资源简介

单元分课时教学设计
年级科目 2025新版八上英语科 目英语
授课名称 Unit 1　Happy Holiday
授课课时 第二课时Pronunciation and Conversation(2a-2f)Section A (1a-2d) What is fun in a yard
授课类型 语音+对话课
授课文本
一、教材分析 Analysis of teaching material
What - 语音（Pronunciation）：通过列举含特定元音发音（/i / 、/ / 、/e/ 等 ）的单词，如 “he”“trip”“fresh” 等，让学生听、重复，练习发音，还可补充同类单词拓展语音知识。 - 听说（Listening & Speaking）：有对话听辨（2a、2b ）、节奏感知（2 中对话节奏跟读 ）、对话补全（2a 选择句子补全对话 ）、表格填写（2b 根据对话填信息 ）、对话复述（2c 总结对话内容 ）、角色扮演（2d ）等活动，围绕 “假期经历” 话题，训练学生听力理解、口语表达，学习谈论假期去了哪里、做了什么、感受如何等表达。 - 实践与分享（2e - 2f ）：2e 让学生勾选描述自己去年暑假的词汇，2f 是和同伴分享暑假经历的口语互动，用于巩固话题知识，提升实际运用英语交流假期的能力。Why- 语言知识层面：语音练习为准确发音打基础，假期话题词汇、句型（如 “How was your holiday ”“Did you... ” 等 ）是日常交流高频内容，围绕其设计听说读写活动，能系统传授语言知识，让学生掌握描述假期的表达。 - 语言技能层面：听（对话听辨 ）、说（角色扮演、分享 ）、读（对话阅读 ）、写（表格填写、总结 ）技能综合训练，符合语言学习规律，帮助学生全面提升用英语交流、处理信息的能力，适应实际语言运用场景。 - 教学目标层面：紧扣 “假期” 主题，贴近学生生活，易激发兴趣，通过多样活动，达成让学生能运用英语谈论假期经历、表达感受的目标，培养语言运用和交际能力。
How- 语音部分：教师先示范发音，让学生听准 /i / 、/ / 等音标在例词里的读音，接着学生模仿重复，再引导补充同类单词（如 /i / 组补充 “bee” ），通过反复听、说强化发音技能。 - 听说与读写部分： - 2a 听对话前，引导学生看选项预测内容，听时抓取关键信息选句子补全对话；2b 读对话后，梳理 Peter 和 Adam 假期的地点、活动、感受等信息填表格，训练信息提取和整理。 - 2c 基于对话内容，让学生提炼关键信息（人物、假期地点、活动等 ）完成总结，锻炼语言概括；2d 学生分组，模仿对话节奏、语气进行角色扮演，提升口语表达的流利度和准确性。 - 2e 学生先回顾自己暑假，勾选对应描述词汇；2f 两人一组，用给定对话框架（How was... Did you... ）交流分享，教师巡视指导，纠正表达错误、给予鼓励，促进学生实际运用语言交流假期经历。
二、教学内容 Teaching content
1. 语音奠基：借含特定元音发音的单词，开展听、重复及词汇拓展练习，夯实语音基础 。2. 听说训练：围绕假期话题，以对话听辨选句、节奏跟读、补全对话等形式，提升听力与口语表达 。3. 读写巩固：通过阅读对话填表格、总结内容，融合读与写，强化对假期交流内容的理解与输出 。4. 实践运用：用词汇勾选回顾、同伴互动分享假期的方式，让学生在实际交流场景中，运用所学英语表达 。
三、教学目标Teaching objectives
Language Abilities (语言能力)Learn to pronounce the sounds of [i][e], and notice the rhythm.Learn to talk about your holiday and feeling.Learning Abilities (学习能力)Learn to master the ability of listening for details.Learn to get information from listening. Learn to work in pairs.Thinking Qualities (思维品质)Learn to explore the benefits of holiday experiences.Learn to lead Ss to express their thoughts.Cultural Awareness (文化意识)Learn to express your feelings about holidays and love life.
四、教学重难点Teaching important and difficult points
Teaching important points: Learn to pronounce the sounds of [i][e], and notice the rhythm.Learn to talk about your holiday and feeling.Teaching difficult points: Learn to master the ability of listening for details.
五、教学步骤Teaching procedures
Step1. Free TalkStep2. PronounceStep3. Pre-listeningStep4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7.Exercise
六、教学评一体化教学过程设计Teaching process
教学步骤 教学活动 效果评价
Step1. Free Talk My summer holiday【设计目的】导入话题，引发学生兴趣。 观察学生是否认真讨论自己的假期，是否进入课堂状态。
Step2. Pronounce Listen and repeat. Add one more word to each group【设计目的】呈现本节课要学的字母组合，总结发音规律。 观察学生是否认真学习新的音标发音。
2.Watch and learn【设计目的】观看视频，区分相似音标发音。3.Try to read【设计目的】学以致用，应用发音规律拼读单词。4.Listen and repeat, notice the rhythm.【设计目的】通过听和重复对话，帮助学生练习正确的英语发音、语调及节奏，提升口语表达的准确性和流利度。Do you know anything about Yunnan 【设计目的】激活学生背景知识，导入话题。2.Read and analyseA. Did you eat anything special B. Did you go anywhere interesting C. I did nothing special.D. Did you go to Lijiang E. Everyone says it's beautiful.F. Someone said you went to Beijing.【设计目的】引入不定代词的用法，提前分析听力内容中的新知识点，降低听力难度。1.2a. Listen to the conversation and choose the correct sentences to complete it.【设计目的】检查学生听取关键词的能力。1.2b. Read the conversation and complete the table.【设计目的】学生阅读对话，梳理 Peter 和 Adam 假期的地点、活动、感受等信息填表格，训练信息提取和整理能力。2.2c.Complete the summary of the conversation.【设计目的】基于对话内容，让学生提炼关键信息（人物、假期地点、活动等 ）完成总结，锻炼语言概括能力。task 1. Read the whole summary in your pair.task 2. Watch the video and retell it in your pair. Peter had ... He went ... They stayed ...and enjoyed ... They visited ... and took ... They also ...and they liked ... Adam didn’t ... but he still ...【设计目的】更好地理解听力材料内容，使听力文稿具象化，并能通过AI视频进行听力复述。3.2d. Listen to the conversation again.Then role-play it.【设计目的】通过分角色扮演对话提升学生的口语技能，引导学生梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。4.2e.Tick the words that describe your last summer holiday experience.【设计目的】学生回顾自己暑假，勾选对应描述词汇。5.2f.Share your summer holiday experience with a partner.【设计目的】培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。6.Watch and explore the benefits of holiday experiences.【设计目的】情感引导,通过视频让学生体会假期的意义和价值。 观察学生是否认真观看视频，学习发音。观察学生是否会根据发音规律正确读单词。观察学生是否认真跟读，体会语句的节奏。观察学生是否积极思考，回答问题。观察学生是否认真学习新的知识点。观察学生是否静心倾听，是否能选择正确的句子完成对话。观察学生能否准确地、快速地在原文中找到有关的细节信息，并能用准确的内容完成表格。观察学生是否理解对话内容，是否能正确地完成填空和复述。观察学生是否在认真观看视频，有所学习。学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行角色扮演，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。观察学生是否能立即勾出自己的假期感受。观察学生能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题，谈论自己的假期活动和感受。学生是否对视频感兴趣，是否认真思考假期的意义和价值。
Step6. Language pointsStep7.Exercise 1.不定代词+形容词2.不定代词3.relax vs relaxing vs relaxed4.take away5.especially【设计目的】系统梳理本节课的重点语言知识。1.选句子完成对话【设计目的】检查学生对重点语言知识的掌握。 学生是否掌握本节课的重点内容。学生是否能根据语境做出正确的选择。
七、教学评价Teaching evaluation
During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. In addition, I will guide students to role play the conversation by using the following standards.After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.
八、板书设计Blackboard design
Unit 1 Happy HolidaySection A (2a-2f) Pronunciation and Conversation
九、家庭作业Homework
必做Must-do 选做Choose-to-do
Listen and read the tape scripts.Memorize your words/phrases/notes. try to write down your summer holiday like a vlog script.Try to make a vlog about your summer holiday.
十、教学反思Teaching reflection
In this class, I guided students to know how to pronounce the different sounds of [i][e] and notice the rhythm. In addition, we talked about holiday and feelings by listening, speaking and retelling.Students are so interested in asking and answering.And what’s the most important is that every student likes traveling and can realize the value of traveling.However, the time is limited. It’s a pity that only two groups showed their conversations.In the next class, I will control the class time and give students more opportunities to show themselves.
Step3 Pre-
listening
Step4 While-
listening
Step5. Post-listening

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