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专题02
议论文写作专题
漫画作文立意
议论文
01
目录导引
02
03
漫画作文构成“五元素”
漫画作文立意“六思维”
历年高考漫画作文（真题）立意训练
04
漫画作文立意训练
01漫画作文构成“五元素”
漫画作文，是集观察、分析、联想、想象、评论为一体的作文形式。漫画作文以其视觉性强、实用性强、趣味性强和变化多样的特点，颇受命题人的青睐，是高考作文的常客。漫画作文七次（分别在1983、1996、2007、2010、2016、2019、2021年）出现在高考作文中。
漫画作文是材料作文的一种特殊形式，材料的实质是漫画。漫画作文从构成看，有五个元素，分别是标题、画面、注释、提示语和要求语。五个元素中，画面与要求语是必要的，其它是非必要的。
1.标题
漫画的标题，字数往往不多，但却能或凝练地概括漫画的主题思想，或提示与主题相关的关键词。漫画的标题，并非一定要有，有些漫画没有标题。
01漫画作文构成“五元素”
2.画面
画面是漫画的主体部分，既包括漫画中由线条、颜色等构成的人物、动物或某种情景，又包括画面中人物对话。有些画面是独立成画，有些画面是连续性的，由几副画面按顺序组合而成。
3.注释
漫画的注释，是对漫画的内容与主体作提示或注解用的，不是必须有的内容。有些漫画并没有注释。
4.提示语
提示语是引导考生对漫画思考的语句。提示语不是画面的构成部分，而是命题人担心考生看不懂画面通过暗示性语句指明考生思考方向。提示语是漫画寓意路上的标向语。
5.要求语
材料作文的要求语，漫画作文也有。这些要求语主要涉及标题、文体、字数以及其它方面的要求。
01漫画作文构成“五元素”
02 漫画作文立意“六思维”
根据漫画作文构成元素，漫画作文审题立意，主要应思考以下六个方面，简称“六思维”。
1.看标题
标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。一些漫画材料可能没有标题，不妨根据漫画内容拟定一个话题标题。
2.观画面
以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。一些材料作文是由几幅画面组成，在观察画面时，要细细查看出画面的细微变化与不同之处。这些变化与不同之处，往往是漫画寓意所在。
02 漫画作文立意“六思维”
例1：仔细观察下面这幅石榴图，根据要求写一篇不少于800字的文章。
这幅图画对我们心理健康和心灵成长有启示意义。请就此写一篇文章，表达你的观点和思考。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
通过观画面得知：石榴没成熟时，没有绽开，石榴成熟了，就绽开了。两个石榴的区别在于，成熟的必然是想开的。由此可以得出立意：想开了，把一切看开了，也就成熟了。
02 漫画作文立意“六思维”
3.读注释（含提示语）
图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。提示语是一种特殊的注释语，它是命题人引导考生思考漫画寓意的方向标。
例2：(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
02 漫画作文立意“六思维”
上述漫画材料作文，画面中配图文字“毕业前最后一节课，老师说‘你们再看看书，我再看看你们’”就是理解漫画的核心所在。通过配图文字，我们看出这是一组师生临考在一起的画面。结合画面内容，我们可以得出以立意：
①从学生的角度：亲其师而信其道，感恩老师。毕业不是学业的结束，而是另一个学习阶段的开始。作为学生应以最真挚、纯粹、朴素的情感铭记师恩，告别过去，重新出发，去追求更大的梦想，去成就更好的自己。
②从老师的角度：守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。每当毕业季，看着朝夕相伴的学生即将踏上人生新的征途，老师都会百感交集。从这个角度切入，可写的内容很多，可以呈现老师在特定情境中的那份欣慰、伤感、期许、眷恋、担忧等，审视老师对学生那份深沉的爱。
③从老师和学生的综合角度：师生关系应和谐发展。老师春风化雨，唱响“爱的奉献”；学生“负命”前行，演绎“青春精彩”。写作时，要将二者结合起来考量：一方面要肯定老师的无私付出、对学生的爱和栽培，另一方面要突出学生如何回应老师的爱，毕业后如何走向更好的未来。
02 漫画作文立意“六思维”
4.析夸张
很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。漫画中的人物形象有其特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言)，漫画的夸张之处、荒诞之处往往是漫画的真正寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。
例3：阅读下面的材料，根据要求写作。
02 漫画作文立意“六思维”
在大数据时代，各类软件纷纷采用“用户定制”的方式，根据你的浏览记录不断优化针对你的内容推送，仿佛你身边有个“周到”的管家，无时无刻不在留意你，记录下你的兴趣、喜好，然后竭尽所能地“满足”你的品位。人们逐渐被大数据引入“信息茧房”之中，获得的信息单一闭塞。
对于如何破除“信息茧房”，你有何思考或建议？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
上述漫画材料作文中的三个人茧房，大小不一，这是变形的夸张。通过变形的夸张，我们可以感受到，无论网络多么发达，我们还是作茧自缚。由此可以看出立意：
①从“信息茧房”破“茧”而生。
②以理性之光破“信息茧房”。
③广开信息源流，慎取为我所用。
02 漫画作文立意“六思维”
5.联现实
漫画的画面意义与现实生活是有着直接联系的。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音，从而确定立意点。图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。例如2021全国新高考2卷作文，我们就不能只停在书法写“人”上，还应从“写人”想到“做人”。

6.立论点
有了上述五个思维后，联系现实，揣摩漫画寓意，就可以给漫画作文进行立意了。立意的关键，就是用一个观点醒目的句子对漫画寓意进行概括。立为论点的句子，要简洁、醒目、明旨，做到一语中的，直接了当。
02 漫画作文立意“六思维”
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
1.（1983年全国卷）根据下面这幅漫画的内容，自拟题目,写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。
【审题指导】
本道漫画作文由“画面”与“注释”两部分构成。从画面与注释看，漫画引导我们思考两上个关键词：坚持、变通。坚持是持之以恒，变通是因时因地而变。
漫画的寓意非常明显，因为没有恒心，不能持之以恒做事，即便是变通，也无济于事。这个地方不是没有水，而是挖的深度不够。
联系现实生活，可得出以下作文立意：
锲而不舍，金井可掘，锲而舍之，功败垂成。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
2.（1996全国卷，节选）仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成写作。
在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《 》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。
注意：①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。③不少于600字。
【审题指导】 两副漫画都是关于手术方面的，共同之处在于：手术做错了，需要切除的部分没有切除，不需要切除的部分，切除了。从画面及注释内容看，可以有以下两个方面的立意。
1.实际工作层面：工作不可疏忽大意，不能玩忽职守。2.哲学思想层面：从事物的本质入手，切勿舍本逐末。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
3.（2007全国一卷）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
【审题指导】
漫画由画面与注释构成。画面中一个孩子踩着西瓜皮摔倒，旁边标着“家庭”“学校”“社会”的三个人异口同声地说：“出事了吧！”
漫画旨在引发对青少年成长与教育关系的思考。漫画的核心寓意：讽刺了家庭、学校和社会对孩子过度关注、小题大做的现象，强调孩子在成长中需要独立面对挫折的机会，避免过度保护导致孩子缺乏自主解决问题的能力。
漫画可以从多个层面与角度进行立意。
1.从家庭、学校、社会角度：应给予孩子自由成长空间，培养独立自主能力，避免过度干预。
2.从孩子角度：要学会独立面对困难，主动从挫折中汲取经验，而非依赖他人帮助。
3.教育角度：探讨教育理念的转变，呼吁建立更科学、包容的教育环境，让孩子在挫折中成长。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
4.（2010全国一卷）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
【审题指导】
漫画由画面与注释构成。第一只猫,吃完了面前的鱼,舒服地摸着肚皮,一副悠然自得的样子——它吃得还很“小资”很精致,把鱼骨头完整地留下来,至于有老鼠从旁边跑过,则视而不见,事不关己,高高挂起。第二只猫,鱼才吃了一半,并扭过脸听第三只猫说话,听后满脸狐疑(到底吃鱼还是捉老鼠),做沉思状,拿不定主意。第三只猫,态度非常明确,它看到第四只猫放下鱼去捉老鼠时,大声叫道:“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!”由漫画可知，四只猫分为两派：一是吃鱼派，一是捉鼠派。
吃鱼派自以为是,自己不捉老鼠,还阻止他人,意见偏颇,做法错误。漫画中，大多数猫选择吃鱼而放弃捉老鼠。联系现实生活，“猫吃鱼”象征着享受现成的、无需努力就能获得的利益，“捉老鼠”则代表着履行自己的职责或本能。由此可以围绕“责任与享受”、“本能与诱惑”等主题展开论述。
捉鼠派坚持捉老鼠，面对其他猫则嘲笑它“有鱼吃还捉老鼠”，它不在意。联系现实生活，捉老鼠的猫象征着那些不忘初心、坚持奋斗的人，而其他猫则代表着满足于现状、缺乏进取心的人群。
综合上述两派，可立意为：不忘初心，牢记使命；立足本职，扎实工作
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
5.（2016年全国1卷）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
【审题指导】
材料由两幅漫画组成。在第一幅漫画中,一位男孩得了100分,被亲了一口,笑容满面;另一位男孩得了55分,挨了一巴掌,哭丧着脸。在第二幅漫画中,原先得了100分的男孩考了98分,挨了一巴掌,哭丧着脸;原先得了55分的男孩考了61分,却被亲了一口,笑容满面。
联系现实生活，漫画中的图片含意:“唇印”代表亲吻,象征“表扬”“肯定”“奖励”等;“手印”代表耳光,象征“批评”“否定”“惩罚”等。把握寓意则可以通过将两幅漫画进行对比来解读,可以从两个层面入手。
第一个层面:就“分数”变化呈现的意义来解读。一个孩子受到奖励或惩罚的原因就是考试成绩的高低。考试分数上升了就受到奖励,反之就受到惩罚。反映出我们的教育评价中的一个突出问题——“唯分数论”,不论是家庭、学校,还是社会,都存在着这种“唯分数论”的现象。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
【审题指导】
据此可立意为:
①唯分数论要不得;②教育怎能分分计较;③评价应有多元性。
第二个层面:就漫画所呈现的现象来解读。从两幅图的比较可以看出来,分数的升降直接与奖惩相关。不论你的起点如何,退步了就要被批评,进步了就可以受到表扬。从这个角度深入,它启示我们:奖惩不能过于简单,要有一个合适的标准,还需要区分出不同的对象,要因人而论,否则就跌入“成王败寇”简单粗暴的评价泥坑中去了。
据此可立意为:
①评价标准与奖惩方式;②奖惩要据情而定;
③非此即彼的奖惩观值得反思;
④奖惩不能优劣错位;
⑤奖惩必须要考虑标准的相对性。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
6.（2021全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（唐光雨漫画作品，有改动）
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
【审题指导】
作文以“人”字漫画为题，给考生提供足够的写作空间任其驰骋。漫画材料没有标题，从4幅漫画看，不妨把标题拟定为：如何写人？
从画面内容及蕴含意思看，4幅图聚焦：如何写成一个完美的端方的人字？如何做一个堂堂的人？
图1“撇”书写说明是“逆风起笔藏而不露”，结合“起”字，“藏”可理解为贮藏、隐藏之意。可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。
图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚，不偏私，不履斜，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方正直。
图3的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”，其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿，实则是说，人之行事和为人做事讲求方式方略，即使胜利在望，在收官阶段，也要行稳，不要轻率冒进仓促而为。
图4是一个完美的端方的“人”字。意思是：方正的人字写出来后，就可以让他人去描红，去模仿，成为别人的榜样了。
03 历年高考漫画作文（真题）立意训练
【审题指导】
结合以上对4幅画画内容的分析，于联系现实，考生可以从以下方面选择立意：
①谈“如何做人”或“书写人生”，可以谈一个完美端方的人，在人生的每一个阶段，应该如何立身行事，
②谈人生如何起步、如何追求目标、追求理想、做事立人、追求美好，
③探讨如何看待不同的人生态度不同行为，或褒或贬，并结合当下，可辩证思考，写出作为一个新时代青年的正确认识和评价，弘扬社会主义核心价值观，表达自己鲜明的人生抉择。
04 漫画作文立意训练
1.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
你对图文有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
04 漫画作文立意训练
【审题指导】
漫画由画面与注释构成。画面里蜗牛缓步持续向前，而大腹便便的人在脑海里幻想自己快速飞跃。幻想带来了什么？是徘徊。持续向前和犹豫徘徊的结果是什么？“最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊。”漫画中的这句话就是最好的回答。
“最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊”，这句话中有两组概念需要分辨：一是“最快”和“最慢”，“最快”，就是持续向前；“最慢”就是犹豫徘徊；二是“跨越”和“小步”，“跨越”是大步向前、飞跃发展；“小步”是稳扎稳打、缓缓精进。写作时要从对这两组概念的分辨出发，建立两组概念之间的联系，并能根据社会生活实际，点名出其中的现实意义。
由此可立意：
①莫因步小而觉缓，持续前行即飞速；②行而不辍，履践致远；
③积跬步以至千里，积小流以成江海；④千里之行始于足下，抛却幻想持续奋进。
04 漫画作文立意训练
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
中国太极图中，黑色与白色均衡对称、稳定和谐地组成一幅美的画图。二者相交相融，互生互动，共同构成的“中和”之美，是中华优秀传统文化的核心要素之一。“对立者可以共构,互殊者可以相通。”这种“中和”地看待万事万物的人生态度和思维方式，包含着清醒睿智的哲思，时至今日，依然具有广泛的借鉴意头。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于 800 字。
04 漫画作文立意训练
【审题指导】漫画由注释与面面构成，需要特别注意的是，这是以注释为主，画面为辅的构成。换句话说，画面是以更直观的图示为注释文字服务的。题目以中国太极图作为材料，图中可见:黑、白两种颜色本是界限分明，但是在相交处，线条柔和，甚至相互交融，从而呈现黑中有白，白中有黑之象。
材料总体分为四个层次:第一层次为第一个句号内容，主要阐述太极图的表征特点。第二层次为第个句号内容，由表及里，从表征到内涵，提出“中和”之美这个中华优秀传统文化要素。第三层次为第三个句号内容，将“中和”之美的内涵进行“聚焦式”思考、“情境化”限定，即在“对立”与“互殊”的背景下探讨“共构”与“相通”。第四层次为第四个句号内容，指出“中和”之美的“普世”价值。整则材料围绕“中和”之美这个核心话题展开，阐述了“中和”之美的情境-“中和”之美的两者常常处于“对立”“互殊”关系之中:解释了“中和”之美的内涵-“相交相融”“万生互动”。此外，还剖析了“中和”之美的传统文化价值，隐性提示考生思考其蕴含着哲学思想，即事物运行遵循多元存在法则,“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”多元存在的理想形态应该是相反相生，相辅相成，在矛盾的对立性中最终走向多元和谐统一。由此可立意“
1.和而不同，天下大同 2.中和至上，共生共赢
04 漫画作文立意训练
3.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
上述漫画给我们以启示，请结合启示与自身发展写一篇文章，体现自己的思考与认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
认真阅读上述画面及文字，写出你的立意角度及立论观点。
04 漫画作文立意训练
【审题指导】
漫画由画面与注释组成。画面呈现的是一个人被加减乘除符号包围，注释的四句话“以加法快乐”“用减法生活”“以乘法感恩”“用除法放下”则形象表明了加减乘除四种数学符号在人生中所起的作用。联系现实生活立意，可以综合起来考虑，也可以单独从一个小的方面思考。
1.从加减乘除符号给我们思考与认识综合起来分析，可立意为“善做加减乘除法，走好人生之路”等。
2.从“以加法快乐”的角度分析，可写“添加美好，快乐人生”“叠加快乐，让人生更幸福”“多感受人生幸福，让人生之路顺畅”等，也可以延伸到个人学习、社会生活、社会发展、国家发展等多个方向写出有加法的加持，从而让其更美好快乐等。
3.从“用减法生活”的角度分析，可写“减去过重负担，让心灵更惬意”“删繁就简，看得更透彻，活得更轻松”“减去贪欲，成就本色人生”等。
4.从“以乘法感恩”的角度分析，可写“要用加倍感恩的态度对待人生”“感恩生活，幸福人生”等。
5.从“用除法放下”的角度分析，可写“放下仇恨，走好人生路”“放下烦恼，快乐生活”等。
04 漫画作文立意训练
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
以上是新时代漫画《乌鸦喝水》。认真观察漫画寓意，结合实际，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
04 漫画作文立意训练
【审题指导】
漫画《乌鸦喝水》内容：瓶内的水，乌鸦喝不着。画面中，两只乌鸦采取了不同的方式：一只乌鸦以传统套路方式衔石头投入其中，借以抬高水面求喝；另一只乌鸦则直接插吸管吸水而喝。画面的配图文字：你这家伙怎么不按套路出牌。
从以上图文内容可以看出，材料真正的寓意在于：按传统方式思考并行事固然可取，但若创新思维，则可能更为便捷与有效。创新是我们的出路。
据此，可立意：要与时俱进，应时创新。
04 漫画作文立意训练
5.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。
要求:结合材料内容和寓意,选好角度，自定立意,自选文体(诗歌除外),自批标题;香要套作,不得抄袭。
04 漫画作文立意训练
【审题指导】
漫画由画面与注释构成。看画面：主要有树、鸟、人，人在树枝上悬挂上，不能动，鸟在树枝上，可以自由飞翔；看文字:一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。
由画面与注释，再联系现实生活可知：鸟不害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无需依赖外物;而人却惧怕树枝断裂，是因为他依赖着树枝。
由此可立意:只有锤炼强大的自身，才能不依赖于外物。
1.只有丰满自己的羽翼才能腾飞
2.求诸佛不如求诸己
3.善假于物不如恃才傲物
04 漫画作文立意训练
6.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（60分）
这幅漫画引发了你怎样的联想和思考？请全面理解漫画材料，以"接力"为话题写一篇文章。
要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
04 漫画作文立意训练
【审题指导】
本题由漫画、提示语、要求语三部分组成。
画面中，主体是一位父亲手里牵着孩子，相视而笑，他们的影子却是一位年轻人牵着一位老人。影子和父子形成照应，表明了岁月的流逝。注释语文字：“父辈们也曾接过星辰，在奋斗中奉献青春。后来我成为的那个人，也像是当时的他们。”提示语是关于接力话题。
结合画面、注释以及理解漫画的提示语，可以看出，这是一个关于父辈们奋斗、父子传承的漫画。将画面和文字相结合，不难读懂。“星辰”代表着远大的目标，父辈们接过“星辰”即担负起国家发展建设的重任，努力奋斗，无私奉献。孩子仰望着父辈，以父辈为榜样，也从父辈身上汲取了力量。当父辈垂老之时，孩子已经长大，已接过父辈的重任，赓续父辈的精神，继续努力，为国家建设的伟大征程，砥砺前行。
基于以上理解，结合社会生活实际，可立意如下：
①薪火相承，奋斗不息； ②长大后我就成了你；
③致敬父辈，传承奋斗、奉献精神； ④言传身教，做好榜样。
04 漫画作文立意训练
7.阅读下列材料，按要求完成写作。（60分）
上面是一个物理实验：三个小球在同一点同时出发，但因运动轨迹不同，它们运动的速度和到达终点所用的时间也不相同。
你从这个物理实验中得到了怎样的启发？请结合这个实验并联系生活实际写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
04 漫画作文立意训练
【审题指导】本题由漫画、提示语与要求语构成。
画面部分：三个小球从同一起点同时出发，其中一个小球沿直线运动，一个小球沿弧线运动，第三个小球沿折线运动。最后结果是，沿弧线运动的最先到达终点，沿折线运动的小球紧随其后，沿直线运动的小球却被抛在后面。这是个物理实验，涉及动能与势能转换、重力加速度、运动阻力等问题。
提示部分：上面是一个物理实验：三个小球在同一点同时出发，但因运动轨迹不同，它们运动的速度和到达终点所用的时间也不相同。由提示可知，启发和感悟已经超过了物理学的意义，也就是说，立意取向不能讨论动能与势能转换、重力加速度、运动阻力等问题，而应将此实验与社会人生找到合理的衔接点，进而就社会人生表明观点，阐明道理。
结合社会实际，可思考以下立意方向：
①走一点弯路未必是坏事，它可以让你离成功更近；人生的低谷往往是他的爆发点；道路越曲折，给人的动力就越大。
②不管走弯路还是走直路，走向成功的方向是一致的；条条大路通罗马。
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