资源简介

(共23张PPT)
凡心所向，素履以往
——陶弘景《答谢中书书》
1.走进作者
2、领略不同的写景方法
3.理解和把握作者的情感
学习目标
陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
走进作者
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
走进作者
答/谢中书/书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交晖。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
2.小组讨论（2分钟自读+3分钟讨论）
作者是怎样写景的？（请找出文中的写景句子，说一说作者用到了哪些方法来写景）
景
二、交流互学
高
峰
入
云
清流见底
视觉、仰视、静景
视觉、俯视、动景
山水相映之美
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
视觉、平视、静景
视觉、平视、静景
色彩配合之美
晓雾将歇
猿鸟乱鸣
视觉、静景
听觉、动景
夕日欲颓
沉鳞竞跃
视觉、静景
视觉、动景
晓雾将歇
猿鸟乱鸣
夕日欲颓
沉鳞竞跃
晨昏变化之美
动静相衬之美
这里有 ，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）;日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）
观察角度：俯仰结合
视觉冲击：色彩搭配
时间跨度：晨昏变化
景物状态：动静结合
三、总结导法
3.作者笔下之景有什么共同的特点呢？
昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。
——王国维《人间词话》
4.读了陶弘景的“景语”，你认为他的“情语”是什么呢？
找出文中能直接体现出作者“情语”的句子。并分析其表达出了作者怎样的情感。
1.山川之美，古来共谈。
2.实是欲界之仙都。
3.自康乐以来，未复有能与其奇者。
1.山川之美，古来共谈。
2.实是欲界之仙都。
1.表达了作者对山川之景的喜爱与赞美之情
2.表达了作者沉醉于山水，流连忘返的愉悦之情
情
3.自康乐以来，未复有能与其奇者。
情
指南朝山水诗人谢灵运
又
参与，这里有欣赏领悟之意
01
这句话是什么意思？
02
康乐是谁？
03
“其”指什么？
明月照积雪，朔风劲且哀。
云日相辉映，空水共澄鲜。
明月在云间，迢迢不可得。
鸟鸣识夜栖，木落知风发。
昼夜蔽日月，冬夏共霜雪。
灼灼桃悦色，飞飞燕弄声。
3.自康乐以来，未复有能与其奇者。
情
参与，这里有欣赏领悟之意
01
谢灵运是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的钦慕。
02
自谢灵运后，世人不能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。
03
“我”是继谢灵运后又一个能“与其奇者”，为自己的
审美情趣而自许，期待能与谢灵运比肩。
04
世上已无谢灵运，表达了“我”知音难觅的孤寂之情
展开想象，穿越时空，你认为陶弘景还会以谁为知己？
1
2
3
4
陶弘景淡泊宁静
欲界也有仙都
陶渊明悠闲自在人境陡生真意
五、情景体会
一篇小小的写景文，
却是一封沉甸甸的灵魂回信；
一句“未复有能与其奇者”的回应，
却是一段长长的自由追求。
凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。
六、总结
生命有所追求，人生可得知己

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