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(共44张PPT)
语文 二年级 上册
难忘的泼水节
16
nán wàng de pō shuǐ jié
第一阶：我爱识字
学习内容
1.识记生字。
2.写字。
会认字
泼水 人民 敲门 特别 热度
容易 踩点 铺开 盛饭 周恩来
饭碗 祝寿 开始 龙船 一串串
pō
mín
qiāo
tè
róng
cǎi
pū
chéng
wǎn
zhù shòu
shǐ
dù
zhōu ēn
lóng
chuàn
识字提纲
1.识记生字。
泼 民 度 特 周 恩 敲 铺 龙
串 容 踩 始 盛 碗 祝 寿
2.写字。
商甲
周金
秦篆
汉隶
今楷
龙：象形字，甲骨文和金文的“龙”，就像一条犄角高耸、巨口大张、身体弯长的龙的图形。秦篆以后的“龙”，由于构字符号化的需要，龙头与龙身被分割为两部分，让人很难看出龙的形态了。简化后的“龙”变为独体字，仅仅是个书写符号而已。
字理识字：龙的演变
我会认读
龙
龍
九龙壁
我会认读
民：象形字。像以锐利物刺左目形。商周时期属于奴隶社会，当时小国众多，战争不断。获胜者常把抓来的俘虏作为奴隶。为了防止他们逃走，并与本国人相区别，就用锥子刺瞎他们的一只眼睛作标识。甲骨文和金文的“民”，上部是个“目”，下部像把锥子，就是这种暴行的反映。
字理识字：民的演变
国民、公民、人民、民歌、民俗、民谣
商甲
周金
秦篆
汉隶
民
民
今楷
多音字
铺
(pū)
铺床
(pù)
商铺
字歌：
坐着卧铺(pù)去铺(pū)路。
铺(pū)好路面开店铺(pù)。
多音字
盛
(chéng)
盛饭
(shèng)
盛开
字歌：
表示“把东西放进去”，“容纳”时，读chéng，如：盛饭，盛满。 表示“兴旺”“丰富”，“华美”“热烈，大规模的”“深厚”“炽烈”等时，读shèng，如，旺盛、盛宴、盛会、盛情、年轻气盛。
易读错
“周、串、始、盛、祝、寿”是翘舌音；
“踩”是平舌音；
“龙、容、盛、忘、令”是后鼻音；
“泼”读pō,不读pē。
易写错
“难”右部是“隹”，不是“主”；
“裤”左部是“衤”，不是“礻”；
“令”不要漏写最后一笔点。
会写字
难
理
裤
因
左右结构
上下结构
忘
令
串
全包围
独体字
民
书写指导
重难点字
结构：
部首：
书写：
左右结构
又
难
左窄右宽。“又”捺变点，“隹”的“亻”竖写在竖中线上， 直而长，四横之间等距，最后一横稍长。
书写指导
重难点字
结构：
部首：
书写：
上下结构
心
忘
上窄下宽。“亡”竖折的折段比上面的横稍短；“心”宽扁，稳稳托住“亡”。
书写指导
重难点字
结构：
部首：
书写：
独体字
穴
民
竖提要直，内横略斜,写在横中线上，斜钩呈弓形,伸向右下,舒展有力。
书写指导
重难点字
结构：
部首：
书写：
左右结构
王
理
王字旁的最后一笔为提。“里”横画较多，注意多横等距；最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。
第二阶：我会阅读
学习内容
1.理解词语。
2.理解课文内容。
3.句式练习：一边……一边……(并列关系)
词语听写
难忘 人民 因为 总理 火红 人们 四面八方 为了 人群 欢乐
开心 串联 裤子 命令
近义词
特别—非常 欢乐—欢快 祝福—祝愿 健康—健壮
高兴—开心 欢迎—迎接 四面八方—五湖四海
反义词
清—浊 升—降 高兴—难过
开始—结束 特别—一般 笑容满面—愁眉苦脸
活学活用
清 浊 升 降
1.( )者自清，( )者自浊。
2.早晨，当太阳的上部边缘与天安门广场所见地平线
相平时，为天安门广场的( )国旗时间。傍晚，
当太阳下落到地平线时，为( )国旗时间。
清
浊
升
降
理解词语
[一年一度]指一年一次。
[特别]格外。
[象脚鼓]傣族乐器，样子像大象的脚。
[四面八方]指各个地方。也泛指周围的
各个方面。
[笑容满面]形容高兴的样子。
象脚鼓
傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南地区。
泼水节：傣族、布朗族、德昂族等民族的重大传统节日。节日期间，男女老幼身穿着盛装，相互泼水表示祝福。
周恩来简介
周恩来(1898—1976)，伟大的马克思主义者，
伟大的无产阶级革命家，政治家，军事家，外交家。
中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核
心的党的第一代中央领导集体的重要成员 。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。主要著作编入《周恩来选集》。
开篇为什么用“火红火红”而不用相比简单的“火红”？
不用“火红”而用叠词“火红火红”，既能说明凤凰花颜色深，又能表现数量多，因此更能烘托出节日的气氛。
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
傣族人民为什么在这次泼水节时特别高兴？
周总理要和他们一起过泼水节。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
因为……所以……
因为周恩来总理和他们一起过泼水节，所以傣族人民特别高兴。
换种方式说一说，傣族人民为什么高兴？
傣族人民是怎样欢迎周总理的？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
一个“赶”字写出了当时人们盼望见到周总理焦急、兴奋的心情。
“四面八方”表明了来的人很多。
傣族人民是怎样欢迎周总理的？
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
“撒满”“一条条” “一串串”说明花瓣、龙船、花炮之多，欢迎场面非常热烈。
周总理的装扮是怎样的？体现了什么？
既体现了周总理对傣族人民传统文化的尊重，又体现了周总理与傣族人民的深厚情谊。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
傣族装扮
从“一手……一手……” “一边……一边……”写出了周总理与傣族人民互相泼水，互相祝福的场面。
　 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。　　
作者在结尾处为什么要用两个感叹句？
连用两个感叹句，反复强调了1961年的泼水节令傣族人民难忘。
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
学完这篇文章你的收获是什么？
　　这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
句式：一边……一边……(并列关系)
例句：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
解析：一个人同时做着两件事情，这时就可以用“……一边……一边……”来连接。“一边……一边……”表示并列关系。像这样的关联词语还有：一面……一面……、那么……那么……。
句式学用
人
第一件事
第二件事
练一练
1.小丽一边( )，一边( )，欢庆自己的节日。
2.猴子一边( )，一边朝游人( )，好像在表达谢意。
唱歌
跳舞
招手
吃香蕉
结构图示
难忘的泼水节
热烈欢迎 高声欢呼
共度节日
幸福难忘
泼水 祝福健康长寿
笑容满面 敲鼓跳舞
泼水 祝福
傣族人民
周总理
第三阶：我想试试
学习内容
1.课后作业。
2.内容拓展：
(1)少数民族谚语
(2)周总理的故事
课后习题1
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
(1)朗读课文
解题说明
本文充分体现了周总理和人民心连心的美好情感。朗读基调是热情洋溢、幸福欢乐的。第1、2自然段中的“火红火红”“1961年”“特别”“敬爱的周恩来总理”等要略作强调，以表现傣族人民的开心与幸福；第3自然段的画面感极强，可以边读边想象画面，用朗读表现出热烈的气氛；第4～6自然段，可以借助插图，读出节奏感与画面感；最后两个自然段要用感叹、激动的语气读。
课后习题1
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
(1)朗读课文
参考答案
清清的水︵，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民/笑啊，跳啊，是那么开心！
课后习题1
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
(2)用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
解题说明
这几个词语都是傣族人民庆祝节日的事物，具有民族特色。我们可以借助这些事物来复述当时的场景。先在课文中找到含有这几个词语的句子，再把这些句子读熟，然后把周总理与傣族人民一起过泼水节的场面表达出来。
课后习题1
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
(2)用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
参考答案
周总理身穿傣族服装，笑容满面地来到人群中。他接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民也向他泼水，并祝福他健康长寿。
课后习题2
看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。
解题说明
图文对照，先说说周总理的衣着、神态，再读读文中的句子进行积累，在读文中体会周总理平易近人、与傣族人民亲如一家的情感。
课后习题2
看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。
参考答案
周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
我想试试
读读故事：周总理的故事
温 暖
天快亮了，敬爱的周总理走出人民大会堂。他为国家、为人民又工作了整整一夜。周总理刚要上车，看见远处有一位清洁工人正在清扫街道。他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”。清洁工人望着敬爱的周总理，激动得说不出话来。一阵秋风吹过，从树上落下几片黄叶。深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天般的温暖。
下节课，再见！

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