资源简介

(共32张PPT)
《修辞立其诚》
探寻语言背后的情与理
课堂导入
teaching analysis
壹
自读课本第一单元的单元导语，明确单元学习目标。
课堂导入
学习目标
1.抓住核心概念，把握核心观点，理清论证思路。
2.运用多种阅读手段，探究说理技巧和艺术特点。
3.联系实际，思考对我们立身处世的启发意义。
无论是作文还是做人，都必须抛弃浮华的表面，才能让人们看到事物的本质，找到自然的底色。
课堂导入
心生则言立，言立则文明。
——《文心雕龙·原道》
学习任务
teaching analysis
贰
学习任务
学习任务一：预习课文，理清思路
快速阅读课文，圈画批注观点句，并为文章划分结构层次。
学习任务
学习任务二：梳理内容，分析结构手法
《修辞立其诚》这篇文章层次清晰，结构严谨，同时具有深刻的现实意义。
接下来，请同学们从文本内容和结构方式两个方面分析交流。
学习任务
学习任务二：梳理内容，分析结构手法
文章层次 主要内容 论证结构
第一部分
第二部分
第三部分 第四部分
《修辞立其诚》内容和结构示意图
学习任务二：梳理内容，分析结构手法
文章层次 主要内容 论证结构
第一部分 提出文章中心论点。 引论，提出问题，提出全文中心论点。
第二部分 概述“立其诚”的含义。具体阐述“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。 本论，分析问题，从“立其诚”的含义和“立其诚”的重要性两大方面论证中心论点。
第三部分 从认识世界、端正学风、社会现实三个角度阐述“修辞立其诚”的重要性。 第四部分 总结，“修辞立其诚”是唯物主义的原则。 结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。
《修辞立其诚》内容和结构示意图
学习任务
学习任务二：梳理内容，分析结构手法
《修辞立其诚》具有引论、本论和结论三个部分，文章的本论部分是怎样的结构，又有什么论证手法，请同学们依据下面的资料，进行分析交流。
学习任务
学习任务三：细读文本，探究文本内容
（一）诵读课文第一段，解释“立其诚”的含义,括号中的内是不是多余
不多余。“立其诚”的关键是“诚”,解释“诚”的含 义必然涉及其渊源,这也体现作者治学的严谨。
（二）作者解释“立其诚”的三段文字（2、3、4段）,在论述方法上有何相同点 论述效果有何不同
学习任务三：细读文本，探究文本内容
学习任务
相同点：都运用了首先提出观点,然后展开具体论述的方法。
效果上：第一段从“表示客观事实或客观规律”的“哲学命题与科学命题论及属性相异的“文学”,体现了作者论证的严密性。
第二段从浅、深两个层次展开分析,并引用古语印证,最后得出结论,逻辑感强,有说服力。
第三段深入浅出,通俗易懂。
（三）怎样理解《修辞立其诚》第6-8段内容与“修辞立其诚”的关系？请简要分析。
第6段 承上启下
第7-8段 谈在认识世界过程中主观性与客观性的问题。
学习任务
学习任务三：细读文本，探究文本内容
（三）怎样理解《修辞立其诚》第6-8段内容与“修辞立其诚”的关系？请简要分析。
作者反复强调认识外物的客观性，其实就是要认识真实的外物，突出认识的真实性。而“真实性"正是“修辞立其诚”的基本内涵。
这几个段落，从哲学认识论的高度，阐迷在认识世界的过程中，也要坚持透过现象看本质，以求在认识世界过程中获得“真实性”认识。
学习任务
学习任务三：细读文本，探究文本内容
（四）古人曾说：“为人要直，为文要曲。”而《修辞立其诚》强调作文、为人都要说真话、讲实话。二者在为文的要求方面是否矛盾？为什么？
示例1：不矛盾。“为文要曲”中的“曲”侧重指文章的外在形式，如在构思、选材、立意、语言方面，讲究情节曲折、谋篇不单调、立意含蓄、善用曲笔等。而《修辞立其诚》强调作文、为人都要说真话、讲实话，侧重指文章的内容要真实，要表达自己的真实感情，形式是为内容服务的，“曲”的形式有时反而会更有助于表达“真”的内容。
学习任务
学习任务三：细读文本，探究文本内容
（四）古人曾说：“为人要直，为文要曲。”而《修辞立其诚》强调作文、为人都要说真话、讲实话。二者在为文的要求方面是否矛盾？为什么？
示例2：矛盾。人们常说“文如其人”“言为心声”，文章有时候能如实的反映一个人的内心想法、品德修养。一个正直的人，他的文章会充满浩然之气；一个虚伪的人，特德文章会假话连篇。因此，“为文要曲”和强调作文、为人都要说真话、讲实话在某种程度上是矛盾的。
学习任务
学习任务三：细读文本，探究文本内容
学习任务
学习任务四：跳读文本，明确说理技巧
在细读文本的基础上，我们更需要从整体把握，跳读文本内容，掌握其中的说理技巧。请同学们以小组为单位，从行文、认识、内容、本质等四个维度分析《修辞立其诚》。
学习任务
学习任务四：跳读文本，明确说理技巧
维度 分析
行文
认识
内容
本质
学习任务
学习任务四：跳读文本，明确说理技巧
维度 分析
行文 由概念的解读入手，由浅入深，层层深入，自然流畅。
认识 由“发言论著写文章”到“为人立身做学问”，浅显易懂。
内容 由“发言”“著论”“写文章”的诚伪，到科学上的追求真理，再到正确的认识世界和改造世界，后到学风上的端正求是，最后到做人上的说真话、讲实话、表达自己的真实见解。
本质 通过逐层分析，探索事物的本质，落点在“修辞立其诚”是一个唯物主义上面，指出唯物主义是科学研究的真实基础。
学习任务
学习任务五：再读文本，探究艺术特点
（一）请同学们再读本文，综合之前所学内容，分析本文的艺术特点。
（1）结构紧凑，逻辑性强
张岱年的文章结构紧凑，逻辑性强。他首先提出“修辞立其诚”，接着阐述其含义和重要性，然后指出修辞的三个层次，最后呼吁大家在实践中做到“立其诚”。这种结构清晰明了，使听众能够跟随他的思路，理解他的观点。
学习任务
学习任务五：再读文本，探究艺术特点
（一）请同学们再读本文，综合之前所学内容，分析本文的艺术特点。
（2）语言质朴，感情真挚。
文章大多用口语，没有华丽的辞藻堆砌，使人感到亲切自然，同时善用表达自己真实情感，字里行间态度诚恳，让人易于接受。
本文首先明确“修辞立其诚”是发言著论写文章的一个原则，并解释了“诚”就是“真”。然后阐述了“修辞立其诚”的三层含义及其包含的端正学风的问题，最后由修辞到为人，提倡做人要“说真话、讲实话”，并指出这是唯物主义的原则。文章内容结构严谨，感情真挚，体现了张岱年先生严谨的治学态度。
课堂小结
拓展延伸
teaching analysis
叁
拓展延伸
拓展问题：联系实际
（一） 在当今时代,人们内心浮躁，都试图用华丽的辞藻掩盖自己空虚的内心世界。在这样的环境中，你认为“修辞立其诚”对我们有哪些方面的启发
拓展延伸
拓展问题：联系实际
观点一:从人生修养角度看,“诚”即为人处世要做到实”“真诚仰不愧于天,俯不怍于人,堂堂正正。张岱年在评析儒刻“五常”伦理时说,“五常”之中最单纯的是“信”,“信”即诚实即说话符合事实,这是人与人交往的基本道德。当今时代,“人人都有麦克风”,人人都能自由表达自己的思想观点或情感得,这就使得我们的一言一行在社会上的影响力被极度放大诚实的、符合道义的言行会给社会带来正能量,相反,则会来负能量。这就要求我们要比以前任何时代都能够注重自的品德修养,开口说话,先“立其诚”,做一个诚实的人,做传播正能量的人。
拓展延伸
拓展问题：联系实际
观点二:从著书立说来看,“修辞立其诚”就是说信念面要符合客观实际,另一方面要表现于生活行动之中。简而言之,“修辞立其诚”就是强调立言为文要坚持“诚”,就是说发言立论要以事实为根据,做到真实可信。诚者,实也,真也。现代所谓真,古代儒家谓之“诚”。著书立说,把自己真实的见解表达出来,乃是“修辞立其诚”的起码要求。
拓展延伸
拓展问题：联系实际
（二）在实际的生活中，有人用华丽的辞藻来堆砌文章，看起来很不错，但其实千篇一律。学了本课，你能用最朴实的语言来描述一下你生活中的两节小事吗？
作业布置
teaching analysis
肆
作业布置
1．文中的“诚”蕴含着深刻的做人道理，请你结合本文所学知识，联系自身实际，就作文处世的基本原则，写一篇不少于200字的微写作。
2．横向对比阅读陈四益《精神保姆》、毕淑敏《珍惜愤怒》，分析他们的理性思维精神。
作业布置
感谢您的观看！
学习任务
学习任务一：预习检测，筑牢知识基础
2.学术论文基础知识 基本概念 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结，用于学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表或用作其他用途的书面文件。简而言之，学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。
分类标准 分为自然料学论文和社会料学论文（研究的学科）
分为理论研究论文和应用研究论文（研究的内容）
分为交流性论文和考核性论文（写作的目的）
基本特点 科学性、创造性、理论性、平易性、专业性、实践性

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