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(共28张PPT)
第十三章　内能 第3节　内能
课程标准(2022年版) 本节要点
1.2.1　通过实验，了解物 质的一些物理属性，如导热 性，能用语言、文字或图表 描述物质的物理属性.
3.3.1　了解内能和热量. 1.了解内能的概念，能简单描述温度 和内能的关系.(难点)
2.知道热传递可以改变物体的内能.
(重点)
3.知道做功使物体内能增加或减少的 一些事例.(重点)
内能
完成以下填空.
(1)运动的足球具有 ；而构成物质的分子在不停地做无规则 运动，所以运动的分子也具有 .
(2)弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有 ；
而构成物质的分子之间也存在 力和 力，因此分子之间还存在 .
动能　
动能　
弹性势能
引　
斥　
分子势能　
(3)物体内部所有分子热运动的 与 的总和，叫 作物体的内能.
(4)铁水很热，冰块很冷，但它们都具有 .一切物体，无论温 度高低，都具有内能，内能的单位是 ，用字母 表示.
动能　
分子势能　
内能　
焦耳　
J　
[科学探究]把两滴墨水分别同时滴入盛有相同质量冷水和热 水的两个玻璃杯中，实验过程及现象如图所示，分析可知物体的温 度越高，分子的无规则运动越 .10 min后这杯热水对比 原来热水，它的内能 .若将冷水倒掉一些，杯中剩余冷水的 内能 .(后两空选填“增大”或“减小”)
剧烈(快)　
减小　
减小　
　　内能是分子动能和分子势能的总和，所以同种物质质量越大， 分子数量越多，同时分子温度越高，分子热运动越剧烈，其内能就 越大.
C
A. 物质在A点时没有内能
B. 物质在B、C两点时具有的内能相等
C. 物质在B点具有的内能小于在C点具有的内能
D. 在A、B、C、D四个点中，物质在D点具有的内能最小
　1.一切物体，不论温度高低，也不论是运动还是静 止，都具有内能.即任何物体在任何情况下都具有内能.(物体一定具
有内能，但不一定具有机械能)
2. 影响物体内能大小的因素：①温度；②质量；③状态等.
3. 同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越剧烈，内 能越大.
改变内能的方式
1. 热传递
(1)提出问题：铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放入冷水中，会听到 “嗤”的一声，同时看到水面上冒出一股“白雾”.在这个过程中， 水先后发生的物态变化是 和 .铁块和冷水的内能和 温度会发生什么变化呢？
汽化　
液化　
降低
减少
升高
增加
　1.热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象.
2. 热传递的条件是有温度差.
3. 物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少.
注意：热传递是传递热量，而不是传递温度.热传递时热量从高温物
体传递给低温物体，或从物体的高温部分传递给低温部分，而不是
从内能多的物体传递给内能少的物体.
[物理学与日常生活](回归教材)下列生活实例中，属于通过 加强热传递直接利用内能的实例有： ；属于通过阻碍热传递 防止热量转移的实例有： .(均填字母)
A. 煮好的鸡蛋要迅速凉下来，可以把鸡蛋直接放到冷水中
B. 汤勺的勺柄通常是用橡胶、木头或陶瓷做成的
C. 冬天穿羽绒服保暖
D. 冬天用暖水袋取暖
AD　
BC　
变式2　[传统文化](2024·眉山中考改编)端午节期间，小龙在家 里学习时，闻到粽子的香味，这是 现象；煮粽子时，是 通过 的方式 (选填“增加”或“减少”)粽子 的内能.
扩散　
热传递　
增加　
脱脂棉燃烧起来　
做功　
增加　
升
高　
演示实验2：如图乙所示，烧瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸 气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当瓶塞从瓶口跳起时，观察 到瓶口附近有 出现，这是因为瓶内空气推动瓶塞做功时将 内能转化为 能，瓶内的水蒸气 形成小水珠，说明 瓶内的水蒸气温度 ，内能 .
白雾　
机械　
液化　
降低　
减少　
　1.改变内能的方式只有两种：热传递和做功.
2. 对物体做功，物体的内能增加(如演示实验1)；物体对外做功，物 体的内能减少(如演示实验2).
B
A.炉火烧水
B.搓手取暖
C.用暖手宝暖手
D.热鸡蛋放在冷水中冷却
D
A. 拉动绳子的过程，金属管温度升高，内能增加
B. 管内酒精温度的升高是通过热传递的方式实现的
C. “雾”是酒精气体对外做功后温度降低，液化成小液滴形成的
D. 塞子跳起时，管内气体的内能增加
　　对物体做功，物体的内能增大；物体对外做功，物体的内能 减小.
温度、热量和内能的关系
A. 物体温度升高，一定吸收了热量
B. 物体温度升高，内能一定增加
C. 物体内能增加，一定是外界对它做了功
D. 物体吸收热量，温度一定升高
B
　　物体的温度升高，内能一定增加，但是物体的内能增加，温度 不一定升高(如晶体熔化)；物体吸热，温度不一定升高(如水沸腾)； 物体的温度升高，不一定吸热(如做功).
A. 物体吸收了热量，温度可能不变
B. 物体温度升高，一定是吸收了热量
C. 温度为0 ℃的物体没有内能
D. 物体内能减少时，一定对外做了功
A
A. 木材的导热性比金属好
B. 木筷不烫手其内能不变
C. 金属勺通过热传递变烫
D. “白气”是由汽化形成的
(2024·湖北中考)
C
2. (回归教材)写出下列现象中改变物体内能的方式.
(1)“炙手可热”： .　　　　　　　
(2)古人用“钻木取火”的方法生火： .
(3)给自行车打气时，气筒变热： .
(4)一盆冷水放在太阳下被晒热： .
(5)搓手感到手变热： .
(6)冬天往手上哈气，感到手变暖和： .
(7)地球外的石块坠入大气层，成为流星： .
热传递　
做功　
做功　
热传递　
做功　
热传递　
做功　
A. 温度高的物体含有的热量多
B. 物体吸收热量，温度一定升高
C. 气体膨胀对外做功，自身内能会减少
D. 热传递过程中，温度从高温物体传递给低温物体
C
【解析】热量是过程量，不能说物体含有的热量多，故A错误； 物体吸收热量过程中温度不一定升高，例如晶体在熔化过程中， 吸热但温度不变，故B错误；气体膨胀对外做功，内能转化为机 械能，则它的内能减少，故C正确；在发生热传递时，传递的是 热量，故D错误.
A. 酒和热水含有的热量相同
B. 酒从热水中吸热，内能增大
C. 热水和酒之间发生热传递的原因是它们的内能不同
D. 热水和酒温度相同后仍在发生热传递
B
D(共22张PPT)
第十三章　内能
第2节　分子动理论的初步知识
课程标准(2022年版) 本节要点
1.3.1　知道常见的物质是由分子、原子构成的.
2.1.2　知道自然界和生活
中简单的热现象.了解分子
热运动的主要特点，知
道分子动理论的基本观点.
2.1.3　知道物质在不停
地运动. 1.通过观察和实验，知道分子动理论的内容.
①常见的物质是由大量分子构成的；
②一切物质的分子都在不停地做无规则的动；
③分子之间存在相互作用的引力和斥力.(难点)
2.知道分子热运动的快慢与温度的关系.
3.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释.(重点)
物质的构成
1. 常见的物质是由 、原子等构成的，一般分子直径只 有 m，肉眼根本看不见.
当PM2.5超过200时，空气质量就属于严重污染.PM2.5指 尘埃物直径小于或等于2.5 μm，合 nm；空气中的尘埃 物 (选填“是”或“不是”)分子.
分子　
10－10　
2.5×103　
不是　
2. 演示实验：如图所示，将50 mL的水和50 mL的酒精充分混合，混 合后水与酒精的总体积将 (选填“大于”“小于”或“等 于”)100 mL，上述现象说明分子之间有 .
小于　
间隙　
分子热运动
1. 物质的扩散
气体 扩散 演示实验：如图是演示气体 现象的实
验装置，已知二氧化氮的密度大于空气的密度，
则装有红棕色二氧化氮气体的应是 瓶.这样做的目的：防止
二氧化氮扩散被误认为是 力作用的结果.抽掉玻璃板后，
在常温下经过20 min可以明显观察到上、下两个瓶子内气体的颜
色变 .说明二氧化氮和空气发生了 现象.
扩散　
B　
重　
均匀
扩散　
液体 扩散 (观看硫酸铜溶液和水的扩散视频)如图所示，用细管
在水下面注入硫酸铜溶液，一段时间后，液体界面变
得模糊，说明硫酸铜溶液和水发生了 现象.
固体 扩散 ①(观看金和铅的扩散视频)如图所示，说明金和铅发生 了 现象；
②长时间堆放煤的墙角会变黑，用扫帚
扫都扫不干净.说明煤发生了 现象，进入墙体.
扩散　
扩散　
扩散　
2. 演示实验：影响扩散快慢的因素.
如图所示，在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等 量的凉水.用相同的滴管同时分别向两个烧杯中滴入一滴墨水， 不要搅动杯子中的水.(温馨提示：用等量的冷水和热水，墨水只 滴一滴即可)
观察到的现象： .
实验结论： .
墨水在热水中扩散得更快　
温度越高，分子热运动越剧烈　
A. 擦黑板时，粉笔末在空中飞舞
B. 粉笔蹭到衣服，在衣服上留下粉笔痕迹
C. 玉兰花开，闻到阵阵花香
D. 秋天到来，树叶飘落
C
　　扩散现象的研究主体是微观的分子.由于分子很小，不能被肉眼 看到，因此凡是肉眼能看到的运动都不能用分子热运动解释，不属 于扩散现象，如尘土飞扬、雪花飞舞、树叶飘舞、沙尘暴等.
变式1　[传统文化](2024·成都中考)成都别称芙蓉城、蓉城，这座以 花为名的城市自古与花结缘，大诗人陆游魂牵梦萦的诗中美景“二 十里中香不断，青羊宫到浣花溪”依旧是成都一道靓丽的风景线， 诗人闻到花香属于 现象.诗句“花气袭人知骤暖”所蕴藏的 物理知识是：分子做无规则运动的剧烈程度与 有关.
扩散　
温度　
　1.不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫作 扩散.
2. 扩散现象直接说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动， 间接说明分子间有间隙.
3. 扩散现象可以发生在气体、液体和固体之间.
4. 物质内的分子在不停地做无规则运动，物体温度越高，分子运动 越剧烈.
分子间的作用力
1. 分子间的作用力
演示实验1：如图甲所示实验(教材实验)，说明： .
分子之间存在引力
变大　
引力
演示实验3：如图丙所示，压缩封闭的注射器筒中的空气，封闭在注 射器筒内的空气很容易被压缩，该实验说明分子之间有 ； 压缩到一定程度就很难再被压缩，这是因为分子之间有 .
间隙　
斥力　
2. 物质的宏观特性和微观特性
阅读教材P10～11的内容，同时分析下图，归纳固态、液态和气态物 质的宏观特性和微观特性，完成下面的表格.
物态 微观特性 宏观特性
分子间距离 分子间作用力 有无固定形状 有无固定体积
固态 很大
液态 较大 较大
气态 很大
很小
有
有
无
有
很小
无
无
力.通常液体分子之间的距离比气体的 (选填“大”或 “小”).如图所示，水在“纳米纸”表面呈露珠状，两水滴靠近时 常会自动结合在一起，这是因为 .
斥　
小　
分子之间存在引力　
给自行车车胎打气时要用力，说明气体分子之间存在
引力　
丁　
斥力
　1.分子之间的引力和斥力是同时存在的.只是有时引 力起主要作用，有时斥力起主要作用，这与分子间的距离有关.
2. 当固体被压缩时，分子之间的作用力表现为斥力；当固体被拉伸 时，分子之间的作用力表现为引力；若分子之间的距离很远，分子 之间的作用力几乎为零.
A. 扫地时尘埃在空中飞舞
B. 盛在碟子中的酒精蒸发变少
C. 将盐放入水中，水会变咸
D. 实验室中能闻到刺鼻的气味
A
A. 图甲中注射器中的液体很难被压缩，说明液体分子之间没有间隙
B. 图乙中用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙
C. 图丙中雪花飞扬，说明分子在做无规则运动
D. 图丁中墨水滴入水中向四周扩散开，说明水分子在做无规则运动
D
引
力　
无规则　
剧
烈　(共26张PPT)
第十三章　内能 章末复习
2.影响因素：　 　、　 　等.
3.单位：　 　.
4.公式：Q＝　 　.
5.c水＝　 　.
物理含义：　
　 .
6.生活中应用水的比热容大这一性质的例子有
　 .
种类　
状态　
J/(kg·℃）　
c水m水Δt　
4.2×103 J/(kg·℃）　
1kg的水温度升高（或降低）1 ℃吸收（或
汽车发动机
用水作冷却剂；修建人工湖调节城市气温等
比
热
容
内
能
1.物理意义：表示物质吸(放)热能力的强弱.
放出）的热量是4.2×103 J
内
能
分子
动理
论的
初步
知识
1.物质由　 　、　 　等构成.
2.扩散现象说明：①分子间存在间隙；②一切物质的分
子都在　 　，这种运动称之为
分子的热运动.温度越高，分子热运动越　 　.
3.分子之间存在　 　和　 　.
分子　
原子　
不停地做无规则的运动
剧烈　
引力　
斥力　
内
能
内
能
1.内能：构成物质的所有分子，其热运动的　　能和　
　能的总和.
2.影响内能的因素有　 　、　 　、　 　等.
3.改变物体内能的方法
①　 　
②　　
两种方法等效.
动　
分子势　
温度　
质量　
状态　
热传递　
做功　
热量　比热容
1. (2024·珠海三模)香山湖公园不仅风景优美，其中的人工湖还能有 效调节其周围环境的气温，这是由于水的 大.假设人工湖 湖水的质量是1.0×108 kg，若水温度升高2 ℃，则湖水吸收的热量 为 J. 如图是西安和珠海两地的气温情况，根据两个地 方的气温变化情况，可判断出城市 (选填“甲”或“乙”)是珠 海.[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
比热容　
8.4×1011　
甲　
【解析】水的比热容大，等质量的水和其他物质吸收或放出相同热 量，水的温度变化小，所以人工湖能有效调节周围环境的气温.湖水 吸收的热量Q吸＝c水m水Δt＝4.2×103 J/(kg·℃)×1.0×108 kg×2 ℃＝ 8.4×1011 J. 西安是内陆城市，昼夜温差大；珠海是沿海城市，昼夜 温差小，故城市甲是珠海.
A. 1∶2 B. 2∶1 C. 2∶9 D. 9∶2
A
3. [科学思维]小奇同学测量天然气灶火焰中心的温度时，把一个
150 g的金属块放在火焰中心加热足够长的时间后，立即投入到盛
有200 g、20 ℃水的绝热容器中(容器内部不与容器外部发生热传递)，
水温最高升到80 ℃.已知c金属＝0.5×103 J/(kg·℃)，c水＝4.2×
103 J/(kg·℃)，不计热量损失.求：
(1)水温升高到80 ℃时，水吸收的热量；
解：(1)水吸收的热量Q吸＝c水m水Δt＝4.2×103 J/(kg·℃)×200×
10－3 kg×(80 ℃－20 ℃)＝5.04×104 J
答：(1)水温升高到80 ℃时，水吸收的热量是5.04×104 J；
(2)天然气灶火焰中心的温度.
答：(2)天然气灶火焰中心的温度是752 ℃.
分子动理论的初步知识
A. 大．漠．风．尘．日．色．昏．，红旗半卷出辕门
B. 冲．天．香．阵．透．长．安．，满城尽带黄金甲
C. 城阙辅三秦，风．烟．望．五．津．
D. 夹岸数百步，中无杂树，落．英．缤．纷．
B
A. 桂花飘香，表明分子在不停地做无规则运动
B. 压紧的铅块能结合在一起，表明分子之间有引力
C. 固体很难被压缩，表明固体分子之间只存在斥力
D. 墨水在热水中扩散得快，表明温度越高，分子热运动越剧烈
C
内能
A. 未加热的铁内能为零
B. 锻打过程中锤头的内能增加
C. 淬火时铁的内能增加，温度升高
D. 淬火时冒出的“白气”是汽化现象
B
C
A.冬天搓手
取暖
B.小朋友溜滑
梯臀部发热
C.热鸡蛋放在
冷水中冷却
D.压缩空气使
其内能增加
A. 物体的机械能越大，它的内能就越大
B. 物体的温度升高，它的内能变大
C. 物体的内能增加，它一定吸收热量
D. 物体吸收热量，它的温度一定会升高
B
A. 一个物体内能增加，一定是从外界吸收了热量
B. 热传递过程中，热量只能从内能大的物体传给内能小的物体
C. 一杯开水慢慢变凉，其内能减小
D. 温度相同的两个物体间也能发生热传递
C
10. [科学探究]在比较不同物质吸热情况的实验中，实验装置如 图所示.
加热时间/min 0 1 2 3 4
甲的温度/℃ 20 27 34 41 48
乙的温度/℃ 20 35 50 65 80
(1)该实验除了图中的实验器材外，还需要用到的实验器材有秒表 和 .
天平　
(2)实验中应选用规格 (选填“相同”或“不同”)的电加热 器分别给初温相同且 (选填“质量”或“体积”)也相等的 甲、乙两种液体加热，并记录实验数据.
相同　
质量　
(3)分析实验数据可知，此实验是通过比较 (选填“加热 时间”或“温度变化”)来判断物体吸热能力强弱的；由表知，
(选填“甲”或“乙”)液体的吸热能力强.
(4)该实验用到的研究方法有转换法和 .
温度变化　
甲　
控制变量法　
加热时间/min 0 1 2 3 4
甲的温度/℃ 20 27 34 41 48
乙的温度/℃ 20 35 50 65 80
11. 为了比较水和某种液体的吸热能力，某同学在两个完全相同的烧 杯中分别装入0.5 kg的水和某种液体，将两个规格相同的电加热器 放在烧杯中分别对水和某种液体加热，并用相同的两支温度计分别 测量水和某种液体的温度，如图甲所示；它们温度随时间变化的图 像如图乙所示，已知水的比热容c水＝4.2×103 J/(kg·℃).请根据图像 有关信息，试求：
B液体升高的温度为80 ℃－20 ℃＝60 ℃
故A液体的吸热能力强，即比热容大，故A液体为水
水在6 min内吸收的热量
Q吸＝c水m水Δt水＝4.2×103 J/(kg·℃)×0.5 kg×30 ℃＝6.3×104 J
答：(1)水在6 min内吸收的热量为6.3×104 J；
解：(1)由图像知，加热6 min，A液体升高的温度为50 ℃－20 ℃＝30 ℃
(1)水在6 min内吸收的热量；
(2)某种液体的比热容c液.
答：(2)某种液体的比热容c液为2.1×103 J/(kg·℃).
A. 吸热，内能增加
B. 吸热，内能减少
C. 放热，内能增加
D. 放热，内能减少
A
A. 分子在不停地做无规则运动
B. 分子之间存在引力
C. 分子之间存在斥力
D. 分子可以再分
A
3. (2022·广东中考节选)班级厨艺展示活动中，用煤气炉烹饪食物主 要是通过 (选填“做功”或“热传递”)的方式增大食物的 内能；现场香气四溢属于 现象，表明分子在不停地做无规 则运动.
4. (2022·广东中考节选)若用电热水壶加热0.8 kg的水，使其温度从 30 ℃升高到80 ℃，则水吸收的热量是 J. [c水＝ 4.2×103 J/(kg·℃)]
热传递　
扩散　
1.68×105　
5. (2021·广东中考)固态、液态和 是物质常见的三种状态.如 图是某种物质三种状态的微观模型，其中图乙表示物质的 态. 该物质由图甲状态变为图乙状态时，发生的物态变化为 .
气态　
液　
熔化　
6. (2020·广东中考)在探究冰熔化时温度的变化规律实验中，某时刻 温度计的示数如图甲所示，其读数为 ℃.图乙是冰熔化时温 度的变化曲线.由图可知，冰在熔化过程中，温度 (选填 “升高”“降低”或“不变”)，内能 (选填“增加”“减 少”或“不变”).
2.0　
不变　
增加　(共30张PPT)
第十三章　内能 第1节　
热量　比热容(第1课时)
课程标准(2022年版) 本节要点
3.3.2　通过实验，
了解比热容.能运用
比热容说明简单
的自然现象.
3.3.1　了解热量. 1.知道热量的概念和单位.
2.通过比热容的探究实验，比较不同物质的吸
热能力.(难点)
3.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一
种特性.(重点)
4.能够用比热容解释简单的自然现象，感受物
理知识与生活的密切联系.(重点)
热量
加热水的过程就是热传递的过程.在热传递过程中，传递的热的多少 叫作 .它的单位是 .
热量　
焦耳　
A. 滚烫的刀削面含有的热量多
B. 发生热传递时，温度是从温度高的物体传递给温度低的物体
C. 汤汁在沸腾前温度不断升高，含有的热量不断增加
D. 烹饪过程中，刀削面吸收热量，温度升高
D
　　热量是过程量，不能用含有、具有等词描述；温度是状态量， 不能用传递、转移等词描述.
比较不同物质吸收热量的情况
1. 思考：物质吸收热量的多少与质量、升高温度的关系.
(1)烧开一壶水与烧开半壶水，哪个需要的热量多？
(2)把一壶水烧开与烧成温水，哪个需要的热量多？
质量　
升高的温
度　
质量　
升高的温度　
多　
2. 演示实验：探究不同物质的吸热能力.
对于不同的物质，例如水和食用油，如果它们的质量相同，升高的 温度也相同，那么它们吸收的热量是否相同？你认为下列哪个猜想 正确？
A. 水吸收的热量多
B. 食用油吸收的热量多
C. 水和食用油吸收的热量一样多
我的假设：猜想正确的是 (填字母).
A　
设计实验：(如图所示)
天平　
温度计　
加热相同的时间，
水和食用油吸收的热量相同　
加热时间　
秒表　
转换　
进行实验：用同样的电加热器给质量相同的水和食用油加热一段时 间，记录水和食用油的温度.
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
水温/℃ …
油温/℃ …
得出结论：(1)质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温 度 .
(2)质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量 .也 就是说，不同物质的吸热能力一般是 的.(均选填“相同” 或“不同”)
不同　
不同　
不同　
　1.质量相同的不同物质升高相同的温度，比较吸收的 热量(即比较加热时间)，吸收热量多(少)的物质吸热能力强(弱).
2. 质量相同的不同物质吸收相同的热量(即加热时间相同)，比较温 度的变化，温度变化小(大)的物质吸热能力强(弱).
　在探究不同物质吸热能力的实验中：
(1)①设计实验时应运用控制变量法：用水和煤油做实验，应使水和 煤油的 相等.用电加热器加热，应用了相同的电加热器在相 同时间内对外供热 的特点；
(2)实验所需的器材有：电加热器、烧杯、 、搅拌器、天 平、电源、秒表、水和煤油.
质量　
相同　
加
热时间　
温度计　
(3)实验中得到如下数据：
烧杯编号 液体 质量m/g 初温t1/℃ 末温t2/℃ 加热时间t/min
1 水 300 20 30 12.3
2 水 120 20 30 6.2
3 煤油 300 20 30 6.1
4 煤油 300 20 25 3.1
①比较分析1、3号烧杯的实验记录，可以得出初步结论：质量相等的水和煤油，升高相同的温度，吸收的热量不同， 的吸热能力强；
水　
烧杯编号 液体 质量m/g 初温t1/℃ 末温t2/℃ 加热时间t/min
1 水 300 20 30 12.3
2 水 120 20 30 6.2
3 煤油 300 20 30 6.1
4 煤油 300 20 25 3.1
3、4　
质量不
等的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同　
(4)实验说明物质吸收热量的多少不仅与物质的质量和升高的温度有 关，还与物质的 有关.
种类　
电加热器更容易控制相同时间内提供的热量相同
(或电加热器在液体内部加热，热量损失少，答案合理即可)　
比热容
请阅读教材P3～4有关比热容的内容，回答下面的问题.
(2)比热容：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放 出)的 与它的 和 乘积之 比，叫作这种物质的比热容.用符号 表示.
(3)比热容的单位： ，用符号 表示.
比热
容　
热量　
质量　
升高(或降低)的温度　
c　
焦每千克摄氏度　
J/(kg·℃)　
(回归教材)阅读下列资料，总结特点.
物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1] 物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1]
水 4.2×103 铝 0.88×103
酒精 2.4×103 干泥土 约0.84×103
煤油 约2.1×103 铁、钢 0.46×103
冰 2.1×103 铜 0.39×103
色拉油 约1.97×103 水银 0.14×103
沙子 约0.92×103 铅 0.13×103
(1)比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般 ，同 一种物质的比热容与物体的质量、形状、温度、吸热、放热 等 (选填“有”或“无”)关.
(2)同一种物质的比热容与其 有关，如水和冰.
不同　
无　
状态　
物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1] 物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1]
水 4.2×103 铝 0.88×103
酒精 2.4×103 干泥土 约0.84×103
煤油 约2.1×103 铁、钢 0.46×103
冰 2.1×103 铜 0.39×103
色拉油 约1.97×103 水银 0.14×103
沙子 约0.92×103 铅 0.13×103
(3)表格内的物质中， 的比热容最大，说明它的吸热能力和放热能力最 .水的比热容表示： 的水温度升高 吸收的热
量是 J.
水　
强　
1 kg　
1 ℃　
4.2×103　
(4)大多数液体的比热容比固体的比热容 .
大　
物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1] 物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1]
水 4.2×103 铝 0.88×103
酒精 2.4×103 干泥土 约0.84×103
煤油 约2.1×103 铁、钢 0.46×103
冰 2.1×103 铜 0.39×103
色拉油 约1.97×103 水银 0.14×103
沙子 约0.92×103 铅 0.13×103
物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1] 物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1]
水 4.2×103 铝 0.88×103
煤油、冰 2.1×103 铁、钢 0.46×103
沙子 约0.92×103 铜 0.39×103
A. 不同种类的物质，比热容一定不同
B. 比热容与物质的状态无关
C. 质量相同、初温相同的铝块和铜块吸收相同的热量，铜块的末温更低
D. 一瓶矿泉水喝了一半后，剩下水的比热容不变
D
水的比热容大的特性及应用
多　
小　
大　
[比热容大，吸热(放热)多，升温(降温)慢]
2. 水的比热容大的应用：调节温度(如修建水库调节城市气温)、冷 却(用水作发动机的冷却剂)、取暖(用水作暖手宝的填充液).注意： 在发烧病人的额头上擦冷水降温和夏天在地面上洒水降温均利用了 水蒸发吸热，没有利用水的比热容大的特性.
(回归教材)为什么沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大？
答：沿海地区水多，内陆地区沙石多，由于水的比热容比沙石 的 ，白天吸收相同的热量后，水的温度升高较 ，沙石 的温度升高较 ；夜晚放出相同的热量后，水的温度降低得 较 ，沙石的温度降低得较 .所以沿海地区昼夜温差小， 内陆地区昼夜温差大.
大　
小　
大　
小　
大　
A. 汽车发动机用水作冷却剂
B. 人游泳之后从水中出来，风一吹感觉更冷
C. 海边昼夜温度变化比沙漠中小，适于居住
D. 生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度
B
A. 炒菜前，锅内烧油，油温升高，油含有的热量增多
B. 油的温度高于土豆丝的温度，油的部分温度转移到土豆丝上
C. 刚出锅的土豆丝有点烫嘴，这是因为土豆丝的热量较大
D. 在炒菜过程中，土豆丝温度升高，比热容不变
D
A. A、B两种液体在0～8 min内吸收的热量之比
为2∶1
B. A、B两种液体在0～8 min内吸收的热量之比
为1∶2
C. B液体的吸热能力比A液体的强
D. A液体比B液体更适合作发动机的冷却液
C
3. 质量相同的铜和铅吸收相同的热量时，铜比铅的温度升高 得 (选填“多”或“少”)；质量相同的铜和铅升高相同的温度，吸收热量多的是 (选填“铜”或“铅”).[已知c铜＝ 0.39×103 J/(kg·℃)，c铅＝0.13×103 J/(kg·℃)]
少　
铜　
4. [科学探究](2024·泰州中考)小明用如图所示的实验装置来探究不 同物质吸热升温的现象.
(1)实验中需要控制一些条件相同，以下选项中不需要的是 (填 字母).
A. 酒精灯火焰的大小相同
B. 酒精灯里酒精的质量相同
C. 水和沙子的质量相同
D. 烧杯的规格相同
B　
(2)实验数据记录如表所示，根据数据分析.
加热时间/min 0 1 2 3 4
温度/℃ 沙子 20 29 38 47 56
水 20 22 24 26 28
①加热相同的时间，沙子的温度上升得多，两者吸收的热量
Q沙 Q水(选填“＜”“＝”或“＞”)；
②升高相同的温度，发现沙子用时短，说明 的吸热本领强.
＝　
水　
(3)小明还发现刚开始加热时，沙子升温速度比水小，可能的原因 是 .
(4)夏天夜晚，小明赤脚走在海边的沙滩上与走进海水里相比，感 觉 比较凉.
未充分搅拌沙子　
沙滩　(共23张PPT)
第十三章　内能 第1节　
热量　比热容(第2课时)
课程标准(2022年版) 本节要点
— 1.会进行有关比热容的简单的吸、放热计 算.(重点)
2.培养应用比热容知识解决问题的能力.
热量的计算
1. 热量计算公式的推导
水的比热容c＝4.2×103 J/(kg·℃)，表示质量为1 kg的水温度升高1 ℃，
需要吸收的热量Q1＝ J；那么质量为2 kg的水温度升高
1 ℃，需要吸收的热量Q2＝ J，质量为2 kg的水温度由
30 ℃升高到50 ℃，需要吸收的热量Q3＝ J.
4.2×103　
8.4×103　
1.68×105　
如果用Q吸代表物体吸收的热量，Q放代表物体放出的热量，c代表物 质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是物体的初温和末温，Δt 代表温度的变化量，通过以上计算推导物体吸、放热公式，如下：
(1)物体升温时温度的变化量Δt＝ ，那么它吸收的热量Q吸 ＝ .
(2)物体降温时温度的变化量Δt＝ ，那么它放出的热量Q放 ＝ .
t－t0　
cm(t－t0)　
t0－t　
cm(t0－t)　
2. 公式变形
热量的计算公式：Q＝ .
变形式：c＝　 ；m＝　 ；Δt＝ 　 .
3. 公式运用：进行相关计算.
cmΔt　
5 kg的水温度由40 ℃下降到20 ℃，放出的热量Q放为多少？ [c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
解：由题知c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，m水＝5 kg
水放出的热量
Q放＝c水m水(t0－t)＝4.2×103 J/(kg·℃)×5 kg×(40 ℃－20 ℃)＝ 4.2×105 J
答：放出的热量Q放为4.2×105 J.
变式1　[科学思维](2024·烟台中考)在“探究物质的吸热能力与哪些 因素有关”的实验中，用质量是0.3 kg的水和表中等质量的另一种 物质进行对比，作出的图像如图所示.实验过程中，水和另一种物质 在相同时间内吸收的热量相等，分析图像可以得出图线 (选填 “a”或“b”)对应的物质为水，另一种物质为 ，这种物质 在0～5 min内吸收的热量为 J.
b　
煤油　
2.52×104　
物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1]
水 4.2×103
酒精 2.4×103
煤油 约2.1×103
蓖麻油 1.8×103
[物理学与工程实践]打制铁质工具时要淬火以提高工具的硬 度.现将一质量为420 g、温度为550 ℃的烧红的铁件淬火，淬火后温 度降低到50 ℃.
(1)此过程中铁件释放的热量为多少焦耳？
解：(1)铁件释放的热量
Q放＝c铁m铁Δt＝0.46×103 J/(kg·℃)×0.42 kg×(550 ℃－50 ℃)＝ 9.66×104 J
答：(1)此过程中铁件释放的热量为9.66×104 J；
(2)若这些热量全部用于加热5 kg温度为30 ℃的水，则水温将升高到 多少？[已知铁的比热容为0.46×103 J/(kg·℃)，水的比热容为 4.2×103 J/(kg·℃)，假设整个过程没有热量散失]
答：(2)水温将升高到34.6 ℃.
变式2　(2024·揭阳期中)有一根烧红的金属棒，温度是820 ℃，质量 是0.2 kg，把它浸没到温度为10 ℃的水中，达到热平衡时水的温度 变为20 ℃，若这种金属的比热容为0.42×103 J/(kg·℃)，水的比热 容为4.2×103 J/(kg·℃)，不考虑热损失，求：
(1)金属棒放出的热量；
解：(1)金属棒放出的热量
Q放＝c金属m金属Δt金属＝0.42×103 J/(kg·℃)×0.2 kg×(820 ℃－20 ℃)＝6.72×104 J
答：(1)金属棒放出的热量为6.72×104 J；
(2)水的质量.
答：(2)水的质量为1.6 kg.
比例问题
A. 9∶10 B. 10∶9
C. 2∶5 D. 5∶2
D
变式3　由同种物质组成的甲、乙两个物体，已知它们的质量之比为 1∶2，甲的温度从20 ℃升高了50 ℃，乙的温度从20 ℃升高到60 ℃，那么两个物体吸收的热量之比为 .
5∶8　
　1.运用热量公式计算时要注意单位的统一.Q的单位： J；c的单位：J/(kg·℃)；m的单位：kg；Δt的单位：℃.
2. 由公式Q＝cmΔt可知热量Q与比热容c、质量m和温度的变化量Δt 这三个因素有关，而与物体的温度无关.
3. 物体温度的表达形式：“升高到”或“降低到”指物体的末温t， “升高”“升高了”或“降低”“降低了”指温度的变化量Δt.
例如：小明在燃气灶上煲汤，将质量为2 kg、初始温度为20 ℃的汤 加热升高了80 ℃.80 ℃指的是温度的变化量Δt，而不是末温t.
4. 当发生热传递的两个物体达到热平衡时，若不计热量损失，则有 Q吸＝Q放.
1. [物理学与日常生活](2024·龙东地区中考)楼房中的“暖气”一般 采用热水循环的方式将热带到房屋中通过热传递供暖，这是因为水 的 大.若暖气中50 kg的水，温度降低2 ℃，放出的热量 是 J. [c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
比热容　
4.2×105　
2. (2024·上海中考)质量为2 kg的水，温度升高了50 ℃.求水吸收的 热量Q吸.[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
解：由题知c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，m水＝2 kg
升高的温度Δt＝50 ℃
水吸收的热量Q吸＝c水m水Δt＝4.2×103 J/(kg·℃)×2 kg×50 ℃＝ 4.2×105 J
答：水吸收的热量Q吸为4.2×105 J.
3. 质量为2 kg、温度为15 ℃的水，当吸收了1.68×105 J的热量后， 温度升高到多少摄氏度？[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
答：水的温度升高到35 ℃.
A. 6∶1 B. 2∶3 C. 8∶3 D. 3∶2
C
5. [科学思维](2024·深圳月考)如图甲所示，小明将质量为300 g、初 温为80 ℃的牛奶放入质量为500 g、初温为20 ℃的水中进行冷却， 同时，他还利用温度计和钟表测出温度的变化情况，并作出了如图 乙所示的水和牛奶的温度随时间变化的关系曲线.忽略热量的损失以 及盛牛奶和水的器皿吸放热的影响，c水＝4.2×103 J/(kg·℃).求：
(1)水、牛奶达到的相同温度
为 ℃.
40　
(2)达到相同温度时，水吸收的热量；
答：(2)水吸收的热量为4.2×104 J；
(3)牛奶的比热容.
答：(3)牛奶的比热容为3.5×103 J/(kg·℃).

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