资源简介

(共38张PPT)
同学们，汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。今天就让我们来追随着他的脚步，美美地欣赏一下昆明的雨吧。　
昆
的
雨
明
汪曾祺
学习目标
01
必备知识
02
必记字词
03
初读课文
04
精读课文
05
课堂小结
06
CONTENTS
教
学
目
录
理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念之情，培养热爱自己生活过的地方的思想感情。
01
学
习
目
标
梳理文章的抒情线索，把握散文形散神聚的特点；学会通过细微事物表达自己情感的写作技法。
02
品味文章语言，体悟作者清新自然的语言风格。
03
必备知识 | 走近作者
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，作家。被誉为“中国最后一个士大夫”。所作小说以短篇为主，《受戒》《大淖记事》等作品浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息。其散文平淡质朴，娓娓道来，耐人寻味。著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》。
必备知识 | 创作背景
汪曾祺曾在昆明生活了7年，是他一生中一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了许多良师益友，开始走上了文学创作之路。离开昆明后他几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……写于1984年的这篇散文《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。
辟邪（ ）
bì xié
蒜碟（ ）
suàn dié
缅甸（ ）
miǎn diàn
鲜腴（ ）
yú
鸡枞（ ）
zōng
篱笆（ ）
lí bā
晕倒（ ）
yūn dǎo
黄焖鸡（ ）
mèn
蟹腿（ ）
xiè
淋湿（ ）
lín
必记字词 | 字音字形
（ ）圈子
quān
必记字词 | 字音字形
圈
（ ）圈养
juàn
（ ）晕倒
yūn
晕
（ ）红晕
yùn
（ ）细菌
jūn
菌
（ ）菌子
jùn
鲜腴：新鲜肥美。
必记字词 | 词义理解
孟夏：夏季的第一个月。
方比：比较，比得上。
密匝匝：非常浓密的样子。
连绵：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
认真阅读课文及相关参考资料，抓住课文中的关键段落、句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研学课文时解决。
初读课文 | 自主学习
1.读课文，划分文章层次，思考昆明的雨的特点。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 | 划分层次
第一部分：（1—2）引子，引出“昆明的雨”。
第二部分：（3—5）总写昆明的雨季，突出其明亮、丰满，使人动情的特点。
第三部分：（6—8）写昆明雨季中有代表性的景、物、人。
第四部分：（9—10）写在昆明雨季时的经历，表达了对昆明生活的怀念和珍爱之情。
第五部分：（11）再次抒发对昆明的雨的喜爱之情。
精读课文 | 分析讨论
1.文章从一幅表现昆明特点的画开始写起，有什么妙处？
精读课文 | 分析讨论
①出人意料，有开篇奇崛之效。画中有“雨”的影子，题字突出了昆明雨季湿润的特点，自然引出“昆明的雨”的话题。
②画中之景及题字所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”在后文中均有描述，此情此景在作者心中经久不忘，引出下文的“想念”。
精读课文 | 分析讨论
2.第2段只有一句话，在内容和结构上有什么作用？
内容上，点明了文章中心，直抒胸臆，表达了作者对昆明的雨的深切怀念
结构上，承上启下，既承接上文对有昆明特点的画的介绍，又引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
精读课文 | 分析讨论
3.阅读3、4、5段，说说昆明的雨有怎样的特点。
雨季长，但不使人厌烦不使人气闷；很舒服。
明亮、丰满、使人动情。浓绿。
精读课文 | 分析讨论
4. 除了写雨，作者还描写了昆明雨季的哪些景、事、物？
仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅的女孩子、缅桂花和木香花、为宁坤作画、与德熙去小酒馆等。
精读课文 | 分析讨论
5.仔细阅读课文，看看作者是如何描写这些人、事、物的，完成后面的问题。
（1）读第6段，仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？
肥大
昆明雨水之多
精读课文 | 分析讨论
（2）读第7段，作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？
数量
种类
味道
色泽
多
多
鲜美
诱人
娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。
精读课文 | 分析讨论
（3）读第8段，杨梅有什么特点？写杨梅味道时采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？
采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。
个头大，颜色黑红。
精读课文 | 分析讨论
（4）第8段作者描写卖杨梅的苗族女孩子时运用了什么描写方法？突出她们怎样的特点？对表现“昆明的雨”有什么作用？
外貌描写
语言描写
动作描写
娇美情态
昆明雨季的柔美
对昆明的雨的喜爱
刻画
衬托
抒发
精读课文 | 分析讨论
（5）品读第9段，写缅桂花时写房东赠花有什么作用？
房东赠送给各家“带着雨珠的缅桂花”，突出了昆明雨的“丰满”“使人动情”，赞美了昆明人民的热情、纯朴，表达了“我”对昆明生活的怀念。
精读课文 | 分析讨论
（6）“我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？
雨引起的一点儿淡淡的乡愁。雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。
精读课文 | 分析讨论
6.作者写昆明的雨，为什么要着力写昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等？
一方面，仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，都是昆明雨季具有代表性的景物，从它们身上可以窥见昆明的雨的影子，可以反映昆明的雨明亮、丰满，使人动情的特点。
精读课文 | 分析讨论
另一方面，它们又都具有非凡的意义，是作者情感的载体。作者通过对这些“琐细事物”的审视，发现了生活的美好，生活的情味，而将它们入文，既可以“小中见大”，彰显对昆明的雨，对昆明生活的喜爱、怀念以及对平淡生活的珍爱之情，还能产生强大的艺术感染力。
精读课文 | 分析讨论
7.作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？
有雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。
精读课文 | 分析讨论
8.“我想念昆明的雨”这句话在文章开头部分和结尾部分反复出现，有什么作用？
内容上：点明中心，深化主题，表达了作者对昆明雨季深切的怀念之情。
结构上：前后照应，使结构显得完整。
精读课文 | 分析讨论
9.汪曾祺的散文语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。请从文中找出几处细细品味。
精读课文 | 分析讨论
（1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切。
精读课文 | 分析讨论
（2）昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
总写雨季中景物的特点，既描写又评述，暗含着作者对昆明雨季的欣喜和赞叹之情。
精读课文 | 分析讨论
（3）有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
“心软软的”写房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。
精读课文 | 分析讨论
10.作者是怎样表达自己的思想感情的？在写法上有何特点？
作者对昆明、昆明的雨的爱是深沉的，但寄托感情的载体却选得很小。作者将丰富的情感，凝聚在一个个细节之中。
精读课文 | 分析讨论
仙人掌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了“凡人小事”之美，共同彰显着作者对昆明、对昆明的雨的喜爱和怀念之情。
这篇文章不仅写了雨，而且从昆明的雨入手写了当时的生活，这种以小见大的写法，更充分地表达了作者对闲适、平淡的生活的怀念与珍爱。
课堂小结 | 课文主旨
作者通过回忆昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及在西南联大读书时的一些生活经历，表现了昆明的雨季明亮、丰满、使人动情的特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对平淡生活的珍爱。
课堂小结 | 写作特色
1.细节描写，生动有情
如卖杨梅的苗族女孩子，她们的着装，坐在阶石一角的姿态，娇娇的吆喝声，都如在眼前，似在耳畔，使人对雨季的杨梅产生了无限的渴望。在莲花池畔的酒店吃酒的情景——酒店内就着猪头肉喝小酒的朋友，几只单脚立在檐下的鸡，院子里淋着雨水的一架大木香花，都描写得非常细腻、生动有情。
课堂小结 | 写作特色
2.语言直白平和，富有余味
如“因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷”，犹如大白话一般，没有秀丽华彩之处，直白平淡，好似拉家常，让人感到亲切。细读课文，许多语句都让人从直白平淡中隐隐感到一种恬淡而悠远的余味。如“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”这样的语句，说一半，留一半，富有余味。
课堂小结 | 板书设计
昆明的雨
点明对昆明雨的想念
总写雨季特点
细说雨季中的景、物、人
雨季生活经历，引发乡愁、诗情
再次点题，收束全文
以小见大
形散神聚
清新自然

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