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(共28张PPT)
《芣苢》《插秧歌》
——回响在历史中的劳动之歌
导入：本单元人文主题是“劳动”，第四课三篇人物通讯向我们展示了当代的劳动楷模，今天我们一同学习第五课《芣苢》《插秧歌》，研读、倾听这首回响在历史中的劳动之歌，感受劳动精神的传承与发展。
学习任务
准确有感情地朗诵诗歌。理解诗歌的含义。
分析诗中语言、手法，通过诵读、想象感悟古代劳动人民形象之美。
理解诗歌主旨，体会古代劳动人民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
认识劳动的崇高与美丽，发现劳动的价值与意义。
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
走进《诗经》
《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，故又称“诗三百”。 最初称“诗”，西汉时被汉儒奉为儒家经典，乃称“诗经”。
《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。
1、诗经按音乐的不同在内容上分为《风》《雅》《颂》。
《风》160篇，即国风（十五国风），是各地的民歌；
《雅》105篇，是宫廷宴饮或朝会之歌，分为《小雅》和《大雅》；
《颂》40篇，是宗庙祭祀之歌，分《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
2、《诗经》的三种表现手法：赋、比、兴。
赋：敷陈其事而直言之者也。赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来
比：以彼物比此物，类比、比喻。
兴：先言它物以引起所咏之词。
3.形式上以四言为主，章法结构上采用重章叠句的形式。
《诗经》“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴
上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
走近杨万里
芣苢就是车前草，一种草本植物，有食用价值的野菜，也是能治病的药材，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症。
《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣，这是一曲劳动的欢歌。
解题：芣苢
解题：《插秧歌》
描写农民插秧劳作的情景。
歌是格律比较自由的诗歌体裁。
制作人：杜海波
芣　苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
诵读诗歌——感受诗歌韵律和章法结构。
重章叠句
探究重章叠唱/句的表达效果。
表达效果
①内容：深化意境、渲染氛围。
②主题情感：强化感情、突出主题。
③手法本身：增强节奏感、音乐感，形成回环往复的美。
采采芣苢，
采之。
有之。
掇之。
捋之。
袺之。
襭之。
我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
重章叠句效果：
重章叠句→营造轻松欢乐氛围。
如果删去重章叠句→劳作的紧张感。
芣　苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
插 秧 歌
宋 杨万里
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
语言特点：善用口语，通俗易懂，押韵。
诵读——感受诗歌韵律和语言特点。
芣　苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
一、疏通字词和文意——了解诗歌内容。
鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。
鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。
鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。
插 秧 歌
宋 杨万里
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
疏通字词和文意——了解诗歌内容。
篇目 劳动时代 劳动人物 劳动事件 劳动者状态
《芣苢》
《插秧歌》
田间妇女
周朝
喜悦
采芣苢
插秧
一家人
南宋
辛苦繁忙
二、再读诗歌，概述诗歌内容
三、赏析——《芣苢》
1.元代吴师道评价《芣苢》“终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。”请概括本文有哪些“乐”。（3条）
①发现茂盛芣苢的喜悦；②多人共同采摘劳动时的唱和愉快；
③满载而归的喜悦。
不能。这是按劳动情景的推进来写的。从一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后提起衣襟兜装。由“掐”到“捋”再到“兜”，动作由慢到快，收获由少到多，劳动喜悦也不断增加。展现了采摘芣苢，越采越快，越采越多，收获满满的劳动画面。
2.文中的六个动词能更换顺序吗？
《芣苢》主题归纳：
这是一首集体劳动的欢歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情，展现太平时期人民生活的和乐。
阅读《插秧歌》，探讨具体描写了哪些场景？
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
呼唤早餐图
农夫应答图
劳动的辛苦繁忙；
家人的配合默契；
将劳动视为战斗的激情昂扬。
感受有关插秧的几个动作：抛—接—拔—插。
说说你从这些动作中体会到了什么？
赏析——《插秧歌》
人们把收麦插秧的时期称为“抢收抢种”，诗中的劳动特写镜头里，如何体现出了“抢”，请结合诗歌分析。
①运用白描，直接描绘出全家老少齐上阵，各有分工，为抢农时忙碌不停的场景。
②运用比喻，把斗笠、蓑衣比作头盔、铠甲，农人正如战场上的士兵，与自然奋勇战斗，抢插秧苗无异一场紧张的战斗。通过“雨势之猛”恶劣的环境描写衬托展现了农家冒雨抢插秧苗的辛勤。
③以对话形式写出了农人忙于耕种，无暇抬头（唤早餐而不答，争分夺秒）的辛勤，侧面表现紧张忙碌的插秧场面。
2.颈联出句的发问者是谁？ 颈联对句的回答者又是谁？
颈联说“不答”，尾联却又写了回答的内容，是否矛盾？
老者、田妇、孩子///田父、田妇
不矛盾，“不答”不是不回答，而是没有答应对方提出的建议。
这番对答写出了农人忙于耕种，无暇抬头的辛勤，也将“劳作”由田野拓展至家庭，丰富了劳动的场景。使劳动者、作者、读者共同期待稻田成熟、鹅鸭成群的美好画面。
人生求乐的方法，最好莫过于劳动。一切乐境，都可以由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊
这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。———《唐宋诗》徐中玉评价《插秧歌》
3.“诚斋体”的诗风体现
这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。———《唐宋诗》徐中玉评价《插秧歌》
通篇押“a”韵，朗朗/琅琅上口
以对话形式展开
动作描写、比喻
语言浅显易懂
民歌化
鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾（2021年全国乙卷）
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞，听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
通过描写一家四口齐上阵，在雨中插秧的情景，表现农家人繁忙、勤劳与辛苦，表达了诗人对劳动和劳动人民的赞美之情。是杨万里写给农民的赞歌：赞颂他们辛劳中的秩序井然，顶风冒雨中的热火朝天；赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。春种，秋收，这是劳动者发自内心的责任，也是根植于骨子里的习惯。
《插秧歌》主旨：
比较两首劳动之歌。
艺术特色 劳动场景 诗歌主题
《芣苢》
《插秧歌》
重章叠唱
赋
善用口语
白描 比喻
正侧结合
展现了妇女们采摘芣苢的劳动过程
展现了农忙时全家插秧的劳动场景
劳动者
的欢歌
劳动者
的赞歌
总结：
《芣苢》《插秧歌》
——回响在历史中的劳动之歌
见茂盛芣苢
摘芣苢
满载芣苢归
乐
插秧
全家上阵
大雨不停
唤餐不答
苦→乐
欢歌
（劳动者）
赞歌
（作者对劳动、劳动者）
篇目 劳动 时代 劳动 人物 劳动 事件 劳动者形象 艺术手法 主题情感
《芣苢》
《插秧歌》
采摘者
先秦
喜悦
采芣苢
插秧
一家人
南宋
吃苦耐劳
勤奋乐观
五、课堂小结
重章叠唱、叠词
白描、比喻、
口语、对话、
劳动的喜悦
劳动者辛苦与喜悦，
诗人对劳动、劳动者的赞美。
劳动本身的滋味——
劳动，辛苦繁忙；
劳动者们却甘之乐之；
在辛苦中收获快乐，也就生出了美。
幸福是奋斗出来的——
只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。
劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。
（习近平）
高考链接：
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”
有的说:“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”
也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干 花点钱让别人去做好了！”
此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
布置作业——2019全国1卷
布置作业——2019全国1卷
复兴中学本周国旗下演讲的主题是“热爱劳动，从我做起”，文中提到劳动是财富和幸福的源泉。热爱劳动是中华民族的优秀传统。
对此同学们展开了热烈的讨论，有人赞成，有人反对，反对意见主要有以下三种：①我们学习这么忙，劳动太占时间了！②科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！③劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！
对于反对的意见，你持什么立场？请选择其中一点，写一段200字的文章，谈谈你的思考。
此处改编2019全国1卷高考作文，目的是1明确劳动；2培养驳论文的写作。

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