资源简介

(共33张PPT)
部编版三年级上册
铺满金色巴掌的水泥道
像（ ）
像（ ）
像（ ）
情景创设
选出下面的相似物
这用的是什么修辞手法？
你照着可以写一写吗？
张秋生
中国著名儿童文学家。
主要作品
《三个胡大刚的故事》
《校园里的蔷薇花》
《“啄木鸟”小队》等。
作者
简介
理解课题
铺满金色巴掌的水泥道
飘落的法国梧桐树叶
比喻
首先，点明课文的主要内容一水泥道上铺满了金色巴掌样的叶子，给读者带来美好的享受：其次，运用比喻的手法，将叶子比喻成“金色巴掌”，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢 一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
初读课文
我会认
粘贴
印着
排列
凌乱
增添
棕红
粘贴
印着
凌乱
增添
棕红
来欣赏落叶吧！
排列
我会认
我会写
朗读
朗诵
水晶
亮晶晶
水珠
珠宝
粘住
粘贴
打印
脚印
图案
案件
展开
展出
列队
出列
规则
圆规
规则
细则
凌乱
凌空
凌乱
杂乱
我能认读
1.在括号里填上恰当的词语。
( )的水泥道 ( )的天空
( )的水洼 ( )的小雨靴
( )的叶子 ( )的地毯
思考：课文写了哪几个部分的内容。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
水泥道美景
发出赞叹
雨后上学
雨后上学
再读课文
朗读课文第1-4自然段，说一说：雨后上学去，“我”看到了怎样的景象？
①一夜秋风，一夜秋雨。
②我背着书包去上学时，天开始放晴了。
③啊！多么明朗的天空。
④可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
研读
探究
深入学习
请你用“因为……所以……”的结构说一说叶子为什么紧紧贴在水泥道上？
句子仿写：啊！多么（ ）的（ ）
“亮晶晶”是 式的词语，你还能说出几个想这样结构的词语吗？
明朗≈晴朗
找近义词
结合图片
联系
上下文
分解组合
联系生活
明:明亮
朗:晴朗
天空湛蓝清亮，
光线充足。
天开始放晴了。
一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
“明朗”是什么意思？说说你是用什么方法理解的。
词语
理解
①一夜秋风，一夜秋雨。
②我背着书包去上学时，天开始放晴了。
③啊！多么明朗的天空。
④可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
读得舒缓
语气强烈
大家一起有感情地读一读吧，读出“我”对水泥道、对秋天的喜爱之情。
朗读
指导
熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，多读几遍。
在田字格中把本课的生字词各抄写两遍。
A.整条水泥道的样子
B.“我”走在水泥道上的心情
C.掉下的金黄的叶子
D.每一片落叶的形状、排列
一夜秋风，一夜秋雨。天放晴，“我”去上学，看到的美景：先写（ ），再写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！
C
A
D
B
根据语境，填写选项。
第二课时
内容
回顾
读一读：自读第5～7自然段。
想一想：每段描写了什么画面。
画一画：用横线画出让你觉得水泥道很美的句子。
研讨
探究
金黄落
叶图
⑤道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
联系生活
形容湿透的样子。
数量多
颜色美
湿漉漉
这段描写了怎样的画面？
作者写出了落叶怎样的特点？
梧桐树的落叶
这段写了“我”对落叶的初步印象，可以读的舒缓一些。
生机可爱
整条铺着落叶的水泥道。
⑥我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
比喻
色彩美
形态美
很长，很美
这段描写了怎样的画面？
语速稍慢，给人以美的感受。
水泥道
全景图
落叶特
写图
水泥道上的每片树叶。
⑦每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
比喻
形状美
表达了作者对梧桐树叶的喜爱。
熨帖
凌乱
这段描写了怎样的画面？
这段写出了落叶怎样的特点？
返回
上文“排列得并不规则”也说明了凌乱是指梧桐树叶随意落在地上，排列不整齐。
不整齐，没有秩序。
联系上下文
查词典
结合插图
杂乱、不整齐
运用所学方法，试着理解“凌乱”。
你觉得凌乱的梧桐树落叶美吗？为什么？
凌乱的梧桐树落叶呈现出的是一种自然之美。
读第7段：语速稍慢，感受落叶排列的自然之美。
点击
落叶特
写图
“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上、平展地粘在水泥道上”，指与水泥道贴合得很紧密。
贴切、妥帖
联系上下文
查词典
结合插图
梧桐树叶紧紧地贴在水泥道上。
回忆上节课理解“明朗”的方法试着理解“熨帖”。
yù tiē
落叶特
写图
⑧我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
“我”走在水泥道上的愉悦心情。
比喻
动感美
你觉得画面中最美的是什么？“我”的心情又是怎样的？
⑨要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
舍不得离开
喜爱之深
读出愉悦的心情。
语气强烈，强调喜爱。
深入学习
感受细节描写的美
写出了“我”被这样的景色迷住了
温馨提示：参照课文6-8自然的结构仿写，
运用恰当的修辞。
1.填空。
“我”穿着一双棕红色的小雨靴，这多像 ，在秋天金黄的叶丛间，愉快地 、 ……
2.理解，判断。
①这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。( )
②这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。( )
③句中的省略号表示列举的省略。( )
④写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的画面。( )
请仿照文中的比喻句，说一个比喻句。
研读探究
读一读：自读第10、11自然段。
想一想：文章结尾为什么又写秋风、秋雨？
说一说：作者为什么会觉得水泥道“真美啊”？
深入学习
你还可以怎么说。
一（ ），一（ ）
⑩一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
作者仔细观察，用心感受，发现了容易被人们忽视的普通事物的美。
一夜秋风，一夜秋雨。
首尾呼应
新奇、惊喜
赞叹、喜爱
作者为什么觉得水泥道“真美啊”？
“夜”读得舒缓一些。
语气强烈，读出“我”对这美景的喜爱。
总结全文
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
——选自汪曾祺的《自报家门》
阅读链接
zàn
pá
qí
读一读《自报家门》片段，圈画“我”在放学回家路上看到的景物。
借助工具书，读准字音，理解字义。
手工业工场
在砖石上凿;在金银上刻。
搂(lōu)柴草用的工具，有长柄，一
端有一排用竹子、铁丝等制成的弯钩。
錾
zàn
筢子
pá
作坊
zuō fānɡ
看图，联系生活经验理解词语。
制作和出售酱油等的作坊。
指把布染成需要的颜色的作坊。
染坊
fánɡ
酱园
jiànɡ
理解词语
比较《自报家门》与《铺满金色巴掌的水泥道》写法上有什么不同。
相同 不同 《铺满金色巴掌的水泥道》 上学路上 围绕一种景物进行细致描写
《自报家门》 仔细观察，用心感受 放学路上 对多种事物进行简略描写
你在上学或放学路上，看到了什么样的景色呢？同桌之间说一说，再写下来吧！
一个深秋的早晨，走在上学的路上，我看到有许多的落叶，有的落叶像人的手掌，有的落叶像弯弯的眉毛，还有的落叶卷起来了，像小螺号一样。
景物的特点
运用修辞
按照顺序
使用词语
将自己喜欢的句子读给同桌听一听，说说自己喜欢的理由，再抄写在自己的积累本上。
看到的景物
记录美景
（ ）
（ ）
3.结合划线部分选择红色字体的词语的意思。
1.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。( )
2.我走出家门时，天开始放晴了。多么明朗的天空啊!( )
2.选出加横线词语的近义词。
1.啊！多么明朗的天空。（ ）
2.这更增添了水泥道的美。（ ）
3.雕塑的四周都是平整的土地。 （ ）
课后练习
1.看图选词语。
A.摸不着头脑，不知道该怎么办。
B.不整齐，没有秩序。
C.种类很多，非常丰富。
A.开朗，爽快。
B.室外光线充足。
C.清晰，明显。
查字典
看注释（古诗）
看插图
联系上下文
查资料
换词语（找近义词）
……
我们该用什么方法理解不懂
的词语呢？
感谢聆听

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