资源简介

红河谷 教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观
⑴感受合唱中音乐的艺术魅力，了解合唱的基本要求。
⑵培养学生集体协作的精神
2、过程与方法
通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
3、知识与技能
⑴在学习演唱中提高识谱能力。
⑵能以二声部合唱形式，深情演唱《红河谷》。
2学情分析
《红河谷》是一首外国民国。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来较容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五度跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来练习，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
3重点难点
教学重点：富有感情地演唱歌曲，能够表达歌曲情绪情感。
教学难点：能以二声部较准确和谐的演唱歌曲。
4教学过程
一、导入
聆听音乐，
思考问题。
通过欣赏两个音乐片段，让学生认识了解合唱这种演唱形式，并引入合唱歌曲《红河谷》。
问：分别是哪两种演唱形式并说出他们的特点？
回答问题
二、发声练习、学唱歌曲《红河谷》
︵
1、发声练习
︵
543-∣321-∣2354∣4---‖
︵
321-∣176-∣7176∣6---‖
︵
543 -∣321 -∣2354∣4 - - -‖ 321 -∣176 -∣7176∣6 - - -‖
进行发声训练、感受和声效果。
在发声训练中让学生体会合唱中需要注意的基本要求。
2、《红河谷》教师范唱。
师总结：这是一首加拿大歌曲，流传于加拿大北美一带歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地，建设家乡，终于把野牛出没的荒原变成了人们安居乐业的美丽家园。
学生聆听。思考歌曲情绪、速度？
通过教师范唱，让学生了解认识歌曲《红河谷》。
3、再次聆听歌曲，熟悉旋律。提问：这首歌曲是几拍子的歌曲？这种拍子的强弱规律是怎么样的？
聆听歌曲，回答问题。
再次聆听音乐，熟悉歌曲旋律。能够辨别歌曲节拍强弱规律。
4、学唱。
①跟琴识谱，学生轻声唱谱。
②教师带领，一起唱谱，熟悉旋律。提问弱起节奏。
③加歌词随琴试唱。
④进行第二声部的识谱学习。⑤师带领一起识谱，反复练习。
⑥加歌词随琴试唱。
学唱二个声部曲谱，认识弱起节奏，熟唱歌曲。
通过识谱学习能够准确演唱二个声部的旋律。在练习的过程中认识弱起节奏。
三、二声部实践训练
1、二声部合作尝试练习
①师生合作
②学生分组练习
学生尝试二声部合作。
在二声部合作练习中，让同学们感受到“集体协作”的重要性。
2 ①请几位同学上来展示二声部演唱。
②其他同学聆听思考，他们演唱的优点和不足。
学生认真聆听，找出他们的优点和不足。
在聆听与演唱中体会合唱的基本要求。
3、全班有感情的完整演唱歌曲。
4、配合打击乐器演唱实践。
学生认真完整准确的演唱歌曲。
在学生们认真完整演唱的过程中，体会合唱的魅力。
四、总结
机动：欣赏合唱《红河谷》。
小结：合唱的基本要求
①声音和谐
②音色统一
③声部音量均衡
④速度、节奏统一
总结，交流
主题升华
课件13张PPT。聆听两个音乐片段.思考问题。以下两个音乐片段分别是哪两种演唱形式？独唱 合唱一个人单独演唱两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或者更多人演唱合唱有什么基本要求？1、声音和谐
2、音色统一
3、声部音量均衡
4、速度、节奏协调
统一发声练习(一)
513 - 333 - 2321 1 - - -
511 - 111 - 7176 6 - - - ●●●●●●︵︵发声练习（二）
543 - 321 - 2354 4 - - -
321 - 176 - 7176 6 - - - ●●●●●●︵︵《红河谷》
这是一首加拿大民歌，流传于加拿大北美一带。歌词表现了移居北美红河一带的人民，在这里垦荒种地，建设家乡，终于把野牛羊出没的荒原变成了人民安居乐业的美丽家园！聆听歌曲，思考问题1、这首歌是几拍子的歌曲？
4/4拍
2、这种拍子的强弱规律？
强 弱 次强 弱
红河谷合唱有什么基本要求？1、声音( )
2、音色（ ）
3、声部音量（ ）
4、速度、节奏（ ）
和谐统一均衡统一 有什么比合唱队更能代表社会的团结吗？许多人联合起来做一个单独所不能做的事，无论他们在其他方面多么有才能，而在合唱队里，每个人的工作都同样重要，一个人的错误就能毁掉一切。
—— 柯达伊

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