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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学二年级（上册）分层作业
单元 第三单元物体的位置 课题 9.它有多远
学习目标 科学观念目标：知道可以用不同的方法测量物体间的距离，了解距离的概念。 科学思维目标：能通过比较、分析不同的测量方式，思考哪种测量方式更准确、更合适。 探究实践目标：能够运用身边的工具（如尺子、绳子等）对物体间的距离进行测量实践，记录测量结果。 态度责任目标：在测量过程中，养成认真、细致的态度，愿意与同学合作交流测量的方法和结果。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.我们可以用（ ）、（ ）等工具来测量物体之间的距离。 2.测量较短的距离时，用（ ）比较方便。 3.测量距离就是测量两个物体之间的（ ）。 4.用绳子测量距离后，需用（ ）来测量绳子的长度，从而得到物体间的距离。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题（实验题） 用不同工具测量同一物体间距离的场景： （1）图中用尺子测量的距离是（ ）厘米。用绳子测量后再用尺子量绳子得到的距离是（ ）厘米。 （2）结论：如果操作正确，两者测量结果相近，说明不同的合适测量方法能得到较为准确的（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析 小明用尺子测量书桌的长度，尺子从0刻度开始，到60厘米刻度结束；用绳子测量书桌到房门的距离，正好量一次，再用尺子量的绳子长度是2米。 书桌的长度是（ ）厘米，书桌到房门的距离是（ ）厘米。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料回答问题 小红要测量从家到小区门口的距离，下面哪种方法最合适？ A.用尺子测量 B.用绳子测量 C.用脚步测量后计算 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：测量‘它有多远’，利大于弊还是弊大于利” 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.尺子、绳子 2.尺子 3.长度 4.尺子
实验探究 做一做
5.（1）120、120 （2）距离
实践应用 固一固
6.60、200
迁移创新 试一试
7.C
解析：从家到小区门口距离较长，尺子和绳子不方便测量这么长的距离，用脚步测量后，结合一步的长度计算，比较合适。
项目类、实践类 （合作完成）
8.
正方（利大于弊）：科学认知方面：测量“它有多远”能帮助我们精准认识世界。比如在建筑领域，准确测量房屋的长度、距离，才能保证楼房结构稳定，让我们住得安全；在地图绘制时，测量不同地点间的距离，能制作出精准的地图，方便人们出行导航；生活应用方面：生活中处处需要测量距离。像我们做手工，测量纸张的长度、宽度，才能折出合适的纸飞机、剪出漂亮的图案；运动时，测量跑步的距离，能清楚自己的运动量，有助于保持健康的身体；学习成长方面：在学习科学知识时，测量距离是重要的实践活动。通过动手测量，我们能更好地理解长度、距离的概念，锻炼动手能力和逻辑思维能力，培养严谨的科学态度。
反方（弊大于利）：操作难度方面：有些时候测量“它有多远”操作起来很困难。比如测量两个遥远星球之间的距离，需要非常精密、复杂的仪器，还可能受到很多因素干扰，很难得到绝对准确的结果，耗费大量的人力、物力和时间；过度依赖方面：人们过于依赖精确测量距离，可能会忽略一些其他重要的东西。比如和朋友一起散步，本来是享受陪伴的时光，但如果一直纠结测量走了多远，就会让轻松的氛围变得紧张，失去了活动本身的乐趣；误差影响方面：测量距离往往存在误差。哪怕是用很精确的尺子，也可能因为读数、尺子摆放等问题产生误差。在一些对精度要求极高的领域，微小的误差可能会导致严重的后果，比如航天发射，距离测量的小误差可能让航天器偏离轨道，造成巨大损失。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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