雨时，燕子爸爸妈妈用翅膀护住小燕子，“我”从中体会到父母之爱。（解析：包含时间、事件、“我”的感悟，语句通顺即可）
3. 描写方法判断（2分）
B（解析：“挤成一团”“伸长脖子”“争抢”“啄碎”是动态动作，属于动态描写）
4. 比喻好处分析（2分）
示例：生动形象地写出燕子叫声规律、能唤醒人的特点，体现“我”对燕子叫声的熟悉与喜爱。
5. 燕子特点概括（2分）
①勤劳：忙着衔泥筑巢、喂食；②爱护孩子：暴雨中保护小燕子；③通人性：学会飞翔后对着“我”叫，像是打招呼（解析：结合短文内容，分点概括，每点1分，答出两点即可）
6. 情感分析（2分）
示例：体现了作者对燕子的情感从“普通观察”变为“亲切关注”，将燕子当作家人，表达了对燕子的喜爱与亲近之情。
四、物品寄情·寻常之物藏深情（30分）
评分标准
1. 内容完整（12分）
明确写物品及背后的故事，包含“物品特点”“具体事例”“情感寄托”，得10-12分；
写出物品与故事，但情感表达较浅，得7-9分；
内容偏离“物微情浓”，仅描述物品无故事，得0-6分。
2. 情感真挚（8分）
融入细节描写（语言、动作、心理），情感自然流露，得6-8分；
有情感表达但不够细腻，得3-5分；
无情感体现，得0-2分。
3. 语言表达（7分）
语句通顺，无错别字，标点正确，得5-7分；
语句较通顺，有1-2个错别字，得3-4分；
语句不通顺，错别字多，得0-2分。
4. 字数要求（3分）
不少于400字，得3分；
350-399字，得2分；
300-349字，得1分；
少于300字，得0分。
示例 略
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