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(共27张PPT)
第四课 遵守社会规则
遵守
- 守规则 明秩序 促文明 -
规则
导入新课--“职业两难情境” 可视化呈现
思考：若你是该职业从业者，会优先选 “便利” 还是 “规则”？为什么？
“登记排队需 15 分钟，超时会导致客户无法及时用药”。
“距离上课仅剩 2 分钟，同学为赶去图书馆抢座奔跑，可能撞到低年级学生”。
“独居老人行动不便，多次劝说仍将垃圾放楼道，其他居民开始效仿”。
校园志愿者视角
社区网格员视角
快递员视角
遵守规则
遵守规则
第四课 遵守社会规则
守规则 明秩序 促文明
——中学生如何理解、践行与完善社会规则
总议题：守规则 明秩序 促文明 ——
中学生如何理解、践行与完善社会规则
议题2
议题1
认知溯源 —— 为何规则 “必不可少”？
实践落地 —— 如何做到 “自觉守规”？
议题3
完善动态 —— 规则如何 “与时俱进”？
认知溯源
—— 为何规则 “必不可少”？
The part 01
辨生活违规行为，深化规则认知
思考：观看视频，大家觉得视频中的当事人缺乏什么意识？
他们的行为不仅给自己带来了麻烦，还对他人和社会造成了哪些影响？
结合自身生活经验，你还遇到过哪些类似的违规行为？
议学小结
怎样遵守规则？
(1)遵守规则，需要增强规则意识。(P29)
做法：“必有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。
原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。
实践落地
—— 如何做到 “自觉守规”？
The part 02
观点辨析与思考
思考：你认同哪种观点？为什么？
为什么面对同样的规则，不同的人会有不同的选择？
情境一
观点 1：大家都不遵守规则的时候，我一个人遵守也没用，不如跟着一起违反。
情境三
情境二
观点 2：规则是死的，人是活的，遇到特殊情况，偶尔违反一次没关系。
观点 3：无论什么情况，都要严格遵守规则，不能有任何侥幸心理。
(x)受从众心理影响
(x)对规则选择性的遵守，缺乏敬畏
(√)做到自我约束
你认为用会说话的斑马线来提醒行人不闯红灯，有必要吗？
这种做法可以叫作什么呢？
成都街头现“会说话”的斑马线
他律
需要通过监督、提醒、奖惩等外在约束来遵守规则。
中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。为了解决“闯红灯”问题人们想出各种方法。
议学小结
怎样遵守规则？
(2)遵守规则，需要他律和自律。(P30)
自我约束
有助于我们养成良好的行为习惯，更好地遵守社会规则。
他律
需要监督、提醒、奖惩等外在约束
自律
约束
自我约束。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为。
相互补充
模拟劝导实践，掌握维护规则方法
情境模拟活动，2 人一组分别扮演 “违规者” 和 “劝导者”，进行现场模拟。
其他同学观察，在纸上做 “评价表” ，记录劝导者的优点与不足
（评价维度：态度是否礼貌、理由是否充分、方法是否恰当）。
情境一
在图书馆内，一名同学大声打电话，影响他人学习。
情境二
在公园散步时，看到有人随地吐痰，还乱扔果皮纸屑。
议题三
在公交站台上，有乘客为抢先上车，不按秩序排队，推搡他人。
为了改变这种状况，你的解决方案是什么？
议学小结
怎样遵守规则？
(3)遵守规则，需要坚定地维护规则。(P31)
一方面，要从自己做起 ，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。
维护规则
另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
1
有“礼”。
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
2
有“理”。
劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
3
有“节”。
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人救助，或打110报警电话寻求支援。
方法与技能
劝导的技巧
完善动态
—— 规则如何 “与时俱进”？
The part 03
议学活动
小组讨论（5 分钟）：
这些规则为什么需要修改或新增？
规则的变化给社会和人们生活带来了哪些积极影响？
“作为中学生，我们能为规则完善做些什么？”
（如 “发现校园规则不合理，向班主任提建议”“看到社区问题，通过‘市民热线’反馈”）.
案例 1：2024 年秋季学期，某省教育厅修订《中小学生校园欺凌防控细则》，新增 “网络欺凌界定与处理办法”，应对近年来频发的 “校园网暴” 问题。
案例 2：2024 年，国家修订《未成年人网络保护条例》，明确要求短视频平台设置 “未成年人模式”，限制未成年人使用时长，禁止向未成年人推送不良信息，此前因未成年人沉迷短视频、接触不良内容的问题备受关注。
案例 3：2024 年，某社区根据居民建议，修改了 “小区停车管理规则”，新增 “夜间 10 点后禁止车辆鸣笛”“为新能源汽车预留专用停车位” 等内容，解决了居民反映的停车扰民、充电难问题。
一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除
一些原来没有的规则， 需要制定
规则不是一成不变的
一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进
议学小结
怎样遵守规则？
(4)遵守规则，还需要积极完善规则。(P33)
原因：规则不是一成不变的。
1.随着社会的发展，一些原来没有的规则， 需要制定；
2.一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；
3.一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。
做法：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。
课堂小结
The part 04
课堂总结
遵守规则
遵守规则，需要增强规则意识。
遵守规则，需要他律与自律。
遵守规则，需要坚定地维护规则。遵守规则，还需要积极完善规则。
课堂总结
同学们，其实规则离我们一点都不远，它是上下课铃声让校园有序，是斑马线守护安全，是垃圾分类让环境整洁。希望大家今后能把规则记在心里、落在行动上，用一个个小举动，做文明的传递者，让我们身边的秩序更美好！
课堂练习
The part 05
随堂演练
1.“如危险会避险，安全文明出行”。骑自行车时要安全文明出行，我们应该做到( )
①严格按照信号灯的指示行驶
②不横穿马路，不接打电话
③为愉悦身心，戴上耳机边骑车边听音乐
④上下学路上骑车时，不互相追逐打间
A.①③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①②④
D
解析：本题主要考查遵守社会规则。题文中强调我们要“知危险会避险，安全文明出行”这就要求我们遵守交通法律法规，严格按照交通信号灯的指示行驶，“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”；不要横穿马路、接打电话；不要在骑车时追逐打闹：①②④)做法正确。骑车的时候，要一心一意，注意交通安全，“戴上耳机边骑车边听音乐”容易分心，听不到汽车喇叭声、行人呼喊声，从而使自己的安全受到威胁，③错误。故选D。
随堂演练
2.遵守社会规则要求每个人在自觉接受他律的同时，必须学会自律。对此，下列说法正确的是( )
①他律的作用是有限的，因此可有可无
②跟自律相比，我们要更重视他律
③自律指严于律己，不断自我反省
④他律指需要监督、提醒、奖惩等外在约束
A. ①③ B. ②③ c. ③④ D. ①④
C
题目要求判断关于他律和自律的正确说法。
①错误：他律虽作用有限，但并非可有可无，它是自律的补充。
②错误：自律和他律应同等重视，而非更重视一方。
③正确：自律的核心是自我约束和反省，符合定义。
④正确：他律明确指外部约束手段（如监督、奖惩），描述准确。
总结：C
随堂演练
3.因为向大熊猫身上吐矿泉水、向大熊猫室外活动场内投掷物品等不文明行为，6名游客被终身禁止再次讲入四川省成都大能猫繁育研究其地参观。对此，我们明白作为游客要( )
①遵守规则，文明旅游 ②及时行乐，无视规则
③严格执法，维护规则 ④恪守道德，维护秩序
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
题目中游客因不文明行为被处罚，说明游客需遵守规则和道德。
①正确：游客应遵守景区规则，文明参观。
②错误：‘及时行乐，无视规则'是题干中被处罚行为的直接原因。
③错误：‘严格执法'是管理部门的职责，游客无执法权。
④正确：道德是维护社会秩序的基础，游客需自觉约束行为。
总结：B
B
随堂演练
4.为进一步缓和行人与车辆的矛盾，某市推出试点规定:在斑马线前划定5米禁停区，禁止车辆停留。从“礼让行人”到“5米禁停区”的变化，说明了( )
①规则不是一成不变的，可随意修改
②遵守社会规则，主要依靠的是自律
③规则应与时俱进，不断调整和完善
④规则的改进完善，要符合社会需求
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：题干中，为进一步缓和行人与车辆的矛盾，杭州推出试点规定，说明了规则应与时俱进，不断调整和完善，规则的改进完善，要符合社会需求，③④正确；规则不可随意修改，①错误；遵守社会规则靠自律和他律，②错误。
故选：D。
D
课后作业
（一）基础作业：“规则观察日记”—— 发现身边的规则与文明（全体学生完成）
作业要求：
观察周期：3 天，每天记录 1-2 个与 “规则” 相关的场景（可正面可反面），记录内容需包含 “时间、地点、事件、我的思考”。3 天后在班级小组内分享。
（比如，周一下午 5:00，小区楼下，有人把快递盒随手扔在垃圾桶外，没有分类， 这种行为违反了 “垃圾分类规则”，还会增加保洁阿姨的工作，下次我可以提醒他 。）
（二）提升作业：“规则优化提案”—— 为身边的规则 “出谋划策”（选做，鼓励小组合作）
作业要求：
选择范围：校园规则（如课间纪律、食堂就餐、社团活动）或社区规则（如垃圾分类、停车管理、公共设施使用），找出 1 个 “不够完善” 或 “执行困难” 的规则。
提案内容：需包含 “现有规则问题描述”“优化建议”“建议理由” 三部分，确保建议具体、可行（如 “建议校园食堂增加‘错峰就餐提示牌’，避免中午 12 点拥挤 —— 理由：减少排队时间，降低打翻餐盘的风险”）。

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