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(共38张PPT)
4.1 维护秩序靠规则
共筑和谐课堂
新课导入
第二单元 维护社会秩序
遵守社会规则
4.1维护秩序靠规则
提升法治素养
社会生活讲道德
4.2遵守
规则
5.1文明有礼
5.2诚实
守信
6.1树立法治观念
6.2学会依法办事
5.3友善
待人
社会秩序是社会中正常运行、人民安居乐业的重要保障。
维护社会秩序靠规则，道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。
2025年6月美国抗议活动
新课导入
由此思考：什么是秩序？秩序的重要性是什么？社会秩序要靠什么维护？
2025年6月美国抗议活动：
本节课我们一起走进4.1《维护秩序靠规则》
抗议活动给洛杉矶带来了混乱，影响了社会秩序。
重点问题
1.社会秩序的含义、种类
2.社会秩序的重要性
3.社会规则的含义、种类、作用
4.社会规则与社会秩序的关系
5.规则如何保障秩序的实现？
情境唤醒：看见秩序
总结升华：秩序因我而美
省思提升：规则意识升华
现场迁移：班级规则再设计
关系探究：规则如何护序
概念建构：秩序与规则
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情境唤醒：看见秩序
01
社会秩序的含义、种类
社会秩序的重要性
高铁堵门热点：秩序瞬间崩塌
播放女子伸腿阻止高铁关门视频，引导学生观察冲突现场：列车晚点、乘客焦虑、工作人员处置，感受秩序崩塌的瞬间。
热点事件回顾
提问：若无秩序，个人权利与公共安全如何平衡？引导学生快速写下关键词，教师捕捉“混乱”“延误”“规则”等高频词。
问题引导思考
通过高频词的捕捉，为定义秩序做铺垫，引导学生思考秩序的内涵与重要性。
定义秩序铺垫
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02
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一分钟头脑风暴：我的失序遭遇
学生闭眼回忆因秩序缺失带来的负面体验，如食堂插队、路口拥堵、网络骂战，并与同桌互换故事。
个人经历分享
学生提炼共通感受：时间浪费、情绪失控、信任下降，教师板书生成词云，引出“秩序＝社会生活可预期”的核心命题。
共通感受提炼
秩序的含义、种类
含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。
种类:
交通秩序
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生产秩序
2
3
公共场所秩序
社会秩序的重要性
热点链接：北京：全力以赴 有序度汛
7月28日12时，北京市气象台发布针对全市范围的暴雨红色预警。
红色预警期间，北京市关闭所有公园景区，山区及沿河公交线路全面停运，召开全市防汛专题调度会，调度部署和检查全市强降雨应对和密云水库泄流工作。
各车站摆放防滑提示牌3900余个，预备一次性雨衣10万余件。
北京市应急办发布暴雨红色预警：请广大市民非必要不外出。
提示：每个社会成员各司其职、 密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任，保障了防汛工作的有序进行。
结合材料思考：北京市如何保障“有序度汛”？
社会秩序的重要性
社会正常运行需要每个社会成员各司其职、 密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
社会生活需要秩序
概念建构：秩序与规则
02
社会规则的含义、种类、作用
秩序三维解码：交通生产与公共
学生得出“各司其职、各得其所”的共识，理解秩序在不同场景中的体现。
场景对比呈现
呈现早高峰路口、工厂流水线、图书馆三幅对比图，引导学生分组匹配关键词：效率、安全、安静。
教师归纳秩序三领域：交通、生产、公共场所，引导学生思考不同场景的共通逻辑。
底层逻辑共识
领域归纳总结
展示同一事件的三重处理：地铁吃泡面被劝止、被投诉、被罚款，引导学生将现象对应道德、纪律、法律三条线，填写“规则类型—适用主体—保障手段”表格，初步理解规则分层与互补关系。
规则家族聚会：道德纪律法律
规则类型辨析
社会规则的含义、种类、作用
社会规则的含义、种类及作用？
社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
道德
纪律
法律等
社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
含义
种类
作用
关系探究：规则如何护序
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.社会规则与社会秩序的关系
学生互动分析
学生用“流程条”贴黑板还原决策链条，发现“预报—预案—责任—资源”四环节环环相扣，体悟规则把不确定转化为可控，秩序由此生成。
案例呈现
播放北京市防汛指挥部协调视频，展示预警发布、交通管制、人员转移等环节。
01
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北京度汛案例：规则织密安全网
呈现《中小学教育惩戒规则》实施前后对比数据：课堂违纪率下降、师生冲突减少。
01
学生角色扮演教师、学生、家长，辩论“惩戒是否伤害尊严”，在观点碰撞中理解规则通过明确边界减少摩擦，从而保障教学秩序。
02
通过辩论总结，明确规则在校园秩序中的重要作用，引导学生认同规则的必要性。
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规则保障秩序
角色扮演辩论
数据对比呈现
惩戒规则试行：校园秩序升级
社会规则与社会秩序的关系
思考：以上案例体现了规则和秩序存在怎样的关系？
新修订的《治安管理处罚法》规定：对14—16周岁以及16—18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或者14—16周岁一年以内二次以上违反治安管理的，可以依法执行拘留。
这意味着对于部分频繁实施违反治安管理行为的低龄未成年人，将不再因年龄而免于拘留处罚，法律对其行为的约束力度得到加强，有利于帮助未成年人改过自新。
提示：①社会秩序离不开社会规则的维系。②社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则与社会秩序的关系
①社会秩序离不开社会规则的维系。
②社会规则保障社会秩序的实现。
现场迁移：班级规则再设计
04
社会规则与社会秩序的关系
班级痛点扫描：自习课音量失控
现场即时投票：自习课最影响你的行为TOP3，柱状图实时呈现“随意讲话”居首。
原因分析
问题投票
学生四人一组用鱼骨图分析原因：任务不清、监督缺位、奖惩模糊，聚焦“规则空白”核心。
规则制定
规则众筹：三分钟闪电提案
每组领取一张“规则画布”，限时写下：情境、禁止行为、正向引导、违约后果。张贴后全体贴星投票，现场选出“静音自习约”。
承诺仪式：签名生成责任感
将获选规则放大打印，全班起立依次签名，教师拍照上传云班牌，生成“规则守护墙”。
责任锁定
签名承诺
学生面对集体公开承诺，心理锁定执行意愿，教师提示：违约即面对同伴目光，软性约束转化为显性责任。
省思提升：规则意识升华
05
.规则如何保障秩序的实现？
社会规则如何保障秩序的实现？
提示：违反道德会受到谴责，违反法律受到制裁。“平移插队”行为违反道德要求，但并不是违法行为。
“平移插队”事件：
“平移插队”事件可以引发有关文明的讨论，但是不能失焦，不能跑偏，不能滑向违法边缘。
思考：“平移插队”事件可以引发有关文明的讨论，不能滑向违法边缘。如何理解？
平移插队再思：道德与法律边界
回到“平移插队”新闻，学生用红黄绿三色牌即时判断：仅道德谴责、需纪律处分、应法律制裁。
事件回顾
教师揭示事件未违法但遭舆论强烈谴责，引导学生认识规则梯度：道德高线、法律底线，秩序需要多层规则协同。
教师揭示
通过事件分析，引导学生认识到规则意识的重要性，升华对规则的理解。
规则意识升华
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省域文明倡议：让规则成为风景
展示浙江省“礼让斑马线”行动前后车祸率对比，学生计算降幅并换算为挽救生命数量。
倡议行动
教师发出“规则+文明”倡议：把课堂约定外化为公共行为，引导学生将规则意识延伸到社会生活中。
数据展示
01
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总结升华：秩序因我而美
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教师朗读学生生成的金句：“你怎样，秩序便怎样”“规则是隐形的护栏”。全班齐诵并拍照打卡，作为公开课结尾。布置延伸任务：一周后用短视频记录自己维护秩序的微行动，上传班级视频号，让规则意识持续发酵。
金句朗读
金句回响：规则守护者也守护我
社会规则如何保障秩序的实现？
①为了维护社会生活各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。
②不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至受到纪律的处罚、法律的制裁。
本课小结
社会秩序的含义和种类
维护秩序靠规则
社会秩序离不开社会规则的维系
社会规则保障社会秩序的实现
社会秩序的作用
社会生活需要秩序
社会秩序的涵义、意义
社会规则的含义、种类、作用
社会秩序与社会规则的关系
规范社会行为、调节社会关系、 维护社会秩序的作用
道德、纪律、法律等
本课小测
1. “落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则，“越位犯规”是足球赛场的规则，“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则，“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则……这告诉我们（ ）
①社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
②生活处处有规则
③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等
④青少年年龄小，与规则无关
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A
本课小测
2.在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”“严禁酒后驾车”“严禁违规使用食品添加剂”等。之所以这样规定，是因为（　　）
A．人们不能自觉约束自己的行为
B．维护良好秩序，就必须限制人们的自由
C．道德比法律更有约束力
D．社会生活需要秩序，维护秩序靠规则
D
本课小测
3. “没想到这也要罚款！”近期，广东省肇庆市广宁县城管局针对“车窗抛物”行为开出了一张罚单，涉事驾驶人被罚款20元。这告诉我们(　　)
A．惩治不文明行为只能靠罚款
B．违反规则要追究刑事责任
C．违反规则、扰乱秩序会受到相应的处罚
D．社会规则只能依靠自律
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本课小测
4.在创建全国文明城市新一轮高潮中，清新区交警在执勤期间，对一名因过马路时没有按交通信号灯行走、也没有走在斑马线上的市民，开出了全区也是清远全市第一张行人过马路交通违法罚单，成为今年清新“创文”行动中的一个闪光点。这告诉我们( )
①社会规则保障社会秩序的实现
②社会规则明确了当有破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行
③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等
④对违反社会规则行为的处罚既有强制性措施，也有非强制性手段
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C
本课小测
5.某小学，傍晚放学的时候，门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己，但拥挤的车辆和人群在学校门口堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。
（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
（2）以上材料表明了什么？
（2）社会生活需要秩序。社会正常运行需要每个社会成员各司其职、 密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
谢谢观看

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