资源简介

七年级下册第10课《青铜器》
优质课教案
一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够系统阐述青铜器的发展历程，从夏代起源至商周鼎盛，再到秦汉以后的演变，熟知不同时期青铜器在造型、纹饰、功能上的特点。2.精准识别鼎、鬲、甗、豆等常见青铜器种类，详细描述各类青铜器的用途、造型特征，并能举例说明具有代表性的青铜器作品，如司母戊鼎、四羊方尊等。3.深入理解青铜器的制作工艺，包括范铸法、失蜡法等，能够准确分析制作工艺对青铜器造型和纹饰呈现效果的影响。4.能够运用所学青铜器知识，从造型、纹饰、工艺、文化内涵等多方面，深入分析不同青铜器作品的艺术价值，撰写简单的赏析短文。（二）过程与方法目标1.通过大量欣赏青铜器图片、实物及相关视频资料，培养学生敏锐的观察能力和审美鉴赏能力，使其能够捕捉青铜器的细节特征。2.组织课堂讨论、小组分析活动，引导学生对青铜器的艺术特点、文化意义、社会功能等展开探讨，锻炼学生的思考能力、语言表达能力与团队协作能力。3.安排实践创作活动，如用黏土制作简单青铜器造型，让学生亲身体验青铜器制作过程，提升学生的动手实践能力与创造力，将理论知识转化为实际操作。（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代青铜器艺术的热爱与浓厚兴趣，激发民族自豪感，增强文化自信。2.引导学生关注传统文化的传承与创新，认识到青铜器文化在现代社会中的价值与意义，培养学生保护文化遗产的意识。二、教学重难点（一）教学重点1.了解青铜器的发展脉络、种类特点、制作工艺及艺术特色，掌握青铜器的基本文化内涵。2.学会从造型、纹饰、工艺等角度分析青铜器作品，提高审美鉴赏能力。（二）教学难点1.理解青铜器制作工艺的复杂性和科学性，体会古代工匠的高超技艺和智慧。2.引导学生透过青铜器的外在形式，深入挖掘其背后所蕴含的社会、宗教、礼仪等文化信息，理解青铜器在古代社会中的重要地位。三、教学方法1.讲授法：系统讲解青铜器的历史发展、种类用途、制作工艺等基础知识，构建学生对青铜器的理性认知框架。2.欣赏法：展示丰富多样的青铜器图片、高清实物视频，引导学生欣赏不同时期、不同风格的青铜器作品，培养学生的审美能力和艺术感知力。3.讨论法：组织学生分组讨论，围绕青铜器的造型设计、纹饰寓意、文化功能等话题展开交流，激发学生思维，促进思想碰撞，提升学生的合作与表达能力。4.演示法：教师现场演示青铜器制作工艺的部分关键步骤，如范铸法中泥范的制作，让学生直观感受制作过程，增强实践认知。5.实践法：安排学生进行实践创作，如用简易材料制作青铜器造型或绘制青铜器纹饰，让学生在动手操作中深化对知识的理解，提高实践能力。四、教学准备1.多媒体教学设备，用于展示青铜器相关的图片、视频、文字资料等。2.收集大量不同时期、不同种类、不同风格的青铜器实物图片、高清视频，精心制作教学课件，涵盖青铜器的发展历程、典型器物、制作工艺等内容。3.准备青铜器制作的相关工具和材料，如黏土、石膏、颜料、雕刻工具等，用于教师演示和学生实践。4.为学生准备辅助学习资料，如青铜器知识手册、工艺流程图、赏析范例等。五、教学过程（一）导入（5 分钟）1.教师活动：播放一段关于中国古代文明的视频，视频中呈现壮观的古代建筑、精美的陶瓷、华丽的丝绸以及庄重的青铜器等元素。视频结束后，提问学生：“在视频中，哪种器物最能体现古代的威严与神秘？” 引导学生思考并回答。2.学生活动：观看视频，积极思考教师提出的问题，部分学生可能会回答 “青铜器”。3.设计意图：通过播放富有感染力的古代文明视频，营造浓厚的历史文化氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。以提问的方式引导学生参与课堂互动，自然引出本节课的主题 —— 青铜器。（二）新授（20 分钟）1.青铜器的历史发展1.教师活动：运用多媒体课件，依次展示从夏代到秦汉时期具有代表性的青铜器图片，如夏代的乳钉纹爵、商代的司母戊鼎、西周的毛公鼎、春秋的莲鹤方壶、战国的曾侯乙尊盘、汉代的长信宫灯等。结合图片，详细讲解每个时期青铜器的特点和发展变化。例如：“同学们，我们来看这件夏代的乳钉纹爵，它是目前发现最早的青铜酒器之一。造型较为简单，器壁较薄，纹饰也相对简洁，只有乳钉纹装饰，这反映了当时青铜器制作工艺处于初步发展阶段。再看商代的司母戊鼎，它是商后期（约前十四世纪至前十一世纪）铸品，鼎呈长方形，口长 112 厘米、口宽 79.2 厘米，壁厚 6 厘米，连耳高 133 厘米，重达 832.84 公斤。器腹部内壁上铸有‘司母戊’的铭文，这是商王母亲的庙号。鼎身以饕餮纹为主要纹饰，线条粗犷有力，四个转角处装饰有扉棱，使整个器物显得庄重威严，充分体现了商代青铜器制作工艺的高超水平以及青铜器在当时祭祀活动中的重要地位。”2.学生活动：认真观看图片，倾听教师讲解，感受青铜器在不同历史时期的风格演变，思考青铜器与当时社会文化、生产力发展的关系。3.设计意图：通过系统展示和讲解青铜器的历史发展，让学生对青铜器有全面深入的认识，了解其在不同历史阶段的特点和演变过程，培养学生的历史文化意识，为后续学习青铜器的艺术特征和文化内涵奠定基础。1.青铜器的种类与用途1.教师活动：展示鼎、鬲、甗、豆、尊、觥、壶等不同种类青铜器的图片，向学生介绍各类青铜器的用途和造型特点。例如：“鼎，最初是一种炊煮食物的器具，后来逐渐演变为礼器，成为权力和地位的象征。像司母戊鼎，体型巨大，气势恢宏，体现了其在祭祀等重大礼仪活动中的重要地位。它的造型一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。鬲，主要用于煮粥，它的特点是三足中空，这样可以增大受热面积，提高烹饪效率。甗，是一种蒸食器，由上部的甑和下部的鬲组成，中间有箅子，用于放置食物。豆，多为盛放肉酱、腌菜等调味品的器具，一般有高足，便于拿取。尊，是盛酒器，造型多样，有圆形、方形、鸟兽形等，如四羊方尊，以四只羊作为造型主体，将动物形象与器物完美结合，造型独特，工艺精湛。觥，也是盛酒器，通常做成动物形状，带有盖子，造型十分精美。壶，用途广泛，可盛酒、水等液体，有圆形、方形、扁形等多种造型。”2.学生活动：观察各类青铜器图片，对比它们的不同特点，积极回答教师提出的问题，如 “如果要在古代举办一场宴会，你会选择哪些青铜器来盛放食物和酒水？”3.设计意图：让学生了解青铜器丰富的种类和多样的用途，通过对不同种类青铜器特点的分析，培养学生的观察能力和比较分析能力，使学生对青铜器艺术的实用性与艺术性有更深入的认识。1.青铜器的制作工艺1.教师活动：播放一段青铜器制作工艺的视频，视频中详细展示范铸法、失蜡法等主要制作工艺从制模、翻范、铸造到修整的整个过程。在播放过程中，教师适时暂停视频，讲解每个步骤的要点和难点，如制模时对泥土的选择和处理，翻范时如何保证范的准确性和完整性，铸造时铜液的温度和浇铸速度对器物质量的影响等。同时，教师拿出一些制作青铜器的简易工具和材料，如黏土、石膏、雕刻刀等，现场演示范铸法中泥范的制作过程，向学生展示并介绍其用途。2.学生活动：认真观看视频，仔细聆听教师讲解，观察教师的现场演示，对青铜器制作工艺有直观的认识。部分学生可能会提出关于制作工艺的疑问，教师及时给予解答。3.设计意图：通过视频展示和教师现场演示相结合的方式，让学生清晰地了解青铜器制作工艺的复杂性和科学性，体会古代工匠的高超技艺和智慧，培养学生对传统工艺的尊重和敬畏之情。（三）欣赏与分析（15 分钟）1.教师活动：在多媒体上展示几件具有代表性的青铜器作品，如商代的四羊方尊、西周的虢季子白盘、春秋的莲鹤方壶、战国的曾侯乙编钟等。引导学生从青铜器的造型、纹饰、工艺、文化内涵等方面进行欣赏和分析，组织学生分组讨论，每组推选一名代表进行发言。教师在学生讨论过程中，巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。例如：“同学们，现在请大家仔细观察这件商代的四羊方尊，从造型上看，它有什么独特之处？纹饰有哪些种类，这些纹饰有什么寓意？制作工艺上体现了怎样的水平？它又反映了当时怎样的社会文化背景呢？大家分组讨论一下，等会儿请小组代表来分享你们的观点。”2.学生活动：学生分成小组，围绕教师提出的问题，认真观察青铜器作品，积极展开讨论，各抒己见。小组代表发言，从不同角度分析青铜器作品的艺术特色和文化内涵，其他小组成员可以进行补充和提问。3.设计意图：通过对具体青铜器作品的欣赏和分析，让学生运用所学知识，从多个角度去解读作品，提高学生的审美鉴赏能力和分析问题的能力，培养学生的团队协作精神和语言表达能力。（四）实践创作（15 分钟）1.教师活动：布置实践任务，让学生选择一种自己喜欢的青铜器，运用黏土或其他简易材料，制作一个青铜器的造型。或者选择一种青铜器纹饰，在纸上进行绘制。教师为学生提供一些材料和工具，如黏土、彩笔、纸张、剪刀等，并在学生创作过程中，进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。2.学生活动：学生根据自己的兴趣和选择，进行实践创作。在创作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，将所学的青铜器知识和技能运用到作品中。3.设计意图：通过实践创作活动，让学生亲身体验青铜器艺术的魅力，提高学生的动手实践能力和创新能力，培养学生的艺术表现能力和自信心。（五）展示评价（5 分钟）1.教师活动：组织学生进行作品展示，让每个学生将自己的作品展示在黑板或展示台上。请学生依次介绍自己作品的创作思路、运用的工艺和想要表达的情感。然后，组织其他学生进行评价，评价内容包括作品的优点、不足之处以及自己的建议。教师在学生评价过程中，进行总结和点评，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和改进的方向。2.学生活动：学生积极展示自己的作品，认真介绍创作思路和想法。在评价环节，认真倾听其他同学的作品介绍，客观公正地进行评价，提出自己的看法和建议。3.设计意图：通过作品展示和评价，为学生提供一个交流和分享的平台，让学生在相互学习中提高自己的艺术水平和审美能力，培养学生的自信心和表达能力。同时，教师的总结和点评，能够帮助学生更好地认识自己的作品，明确努力的方向。（六）课堂总结（5 分钟）1.教师活动：与学生一起回顾本节课的主要内容，包括青铜器的历史发展、种类用途、制作工艺以及同学们的实践作品。强调青铜器作为中国古代文明的重要象征，具有极高的历史文化价值和艺术价值，鼓励学生在今后的生活中，继续关注和学习传统文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。2.学生活动：认真倾听教师的总结，回顾本节课的学习内容，思考如何在今后的生活中传承和弘扬传统文化。3.设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对青铜器的认识和理解，强化学生对传统文化的传承意识。六、教学延伸1.鼓励学生课后查阅更多关于青铜器的资料，了解青铜器在现代社会中的创新应用，如现代青铜器艺术品、文创产品等，拓宽学生的视野。2.组织学生参观当地的博物馆或历史文化遗址，实地欣赏青铜器实物，感受青铜器的魅力，增强学生对传统文化的感性认识。3.开展青铜器文化主题的研究性学习活动，让学生选择感兴趣的青铜器相关话题，如青铜器纹饰的演变、青铜器与古代礼仪制度等，进行深入研究和探索，培养学生的自主学习能力和研究能力。
一、导入部分（情境导入法）
师：请大家闭上眼睛，竖起耳朵，一同聆听一段奇妙的声音。（播放曾侯乙编钟敲击音频）这悠扬、清脆又带着古朴韵味的声响，来自两千多年前的曾侯乙编钟。
师：此刻，这声音仿佛拥有魔力，带着我们穿越时空隧道，来到了遥远的古代。这些青铜器不仅造型独特，工艺精湛，更承载着厚重的历史文化。接下来，就让我们深入探寻青铜器的神秘世界，感受它们跨越千年的魅力。
二、讲授新知
师：同学们可知道，这青铜器以它的青铜色而得名，大家知道青铜器制作的过程吗，接下来老师播放一段视频请大家仔细看，好啦，视频看完了，相信大家都看得很认真。现在哪位同学自告奋勇，来给大家总结一下青铜器的制作过程？
师：红铜，铅，锡化学元素形成合金，冷却成型。历经千年，因铜锈呈青绿色，我们就叫它青铜器。了解完青铜器的制作过程，我们继续探索青铜器的奇妙世界。在古代，青铜器用途广泛，是带来三张图片，你们可以从宅的造型特点上判断出它有何用途吗？
（爵-酒器、鼎-食器、利簋-食器）
师：从这些青铜器的用途和造型能看出，其实青铜器还有很多独特的器型，比如乐器曾侯乙编钟，演奏时能发出高低不同的乐音。还有莲鹤方壶，壶身装饰繁复，莲瓣与立鹤灵动。古人的智慧和创造力可真了不起！
三、深入探究
师：同学们，刚刚我们都知道青铜器有丰富的器形和作用，那青铜器上的纹样大家了解多少呢？这些纹样其实有很多是从原始社会的一些图腾崇拜和自然现象观察等变化而来的哦。下面给每一个小组都准备了一块青铜器模型，大家用拓印的方式来看一下上面的纹样。
师：风鸟纹通常线条优美流畅，凤鸟有着华丽的羽冠和舒展的翅膀、尾巴，风鸟在古代被视为神鸟，是一种祥瑞的象征。其他小组还有什么发现吗？
师：它的寓意比较复杂，一般认为它象征着威严和神秘，也有警示人们不要贪婪的意思。在青铜器的研究中，除了其丰富的器形与多样作用，纹样同样蕴含着深厚的文化内涵。大家通过拓印模型上的纹样，能更直观地感受这些纹样的独特魅力与丰富寓意。
四、动手实践巡视
师：看了这么多有趣神秘的青铜器，想必同学们都已经跃跃欲试了，今天我们就要用，泥板制作的方式来画一个属于我们自己的青铜器，在这之前，老师给大家示范一下。
第一步，我们先确定自己想要的器型，老师画的是一个酒器
第二步，我们给它上面画上各种的纹样
第三步，我们给上面添上颜色，让他有铜锈的感觉。
这样老师的一个酒器就完成了，接下来给大家15分钟的时间，我们两人合作完成一个青铜器，大家可以参考之前我们讨论的纹样进行装饰，现在老师播放一段优美的音乐，大家在音乐声中进行创作吧。
师：你可以用刻刀在上面刻上各种的花纹，会更加细腻。
五、评价（师评为主）
师：同学们都已经停下了手中的工具，现在我们在班级里边举行一场青铜器展出。穿越历史长河，邂逅青铜古韵。
（总结学生作业）
师：本次青铜器展，汇聚众多稀世珍品，从造型各异的器形到神秘繁复的纹样，每一件都承载着千年岁月的记忆。
（评价学生作业）
师：快来展厅，近距离欣赏这些饱含巧思的作品，感受我们用双手创造的青铜魅力！
六、总结
师：同学们，这节关于青铜器的美术课即将画上句号。我们从青铜器丰富的器形、多样的用途，深入到神秘的纹样世界，大家不仅亲手用泥制作出了独一无二的“青铜器”，还在拓印模型纹样的过程中，真切触摸到了古老艺术的脉搏。相信在未来，你们都能成为中华优秀传统文化的传播者和继承者，让更多人领略到这份跨越千年的独特魅力！
师：下课后我们去搜集不同的青铜器，我们下节课一起分享。

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