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海滨小城
17
语文 三年级 上册
第一阶：课前预习
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.了解作者、背景资料。
3.认写生字、词语。
返 回
课文大意
这篇课文从海上、海滩、庭院、公园、街道五个场景描绘了海滨小城的美丽景色，表达了作者对小城的热爱之情。
作者简介
林遐
林遐(1921～1970)，原名江林，当代著名散文家。
代表作品：有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》。
背景资料
林遐
　　亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季能缓慢生长。
海滨 胳膊 沙滩 理睬
装载 相逢
会认字
bīn
cǎi
gē bei
féng
zài
tān
我会认
胳臂：上肢，肩膀以下手腕以上的部分。
胳
形旁，表示是身体的一部分
声旁，表示读音。
臂
手
我会认
滨江
滨
形旁，表示与水有关的地方。
声旁，表示读音。
海滨
目
采
睬
形声字，“目”是形旁，表义；“采”声旁，表音。
我会认
cǎi
字义：理会，理睬
多音字
臂
胳臂
臂膀
在“胳臂”一词中读轻声bei，其余情况一般读bì，如，臂膀、臂力、振臂高呼。
(bì)
(bei)
易读错
“睬、载”是平舌音；“逢”是后鼻音；“臂”在本课读bei。
书写指导
灰
起笔横居上居中，第二笔撇起笔于竖中线左侧。“火”短撇略高，从横中线起笔；末笔捺脚超出上部。
结构：
部首：
踩
书写指导
左右
足字旁中的“口”要写得小，“止”要写得宽一点儿。“采”的上半部分“爫”要写得扁而紧凑，下半部分“木”的横压在横中线上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。
足
易写错
踩
左半部分最后一笔是提。
易写错
载
笔顺是横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点。
词语听写
海滨 优美 岩石 鹿角 布满 茂密
肥料 物产 交错 成群结队 条纹 周身 皮球 祖国 事业 发展 冷淡 浅色
到底 划船 深厚
近义词
浩瀚—辽阔 理睬—搭理 寂寞—孤单 满载—装满
喧闹—喧嚣 散发—挥发
笼罩—掩盖 干净—明净 美丽—漂亮
反义词
理睬—漠视 寂寞—喧闹 热闹—清净 干净—肮脏 美丽—丑陋 整洁—凌乱
【海滨】海边，沿海地带。
【浩瀚】水势盛大。
【寂寞】孤单冷清。
【喧闹】喧哗热闹。
【笼罩】像笼子似的罩在上面。
【整洁】整齐而清洁。
理解词语
整洁
第二阶：阅读理解
学习内容
1.能说出课文描写的主要景物及其样子，感受海滨小城的美丽和整洁。
2.能找出第“4～6”自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
返 回
阅读理解
天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
一共写出6种事物。
分别用“蓝、棕色、银白色、白色、灰色、跟海鸥一样颜色”描写了六种事物的颜色。
阅读理解
作者通过天空、大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵等事物勾画了海上的美丽场景 ，突出了这些景 物的色彩美。
阅读理解
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
指机帆船、军舰、海鸥、云朵的表层在朝阳的照耀下像被涂上了金色的颜料。
阅读理解
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
海滩上贝壳太多了，孩子们已经不觉得新奇了。
体现了沙滩的安静。
说明海滩上贝壳多而美。
阅读理解
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
指船队归来，海滩上热闹的景象。这时候的海滩由静态之美变成了动态之美。
“银光闪闪、青色、金黄色”不仅描写了船上水产色彩的美丽，还突出了水产的丰富多样。
阅读理解
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
树的种类多
关键句
桉树
凤凰树
椰子树
橄榄树
许多亚热带树木
阅读理解
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
桉树香味浓。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
桉树
凤凰树
这是一个比喻句，将开得热闹的凤凰树的花比作一片片红云，突出了凤凰花的艳丽与繁多。
阅读理解
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
关键句
树多
将榕树比喻成绿绒大伞，生动形象地描写出榕树的大和枝叶的茂密。
阅读理解
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
以榕树为例，具体描写了公园的美丽。
写出茂密的榕树给人们带来的便利。
阅读理解
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
夸张的写法，突出街道十分干净。
关键句
海滨小城
海滨
赞美小城
热爱家乡
结构图示
小城
返 回
海上 天空——颜色
海滩——贝壳 船队
庭院——树多
公园——榕树
街道——干净
第三阶：方法学用
学习内容
借助关键语句理解自然段的意思。
返 回
借助关键语句理解自然段的意思
有些句子能够集中体现段落的意思，这样的句子叫关键语句。借助关键语句理解段落的意思是个好方法。
关键语句：小城里每一个庭院都栽了很多树。段落意思：小城庭院树多。
借助关键语句理解自然段的意思
关键语句：小城的公园更美。段落意思：小城公园美。
返 回
关键语句：小城的街道也美。段落意思：小城街道美。
关键语句
第4自然段
第5自然段
第6自然段
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)给画横线的字选择正确的读音打√。
(2)看拼音，写词语。
(3)阅读语段，回答问题。
返 回
老师来指导 !
本文主要写了海滨小城的美丽景色#朗
读的基调是欢快与自豪的#
课后习题1
朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的。
老师来指导
本文主要写了海滨小城的美丽景色，朗读的基调是欢快与自豪的。一些表示程度的“很多、更、许许多多、总是、也、甚至”等词语要作重点强调。
课后习题1
课文主要写了海上、沙滩、庭院、公园、街道五种景象。
海上(1、2段)：海与天、船舰、海鸥、云朵及早晨镀上了金黄色的事物。
沙滩(3段)：遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳，船队捕鱼回来，沙滩上喧闹起来。
课后习题1
庭院(4段)：树的种类多，桉树香味浓，凤凰树开花热闹。
公园(5段)：榕树多，样子好看，被吸引来公园休息的人多。
街道(6段)：沥青的大路，细沙铺成的路干净。
老师来指导 !
本文主要写了海滨小城的美丽景色#朗
读的基调是欢快与自豪的#
课后习题2
有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？
(1)小城里每一个庭院都栽了很多树。
(2)小城的公园更美。
(3)小城的街道也美。
老师来指导 !
本文主要写了海滨小城的美丽景色#朗
读的基调是欢快与自豪的#
课后习题3
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
◇体现色彩美的句子：
天是蓝的，海也是蓝的，海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
◇有新鲜感的句子：
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
老师来指导 !
本文主要写了海滨小城的美丽景色#朗
读的基调是欢快与自豪的#
课后习题3
◇运用修辞方法的句子：
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
◇表达相似但有变化的句子：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
　　
随堂检测
一、给画横线的字选择正确的读音打√。
胳膊(bì bei)
理睬(chǎi cǎi)
记载(zǎi zài)
√
√
√
返 回
随堂检测
返 回
　　
二、阅读语段，回答问题。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
A. 语段的总述句是： 。
B. 从这句话中可以看出，庭院的主要特点是 ，第 句具体写出了庭院的这个特点。
小城里每一个庭院都栽了很多树
树多
2、3、4
第五阶：课外拓展
学习内容
1.赞美祖国的现代诗歌。
2.名作欣赏：《小城三月》。
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赞美祖国的现代诗歌
课外拓展1
我们爱你啊，中国(节选)
胡景晖
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，
帕米尔高原依然是群星闪烁；
当北国还是银装素裹的世界，
南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！
我们爱你——
课外拓展1
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹，
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
……
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！
《小城三月》(节选)
萧红
三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里，那里。郊原上的草，是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的，草儿头上还顶着那胀破了种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸的钻出了土皮。放牛的孩子，在掀起了墙脚片下面的瓦片时，找到了一片草芽了，孩子们到家里告诉妈妈，说：“今天草芽出土了！”妈妈惊喜的说：“那一定是向阳的地方！”
课外拓展2
下节课，再见！

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