资源简介

手拉手 教学设计
1教学目标
一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
二．过程与方法：运用导入，聆听比较，运用多媒体音响，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。
三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。
2学情分析
从整体学习中发现学生对于分声部演唱时会出现跑调，所以在教授的过程中应该加强各声部的旋律、音准、节奏的练习。
3重点难点
重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。
难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。
4教学过程
导入---《我和你》
师：现在大家先来听一首歌，运用多媒体播放《我和你》，此首歌曲的优美旋律回荡在教室的每个角落。
师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。。。大家能说出这首歌的名字吗？
生：《我和你》！… …
师：好。现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦… … 请大家跟着轻声哼唱。
播放开幕式中《我和你》的视频。
播放完毕
师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。
二．对比---引出主题《手拉手》
师：在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：从本学期教材上找）
生：手拉手
师小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它---便是我们这节课要学习的内容---1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《手拉手》。
播放视频《手拉手》。
识谱练习
教师钢琴伴奏，学生分段唱谱。先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。注意：大附点节奏的准确性。
依声填词
熟悉乐谱之后，填入歌词。
课件同步播放1988年汉城奥运会相关图片。
《手拉手》歌词欣赏：
黎明划破黑夜
用希望在你我心中燃起火焰
迈向崭新的一天
未来将是属於我们的世界 世界
心与心相连 手和手相牵
相信彼此之间的距离 不再遥远
心与心相连 手和手相牵
带著骄傲一起飞向无边的蓝天 心手相连
勇敢走出你自己 紧紧相握的中传递热力
阳光投向大地 所有的美梦都不再是奇迹 奇迹
心与心相连 手和手相牵
相信彼此之间的距离 不再遥远
心与心相连 手和手相牵
带著骄傲一起飞向无边的蓝天 心手相连
按演唱形式划分演唱，亲身体验
师：从刚才的视频我们可以看到，这首歌从头到尾并不是只由一个人唱或者只由全部人一起唱。它包含哪些演唱形式呢，哪位同学来说一下？
生甲：领唱与合唱。
师：回答得很好。现在同学们就按照谱上的提示，第一句领唱由六位男生来完成，第二句的领唱我们请六位女生来唱，合唱部分全班同学一起唱。哪十二位同学愿意来试一下呢？
生：（六男六女准备领唱）
学生按指定演唱形式演唱《手拉手》，感同深受。
旋律进行特点，情感的积累
师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。
生：（答略）
师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。（多媒体音频播放，让学生体会级进的音响）而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。（多媒体音频播放同音反复的地方，加深印象）简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。
按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？
生：旋律在往下走。
师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。（多媒体音频播放，强调跳进的音响）
不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
总结
这节课我们学习了一首非常经典的奥运会主题曲《手拉手》，现在就让我们一起，乘着歌声的翅膀，在《手拉手》的动人音乐中结束本节课的内容！
最后唱一遍，下课。
课件20张PPT。《手拉手》
第24届奥运会于1988年9月17日在韩国的汉城（即现在的首尔）举行，共有159个国家和地区的8465名运动员（其中女运动员2476人），参加了23个大项237个单项的比赛。吉祥物Hodori 第24届夏季
奥运会会歌 奖牌正面是古代竞技场和手持月桂花冠的胜利女神以及“第24届汉城奥运会”字样。
奖牌背面是一只象征和平的鸽子，它在翱翔，嘴里衔着一根月桂树枝。这首奥运会会歌的主题是什么？听歌曲，感受歌词，思考......友谊团结竞争公平理解手拉手 歌词传递着一种和平、团结的奥运精神，让世界人民聚在一起，公平竞争，建立友谊。 我们手拉手，友谊传四方。
让那生活一天天更美好，更欢畅。
我们手拉手，友谊传四方。
推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。读课文，合作交流手拉手读了这几句话，你想到了什么？最想说的是什么？我理解朗读课文，深切领会1、用自己喜欢的方式自读课文。
2、展示才华，互读课文，互相评价，领悟真切感情。创作背景:
意大利作曲家乔治、莫
罗伯为1988年汉城第二十四届奥运
会写的主题歌。深情的表达了世界人们爱好和
平，运动员们手拉手在五环旗下团结奋进，友好相处。
曲作者：莫罗伯简介20世纪60年代末是一家唱片公司的监制人。享有“欧洲迪斯科大师”的美誉.他曾于1976
年为电影《午夜快车》、1983年为电影《闪电舞》、1986年
为电影《空中尖兵》配乐而获奥斯卡音乐奖。
歌曲分析
这首歌曲既有颂歌式的庄严辉煌，又有现代流行音乐鲜明热情的节奏。它已超出了体育盛会的范畴，常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平及友谊的颂歌。
演唱时可用流
行歌曲的通俗
演唱法。
听赏歌曲：
思考：前两句的旋律上有什么
样的变化？ 前两句的旋律基本上都是重复的，前半句的音阶是上行的，后半句的音阶是下行的。
。思考歌曲的主要节奏型是什么？
这种节奏型起了什么作用？歌曲的主要节奏型是
附点节奏，
歌曲大量的运用了附点节奏使乐曲
的节奏感增强，体现了运动的动感。思考：音乐的节奏（是规整还是复杂？）
速度（是舒缓还是急促？）
力度（是强劲还是微弱？）
和声（是和谐还是不和谐？）
旋律（是清晰还是混乱？）
情绪（是稳重、平和还是兴奋、不安？）
乐器（是单一乐器演奏还是乐队全奏？）
音乐所表现的主题（是易于理解的还是奇特的、怪诞的？）
1988年汉城奥运会歌的演唱者们北京奥运会的主题口号是：
“同一个世界,同一个梦想。”
北京奥运会三大主题是：
“科技奥运，人文奥运，绿色奥运。”北京奥运会徽宗旨:
中国印·舞动的北京
北京奥运会会歌：《我和你》 2008年奥运吉祥物是五个拟人化的福娃,英文译名为Fuwa.分别为:鱼、熊猫、藏羚羊、奥林匹克圣火和燕子形象，色彩与奥林匹克五环一一对应，具有极强的可视性和亲和力。五个吉祥物的名字是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，即北京欢迎你。福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。 返回

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