资源简介

(共44张PPT)
陈情表
宋代大学士苏轼曾说：
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
1.通过诵读、背诵，掌握文中出现的重要的实词、虚词等相关文言知识。
2.体会所陈之情，赏析本文陈情于事、寓理于情的陈情艺术。
3.体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的传统美德。
学习目标
解 题
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
奏章
禀告自己
苦衷的奏章
文体介绍
古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
“章”是用来谢恩的；
“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；
“表”是用来陈述衷情的；
“议”是用来表示不同意见的。
李密（224——287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。
李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
孝名闻世、学识渊博、蜀汉旧臣
作者简介
魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎逼迫曹奂将帝位禅让给自己，代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始，史称晋武帝。
他阴险狡诈；生性多疑，又野蛮残暴。在此之前两年，蜀汉已经灭亡，当时东吴尚踞江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职，以示恩宠。
陈情对象
写作背景
公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。公元265年，晋武帝司马炎请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马，李密拒绝应招，但这很容易招致武帝的疑虑，以为他怀念旧朝，于是李密上《陈情表》，以奉养祖母为理由辞不应征。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。
巩固复习
臣以险衅
夙遭闵凶
终鲜兄弟
门衰祚薄
期功强近
茕茕孑立
床蓐
除臣洗马
猥以微贱
非臣陨首
责臣逋慢
刘病日笃
犹蒙矜育
过蒙拔擢
宠命优渥
日薄西山
（xìn）
（mǐn）
（zuò）
（bó）
（qióng jié）
（rù）
（wěi）
（yǔn）
（bū）
（jīn）
（zhuó）
（wò）
（jī）
（xiǎn）
（xiǎn）
（dǔ）
探究
文本
武帝阅其表后，赞曰:“士之有名，不虚然也。”停诏，允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。
——《晋书·李密传》
如何陈情？
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
巩固检测
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【翻译】
1.臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
2.臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
3.既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
【翻译】
1.臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
2.臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
3.既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
字字对应，有关键词意识。
臣以险衅，夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
刘婴疾病
不能“废远”
为下文做铺垫
活动1：第1段哪句话是作者陈述的总纲？它包含了哪些内容
半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养。
年幼多病，九岁不行，零丁孤苦。
两辈单传，内外无亲，形影相吊。
祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
1
自诉家境困顿多舛
祖孙更相为命之状
情境式默写
1.在《陈情表》中，作者李密向晋武帝上表陈述了自己的家庭情况，其中起到总起和概括作用的两句是“ ， ”。
2.在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的不幸遭遇，其中提到自己早年丧父的两句是“ ， ”。
3．在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的生活情况，其中提到自己从小体弱多病、发育迟缓的两句是：“ ， ”。
4.《陈情表》用“ ， ”两句表现他的家门不兴旺，缺少幸福。
5.在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到自己家在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的儿童的两句是：“ ， ”。
臣以险衅 夙遭闵凶
生孩六月 慈父见背
臣少多疾病 九岁不行
门衰祚薄 晚有儿息
外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
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逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
巩固检测
【翻译】
1.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
2.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
【翻译】
1.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
2.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
进
退
刘病日笃
逮、前、后、寻
察、举、拜、除
孝廉、秀才、郎中、洗马
特下、切峻、责、逼迫、催、临门
先郡，次州，后朝廷。
事态严重：
（感激）
（孝情）
活动2：李密的“狼狈”具体体现在什么地方？
征召级别越来越高，蒙国恩益重，有感恩戴德之情。
含蓄地表明了强己所难之窘迫。
时间：
动作：
官职：
情状：
2
明写感激朝廷之情
实诉屡不奉诏苦衷
情境式默写
1.在《陈情表》中，面对太守和刺史的举荐，李密的回应是：“
， ”。
2.在《陈情表》中，委婉地拒绝了太守和刺史的举荐之后，李密收到了朝廷先后任命他为郎中和洗马的诏书，对此，李密回应是：“ ， ”。
3．在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己面对朝廷多次召唤却不能赴任的矛盾心情：想奉旨赴任，“ ”；如果抗旨不去，“ ”。
4. 《陈情表》用“ ， ”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。
臣以供养无主 辞不赴命
臣具以表闻 辞不就职
则刘病日笃
则告诉不许
茕茕孑立 形影相吊
一.表示任职
任、征、授、拜、举、起、简、进、拔、辟、赐、选、复、仕、迁、除(左除表降级)
二.表示升官
升、陟[zhì]、擢、徙、加、提、晋、迁(升级、降级、平调三种情况)
三.表示降职、免职
贬、谪、出、罢、黜、放、夺、免、窜
四.表示调动
调、转、徙、改、补、累迁(多次)、出、放、入
五.表示兼职或暂代
兼(同时掌管)、领、行、判(高位兼低职)；
权、署(代理官职)、假(暂时代理)、摄
六.表示退休辞官
告老、请老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、谢病
文化常识
世袭制:亦称世袭世禄制,盛行于夏、商、周时代。原始社会末期出现了“大人世及以为礼”的世袭制。世袭制的特点是王权与族权统一。它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命,依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下。凡定爵位与官职者都世代享有采邑和封地。
荐举制:指荐举贤才，授以官职的官吏选拔制度。荐举的标准主要是德行、才能,而非全靠家世,它冲破了先秦贵族血缘世袭制的藩篱。西汉的察举、征辟制的出现,是荐举制成熟的标志,而魏晋南北朝“九品中正制”的施行,表明其走向衰败。
古代选官制度
察举制:它是根据皇帝诏令所规定的科目,由中央或地方的高级官员,通过考察向中央推荐士人或下级官吏的选官制度。它也是荐举制的精髓所在。察举分诏举与岁举。诏举是皇帝下诏选取特殊人才,岁举是地方长官定期定员向朝廷推荐人才。
征辟制：它是皇帝及公卿郡守选拔任用属员的一种制度。皇帝特征、聘召人才为“征”,公卿郡守聘任幕僚属官为“辟”。东汉后期选拔官吏中钻营请托、结党营私和弄虚作假之风盛行,察举、征辟制渐趋败坏。
九品中正制:曹魏时期曹丕接受尚书令陈群的建议,施行“九品官人法”,即“九品中正制”。在州、郡设大小中正官,负责按家世门第和道德才能品评地方士人,供朝廷按品级授官。九品中正制是察举制的发展,它将选官权由地方收归中央。人分九等在人才分类上是一种创新，选才标准趋于周密。随着魏、晋时期门阀统治的加强,士族门阀把持中正,造成“高门华阀有世及之荣,庶姓寒人无寸进之路”的局面。九品中正制沦为门阀统治的工具。
古代选官制度
科举制:历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法,所以叫科举。从隋代至明清,科举制实行了一千多年。到明朝,科举考试形成了完备的制度,共分四级:院试(即童生试)（秀才）、乡试（举人）、会试（贡士）和殿试（进士）。考试内容基本是儒家经义,以“四书”文句为题,规定文章格式为八股文,解释必须以朱熹《四书集注》为准。
古代选官制度
巩固检测
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
巩固检测
【翻译】
1.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
2.且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
3.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
【翻译】
1.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
2.且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
3.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
三个角度，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
找依据（朝廷）：抓住西晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
释误会（个人）：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，消除误会，求皇帝谅解。
述苦衷（祖母）：正面陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。
伏惟
且
但
合法
合情
合理
活动3:第3段结尾落在辞官养亲（“是以区区不能废远”）上，是从哪几个角度来展开的？
3
喻之以孝道之大义
明降臣之不矜名节
巩固检测
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
巩固检测
【翻译】
1.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
2.愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。
【翻译】
1.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
2.愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。
明确目的
展示诚心
提出请求
誓死报效
臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。
臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 。
愿陛下矜愍愚诚 ，听臣微志 ，
庶刘侥幸 ，保卒余年。
臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。
活动4：第四段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武帝，原因是什么？
事之实
言之切
心之诚
4
解决忠孝两全矛盾
提出愿乞终养请求
情境式默写
1.《陈情表》用“ ， ”写出李密身份虽低但却得到重用。
2.《陈情表》中李密从时间的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是“ ， ”。
3．《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的两句：“ ， ”。
4. 在《陈情表》中，李密用乌鸦反哺的典故来表达自己要抚养祖母终老的句子是：“ ， ”。
5.《陈情表》中李密用“ ， ”两句要求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。
6.李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，接着称颂君恩，表明“ ， ”，委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。
至微至陋 过蒙拔擢
是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也
非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 皇天后土实所共鉴
乌鸟私情 愿乞终养
愿陛下矜愍愚诚 听臣微志
岂敢盘桓 有所希冀
全文先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖孙特殊关系，作为陈情依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。
全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。
课文小结
身世悲惨，以情动人
拜谢皇恩，自表忠心
以子之矛，攻子之盾
来日方长，不断后路
动之以情
晓之以理
示之以忠
精心布局,环环相扣,出于情,归于理。
陈情于事,寓理于情，情理交融，曲折委婉，以情动人。
叙孝情
表忠情
找依据
释误会
乞矜悯
祖母情深似海
圣上恩重如山
“以孝治天下”
“岂敢盘桓 有所希冀”
生当陨首 ，死当结草
忠孝两难
先尽孝后尽忠
动之以情
晓之以理
示之以忠
活动5：诵读文本，梳理思路，尝试制作全文的思维导图。
延伸拓展
孝在当代
古代散文讲求“文以载道”，如《文心雕龙·原道》中说:“辞之所以能鼓天下者，乃道之文也”，周敦颐在《通书·文辞》中说“文所以载道也”。中华传统文化经典都秉承了这一优良传统。
透过文字我们能发现，本文所承载的核心文化观念是“孝”。
“孝”这一传统文化观念在当今是否还具有其社会价值？有哪些价值？
请以小组为单位组织合作学习、探究。
在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。
——习近平
①孝文化是提升个人道德素质的基础
②孝文化是实现家庭代际和谐和社会安定的关键
③孝文化是解决人口老龄化问题的有效途径
④孝是民族团结、兴旺的精神基础，是中华民族凝聚力的核心……
《陈情表》以“孝”感人，堪称“表”中的典范之作。其说真话，抒真情，以情动人，以理服人，很值得我们学习。其承载的“孝道”更是我们公认的准则，是我们应共同遵循的价值观，我们需传承好孝道，让其在新时代焕发更大的价值。
课堂总结
见
再

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