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(共45张PPT)
古诗三首
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语文 三年级 上册
第一阶：课前预习
学习内容
1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
2.了解作者和背景资料。
3.认写生字、词语。
课文大意
　　《鹿柴》描绘了一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界，表达了诗人对大自然中空灵境界的追求和喜爱。
课文大意
　　《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。
　　《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。
　　王维，字摩诘，唐代文学家。
　　文学成就：他的诗以山水诗成就为最，是唐代山水田园诗派的代表。
　　主要作品：《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》《送元二使安西》等。
作者简介
作者简介
　　 李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，
被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
主要作品：《古朗月行》《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》等。
　　名言佳句：天生我材必有用，千金散尽还复来。(《将进酒》)
　　他人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韵》)
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家。
主要成就：其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。
主要作品：《惠崇春江晚景》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《赤壁赋》等。
作者简介
背景资料
《望天门山》写作背景
开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着，又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省的东、西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，这首诗充分展示了他丰富的想象力。
《饮湖上初晴后雨》写作背景
熙宁四年，苏轼因反对王安石变法被贬离京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的苏轼和朋友们游赏西湖，起初阳光明丽，后来下起了雨。苏轼被西湖美景陶醉，写下此诗。原作有两首，这是第二首。
背景资料
认读词语
返回 苔藓 亦可　
一抹　相宜　
手
我会认
抹
形旁，表示用手发出的动作。
声旁，表示读音。
抹平
一抹
注意
“抹”的右边是“末”，不是“未”。
易读错
“亦”读yì，不读yí；“宜”读yí，不读yì；“抹”在“淡妆浓抹”中读mǒ；
多音字
抹
抹黑 抹杀
抹布 抹脸
　　辨析：表示“涂”“揩，擦”“除去”时，读mǒ，如，涂抹、抹眼泪、抹零儿；表示“擦”“用手按着并向下移动”，时读mā，如，抹桌子、抹不下脸来；表示“涂抹，泥(nì)”时，读mò，如，抹墙。
(mā)
(mǒ)
(mò)
抹墙
左窄右宽。“瓜”的平撇起笔高于“子”，竖撇、竖提、捺画布白均匀，竖提最低。
书写指导
孤
上边的“林”要写得扁些，捺变为点。下边部分要舒展，捺是主笔，要写得平缓舒展。
楚
书写指导
结构：
部首：
断
左右
　　左边部分先写“米”，再 写竖折，“米”的捺变为点。右边 部分“斤”的竖撇要穿插到左边部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。
斤
易写错
楚
孤
“瓜”的中间是竖提、点。
中间是横钩，不是横。
词语听写
往返 欲望 断定 清楚 至于 岸边 孤独 饮水 亦然 涂抹 宜人
学习内容
1.结合注释，用自己的话说出诗句的意思。
2.朗读背诵古诗，积累语言。
第二阶：阅读理解
空山不见人，但闻人语响。
鹿柴
在空荡荡的山谷里看不见一个人影，只偶尔听到有人说话的声音。
阅读理解
阅读理解
夕阳的光辉射进浓密的树林，又照在青苔上。
鹿柴
返景入深林，复照青苔上。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
指天门山，两山隔江相对，像天然的门户。
长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。
从中间断开。
至，到；此，这里；回， 回旋、回转。
阅读理解
阅读理解
　　浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二，东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
阅读理解
　　这两句诗让你想到了怎样的景象？
　　这两句诗让人联想到天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才从中间断开而成为东西两山。由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
突出，出现。“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。
　　单独、一个。
阅读理解
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
阅读理解
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙。
正
也
波光闪动的样子。
迷茫缥缈的样子。
阅读理解
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
阅读理解
　　水面上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好；山色迷蒙，雨后的青山升起一团团白色的云雾，如轻纱一般随风飘动，若有若无，犹如仙境。
阅读理解
我能想象出这两句诗描绘的画面。
西湖就像西施一样，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，都神韵独特。
西子即西施，中国古代四大美女之一。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
可以；如果。
阅读理解
阅读理解
　　诗人把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更是因为二者都具有天然美的资质：西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管是睛姿还是雨态，都美妙无比，令人神往。
你能根据后两句诗说出西湖和西子的相似之处吗？
结构图示
鹿柴
幽暗
返景
空寂
复照
不见人
人语响
以动衬静
景色幽美
诗中有画
结构图示
山险水涌
天门中断碧水东流
山出帆来
长江之水灵秀浩荡
一片孤帆乘风破浪
青山
孤帆
山水相映
以动写静
望天门山
结构图示
湖光山色
晴方好
雨亦奇
淡妆浓抹
晴时潋滟雨时空濛
风姿绰约令人流连
比西子
总相宜
借景抒情
比喻贴切
饮湖上初晴后雨
学习内容
　　结合注释，用自己的话说出诗句的意思。
第三阶：方法学用
　　
结合注释，用自己的话说出诗句的意思
　　“潋滟”注释解释为“波光闪动的样子”，根据这一点，我知道“水光潋滟”写出了晴天西湖波光闪动的特点；“空濛”注释解释为“迷茫缥缈的样子”，根据这一点，我知道“空濛”写出了雨天西湖云雾迷茫的特点。于是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意思我就知道了：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
学习内容
课后习题。
第四阶：课后练习
课后习题1
有感情地朗读课文。
老师来指导
　　这三首古诗,一首五言绝句，两首七言绝句，五言绝句可以按照“二三”断句，七言绝句可以按照“二二三”断句，做到抑扬顿挫，读出节奏感。
课后习题1
背诵课文。
老师来指导
　　首先要熟读每首诗，在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记在脑海中。然后抓住每句诗中的重点字，想象画面，一句一句地背。基本背下来后，同学之间可以通过互相背诵的方式加深印象，从而达到熟练背诵的目的。
课后习题1
默写《望天门山》。
老师来指导
　　默写要在背诵的基础上进行，可以先做诗句填空题，或者看图片默写诗句，再进行整首诗的默写。默写时要注意古诗书写的格式。
课后习题2
用自己的话说说下面诗句的意思。
◇返景入深林，复照青苔上。
◇两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
◇湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
　　“返景入深林，复照青苔上”的意思是：夕阳的光辉射进深密的树林，又照在下面的青苔上。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思是：两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一只小船从水天相接的远处驶来，好似来自天边。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是：洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如同一面没经过打磨的铜镜。
学习内容
1.李白诗中的名句。
2.苏轼改诗。
第五阶：课外拓展
课外拓展1
李白诗中的名句
举杯邀明月，对影成三人。 ——《月下独酌》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——《望庐山瀑布》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ——《早发白帝城》
课外拓展2
苏轼改诗
有一天，苏东坡去看望宰相王安石，恰好王安石出去了。苏东坡在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿，才写了开头两句：西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。
苏东坡心想：“西风”就是秋风，“黄花”就是菊花，菊花最能耐寒、耐久，敢与秋霜斗，怎么会被秋风吹落呢？说西风“吹落黄花满地金”是大错特错了。这个平素恃才傲物、目中无人的翰林学士，也不管王安石是他的前辈和上级，提起笔来，续诗两句：秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。
王安石回来以后，看了这两句诗，心里很不满意。他为了用事实教训一下苏东坡，就把苏东坡贬为黄州团练副使。
苏东坡在黄州住了将近一年，到了九月重阳，这一天大风刚停，苏东坡邀请好友陈季常到后园赏菊。只见菊花纷纷落瓣，满地铺金。这时他想起给王安石续诗的往事，才知道原来是自己错了。
课外拓展2
下节课，再见！

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