资源简介

(共29张PPT)
导入
“打豆腐的来了”！一声温婉清亮的乡音荡漾在太行山下的村庄里，听着是那么悦耳。
她就是河南新乡“豆腐姑娘”李福贵。
你看过她的视频吗？有什么样的感受？
这位走村卖货的27岁姑娘在互联网上坐拥800多万粉丝。她说“要像向日葵一样永远向阳而生”，是什么样的姑娘让无数网友追捧并且热泪盈眶？
今天就让我们走进她的生活，解码平凡人的友善三重奏。
福贵
生花
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们要遵守社会公德，努力做社会主义道德的践行者，推动形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。
八年级上册
第五课 · 第三课时
通过观看视频及子议题一的问答，了解友善的含义，知道友善是中华民族的传统美德和社会主义核心价值观的重要内容，增强道德修养。
01
通过子议题二的探究，明确友善的意义，理解友善对社会生活的作用，培养健全人格。
02
通过材料分析及小组合作，掌握友善待人的方法，并在生活中能真正做到友善待人，能主动帮助他人，积极参与
志愿活动，融入社会生活，提高责任意识。
03
自主导学
01
友善的含义。
（什么是友善？）P42
02
友善的意义。
（为什么要有友善待人？）P42
03
友善的做法。
（如何做到友善待人？）P43-44
货车上的友善“三重奏”
：解温暖密码，识友善真义
子议题一
：绘“涟漪”地图，见善行伟力
子议题二
：用“三钥”锦囊，做友善少年
子议题三
活动一 溯友善之源
1）你知道哪些有关友善的格言警句和经典故事？大家一起来说说吧！
格言警句：
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。----《弟子规》
仁人无敌于天下。----《孟子》
天时不如地利，地利不如人和。----《孟子》
仁者爱人，有礼者敬人。----《孟子》
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。----《孟子》
礼之用，和为贵。----《论语》
君子莫大乎与人为善。----《孟子》
落地为兄弟，何必骨肉亲。----陶渊明。
经典故事：
《孔融让梨》（兄弟和睦）
《六尺巷》（邻里谦让）
《司马徽让猪》（邻里忍让，和睦相处）
《将相和》（宽容大度，顾全大局）
2）通过大家的分享，你认为友善有什么样的地位或作用？
地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
议题小结
1. 友善的含义。（什么是友善？）（P42）
友善，就是待人热情友好，与人为善。
善良遇到善良，就会开出新的花。福贵第一条“出圈”视频，是卖货途中一位执意要留她吃饭的奶奶，她没想到这份平常的记录，引发了无数善意的“涟漪”。
情境二 福贵的一餐饭
“”
看到这个视频真的很有感触，想起了我爷爷奶奶，小时候是留守儿童，跟着爷爷奶奶一起长大，那时候初中下晚自习不管多晚爷爷都会在村头等我，放假回家奶奶会买很多肉和零食等我回来（好的东西他们都不舍得）。
哎，出省上的大学，离家里一千六百多公里，每年就寒暑假回家，大一到大三每周末都会忍不住给老家的爷爷奶奶打个微信视频电话，这样能让他们多看看我，也让我多看看他们。
看见他们就想起了我的爷爷奶奶外公外婆，他们不是害怕死亡，他们只是害怕被遗忘，在孤独中慢慢老去。富贵就像是一座桥梁，链接着一个叫做故乡的地方，那里有你儿时的记忆，也有快被时间慢慢抹去的身影。回家吧，回到那个渐渐老去的地方。
1）福贵的视频犹如一颗坠入水中的石子，激起了一圈圈善意的涟漪，回想视频内容，你能补全这条“友善传播链吗”？
议学问题
DISCUSSION ON ACADEMIC ISSUES
福贵卖货途中偶遇老人，拍摄视频并上传到网上
网友认出亲人
更多的人关注身边老人
？
2）福贵在说到这件事时，常感到不解，她说“我只是一个卖货的，我是来赚钱的，我跟你素不相识，你干嘛要对我这么好。”通过刚才的学习，你能解答福贵的疑惑吗？
议学问题
DISCUSSION ON ACADEMIC ISSUES
在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情和爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
活动二 寻找“友善达人”
我认为我们班的“友善达人”是：
友善的事情是：
当时的感受是：
在你的班级中有没有像福贵一样的“友善达人”呢？请你分享身边的友善故事。
议题小结
2. 友善的意义。（为什么要有友善待人？）（P42）
①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德（地位）
②在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情和爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
“我叫李福贵，希望家人都能福气满满，福贵平安。”镜头前的福贵总爱这样介绍自己，明媚的笑容如同一颗向日葵，带给他人无数的阳光与善意。让我们一起来寻找打开友善之门的三把“钥匙”吧！
情境三 福贵的故事
福贵的父母均有智力缺陷，刚回村时，要学会与父亲沟通。她曾写下这样的日记，“我似乎永远学不会与我的父亲心平气和地交流，教他做事情。每次沟通，我都无耐心，指责。我嫌他笨，嫌他什么都做不好，嫌他什么都学不会，我对他只有万般嫌弃吗？可他曾经也照顾着我的童年。尽管他做得并不太好，但他已经竭力地在为我付出。虽然他做不好什么，但他认真地在做，他想帮我，虽然我们经常吵架，但他从来不会生我气，没有一次。”
1）日记中，福贵对父亲的看法发生了什么样的转变？
2）福贵的做法给你什么样的启示？
从开始的嫌弃到后来的体谅、理解。
我们要学会宽容他人，体谅和包容他人，不苛求他人。
有时候，李福贵会事先“调研”，进货顾客所需要的东西。李福贵不仅是卖东西，也是在陪伴。她记着老人的特殊需求，帮独居老人晒麦子，给阿婆梳头扎辫，给牙口差的王奶奶带软糕，为李爷爷捎降压药……老人与福贵是买家与卖家，好像又不全是，他们一遍遍念叨，“你怎么这么久没来俺村了，俺都想你了”“你卖这东西也不容易，别给俺便宜了”“你饿不饿呀？我给你弄点吃的吧”。有人送水，有人端饭，有人怕她走这么远赚不到钱，会特意多买点，也会劝她不要再抹零。
3）福贵牵挂老人，老人们同样温暖着福贵。福贵和老人们的双向奔赴是因为什么？
换位思考。“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
随着粉丝涨到 800 万，李福贵成了村里的 “顶梁柱”。她用打赏的钱建了个 “乡村互助站”，请退休老师教留守妇女用智能手机，帮她们开网店。两年来，她带动周边 12 个村的 137 户人家通过短视频增收，农产品销售额突破 1200 万元。2024 年冬天，她发起 “暖冬行动”，网友们通过直播间捐了 2000 件棉衣，她一件一件送到山区，镜头记录下老人试穿新棉袄时，眼里闪过的光。
4）材料中福贵还做到了什么？给你什么启示？
助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香”。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
看完视频，你对友善待人有没有新的认识？友善是否意味着事事都要忍让？友善与讲原则是否无法共存？
观点交锋
：福贵的眼泪
讲原则与友善并非对立，原则是友善的底线护栏，我们对他人的宽容是有限度的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步，不迁就。
宽容不是无原则的姑息，过度的宽容就会变成纵容，友善是双向尊重，也是守望相助。
议题小结
3. 友善的做法。（如何做到友善待人？）（P43-44）
①宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异，和而不同，不因存在差异或矛盾就会回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有限度的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步，不迁就。
②换位思考。“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
③助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香”。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，
在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
议题延申
2025 年，李福贵在央视春晚上捧着 “乡村振兴带头人” 的奖杯，发言时依然带着浓重的乡音：“俺没啥本事，就是把村里的真事儿拍给大家看。以后俺还会开着货车跑遍河南的村村落落，让更多好东西走出大山，让更多老人笑起来。
一部手机，记录人间烟火。一辆货车，载满民生温度。河南姑娘李福贵想继续走她的乡路，那些日复一日的坚持，点点滴滴的善意，终将汇聚成照亮生活的光。
AGENDA EXTENSION
待人热情友好，与人为善
友善待人
传统美德、社会主义核心价值观
传递、加深、营造、促进
宽容他人 ≠无原则
换位思考
助人为乐
友善的含义（是什么）
友善待人的做法（怎么办）
友善的含义（是什么）
1. “赠人玫瑰，手有余香。”这告诉我们（ ）
①帮助别人只是为了别人的需要
②帮助他人的同时，我们也会收获快乐和满足
③乐于助人能够赢得别人的尊重，也容易得到别人的帮助④要友善待人，帮助他人
A．③④ B．②③④ C．①② D．①③④
2. 一日三餐说来简单，但若有人暂遇困难吃不起饭，一碗热粥或面条下肚，那感觉一定像久旱逢甘霖。在郑州，多家餐饮门店贴出“免费爱心餐”的告知，给困境中的人送去温暖。这启示我们应该（ ）
①理解他人
②欣赏他人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
③友善待人
④举止端庄
3. 中华文化宝库中有很多名言警句，闪耀着思想与智慧的光芒，下列名言警句解读正确的是：（ ）
①敬人者，人恒敬之——尊重他人
②己所不欲勿施于人——学会换位思考
③人而无信不知其可也——诚信是一个人立身处世的前提。
④良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——待人宽容友善
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4. 初中生晓晓因为性格内向，不喜欢和同学主动交流，对于其他同学的邀请也是坚决拒绝。逐渐成为班级里面的“独行者”，晓晓想获得真挚的友谊，应该与同学（ ）
A．彼此信任，事事忍让
B．敞开心扉，毫无保留
C．真诚沟通，待人友善
D．加深了解，杜绝分歧
1）基础性作业：完成练习册相应习题，能说出友善待人的意义和做法。
2）实践性作业：进行班级实验“友善多米诺”活动。
材料准备：便利贴、班级墙面布置“多米诺地图”
步骤一：选取3-4位同学成为启动者，启动者自主制作一张“善意启动卡”（便利贴），内容为今天你做的一项帮助他人传递善意的事件，比如“主动赞美了一位同学”“帮值日生擦黑板”等等，完成任务后，将卡片传递给受助者，背面写 “接力暗号”（如“善意传递”）
步骤二：接到任务卡的同学变身 “新启动者”，完成卡片任务后继续传递，同时将接到的任务卡粘贴在班级墙面“多米诺地图”处。
步骤三：在活动进行的两到三天之后进行复盘，讨论善意能传递或中断的原因，感受活动中班级氛围的不同，分享自己的观点。
板书设计
宽容他人
换位思考
助人为乐
友善待人
定义
意义

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