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(共36张PPT)
小书包
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语文 一年级 上册
xiǎo shū bāo
　　 学习内容
第一阶：我爱识字
1.认偏旁、识生字。
2.写字。
返 回
会认字
包 尺 作 业 笔 刀宝 贝 少 课 早
bāo
chǐ
zuò
yè
bǐ
dāo
kè
bèi
shǎo
kè
zǎo
认偏旁
包字头
包
书写指导：
第一笔是短撇，第二笔是横折钩。居右上，从上、右两方包住字心部件。
勺 勾 句
单人旁
作
书写指导：
第一笔是撇，第二笔是竖。居左，多偏窄，表示人或动作。
你 他 做
认偏旁
单人旁一定与人有关噢。
竹字头
笔
书写指导：
竹字头是“竹”的变形。第一笔是短撇第二笔是短横，第三笔从短撇偏下部位写点；右部同左部基本一致。居上，稍扁，如，竿、笋、筐。
认偏旁
带有竹字头的字，都与竹子有关系呢。
我会认读
包
bāo
手提包
钱包
“包”字就是上半部分“ ”包住了下半部分。就像是把东西装在袋子。
我会认读
zuò
作
zuò
做
同音词
“作”和“做”都带有“亻”旁，表示与人的行为有关。不过“做”的动作性强，意义具体、实在，如，做饭、做菜、做家务等；而“作”表示的动作性不强，意义比较抽象，如，作为、作证、作用等。
我会认读
yè
作业 工业 学业
业
一
学业，学习的功课。
“笔”字的由来
我会认读
写字画图的工具。
毛笔
笔
笔杆，用竹子制作。
笔头，用兽毛制作。
会意字
竹字头
组词：毛笔
铅笔
笔尖
我会认读
课
kè
果
讠
＋
＝
讠
因为上课要用语言交流，所以用“ ”。
金文的“尺”字，就是由“尸”(人)和指事符号(一圆点儿或一画)构成。本义指中医诊脉的地方，引申为长度单位，又指量长度的用具，还指像尺一样的东西。
我会认读
金文 小篆 楷体
尺
刀,象形字。甲骨文的“刀”字，上部是刀柄，下部是刀身，是刀带刃的部分。小篆刀柄变成弯曲形，但还能看出刀的样子。本义是兵器的一种，又为工具的一种。“刀”字是部首字，汉字中由“刀”组成的字，多与刀的类别、用刀的动作、刀的特点有关。
我会认读
刀
甲骨文 小篆 楷体
刀
易读错
“少、尺”是翘舌音；
“作、早”是平舌音。
会写字
尺
本
刀
不
少
结构：
部首：尸
书写：
独体
“尸”的头部略扁，捺与撇的收笔在
同一水平线上。
重难点字书写指导
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
独体
一
横要写得平直，竖与竖中线重合，要写端正，撇、捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。
结构：
部首：刀
书写：
独体
横折钩的折要稍向左倾斜，钩尖抵竖中线。撇从竖中线起笔，向左下格撇出。
撇与横折钩的收笔在同一水平线上。
重难点字书写指导
结构：
部首：一
书写：
独体
第二笔撇从竖中线右侧横下起笔，横向左下格；竖在竖中线，末笔长点从横中线起笔，长而有力，写在右下格。
重难点字书写指导
结构：
部首：小
书写：
独体
第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。
重难点字书写指导
易写错
“尺”的撇是竖撇，竖过横中线后向左下撇，撇尖弯;
“本”的撇是斜撇,斜向左下撇,撇尖直。
1.词语。
2.句子理解与句式学用。
第二阶：我会阅读
　　 学习内容
返 回
词语听写
尺子 书本 刀子
不足 多少
反义词
少——多
早——晚
真——假
近义词
起——升
天天——每天
活学活用
香蕉数量多，鸭梨数量少；
鸭梨数量多，桃子数量少。
注意：“多”和“少”是相对的。如图中的鸭梨，跟香蕉比，它是少的；跟桃子比，它是多的。
xiàng pí
橡 皮
chǐ zi
尺 子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔 袋
qiān bǐ
铅 笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
课文理解
课文理解
我的小书包，
宝贝真 不少。
wǒ de xiǎo shū bāo
bǎo bèi zhēn bù shǎo
这些贝壳都是我从海边捡来的宝贝。
“宝贝”指珍奇的东西，这里指书包里的文具。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
kè běn zuò yè běn
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课文理解
这些都是我们的学习用品，说一说，你的学习用品还有什么呢？
天天起得早，
陪我去学校。
tiān tiān qǐ de zǎo
péi wǒ qù xué xiào
日出的时候就是早晨。
课文理解
啊！太阳升起来了，同学们也背着小书包上学啦。
1.课后练习。
2.内容拓展。
第三阶：我想试试
　　 学习内容
返 回
课后习题1
朗读课文。
老师来指导
课文由两部分组成。第一部分是我们常见的文具名称。朗读时，“尺子”的“子”读轻声。第二部分是小韵文。朗读时，要注意重音及断句，读出“我”对小书包的喜爱之情。
我的/小书包，宝贝/真不少↗。
课本/作业本，铅笔/转笔刀。
上课/静悄悄，下课/不乱跑。
天天/起得早↗，陪我/去学校↘。
答案供参考
课后习题1
说一说你的书包里有哪些学习用品。
老师来指导
打开自己的书包，书包里有哪些文具就说哪些。
课后习题2
读一读，做一做
老师来指导
图文对照，先说一说图中的两位小朋友在干什么，再借助拼音读一读这两句话然后学着图上小朋友的样子摆放文具、整理书包。做完之后再想一想，你还会做哪些爱惜、整理文具的事情呢？用“我会……”的句式说一说。
我会把文具摆放整齐。我会自己整理书包。
我想试试
爱护文具歌
小文具，要爱惜。小书包，装整齐。
不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。
返 回
下节课，再见！

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