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课前导入
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
气韵沉雄
慷慨悲壮
建安风骨何处寻，
慷慨悲凉《短歌行》
学习目标
有感情地朗诵并背诵全诗。
通过诗歌的语言把握诗歌的意境、情感。
鉴赏运用典故及比兴手法表达情感的技巧。
体会诗人曲折表达自己渴望招纳人才以建功立业的心情。
作者简介
155－220，字孟德，三国时期魏国著名政治家、军事家、文学家。
军事家
官渡之战《孙子略解》《兵书要接》
文学家
“御军三十余年，手不舍书……登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。代表作《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。
建安文学
文学常识—建安风骨
曹操、曹丕、曹植
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
文学常识—建安风骨
汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等人慷慨悲凉的诗文风格。这一时代的作家，以他们为代表，注重作品本身的抒情性，加上当时处于战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂。他们创作了一大批文学巨著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。
文学常识—关于“歌行”
乐府的体裁：
歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
吟：《秦中吟》《白头吟》
引：《李凭箜篌引》
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
此外还有：谣、辞等体裁
“短歌行”与“长歌行”的区别：
指歌词音节长短而言；长歌比较热烈奔放，慷慨激昂，
短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷
创作背景
建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。
解
题
长歌比较热烈奔放，慷慨激昂，而短歌比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
“短歌行”是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。行，是乐府诗的一种体裁。本诗是曹操用旧题写的新词。
对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。
慨/当以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
山/不厌高，海/不厌深。周公/吐哺，天下/归心。
pì
jīn
wèi
yōu
mò
duō
qì
zā
bǔ
yàn
shēng
？
曹
操
在
忧
什么呢
品
本诗的“诗眼”是哪一个字？
要点提示：
诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌揭示诗的主旨、精炼传神的字，就能找到“诗眼”。
忧
品
课文研读
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。 去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。
慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。当以，没有实义。
何以：以何，用什么（宾前） 杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生没有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
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▲ 修辞手法：
①比喻，把人生比作早晨的露水生动形象地写出了作者对人生短暂，年华易逝的感慨。
对酒当歌,人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
忧——人生苦短
③借代，以造酒的杜康借代酒，形象突出，引人联想。
②设问开头，自问自答，表达诗人对人生的思考。
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借代：
不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。
种类 例句
特征代本体 知否知否，应该是绿肥红瘦。
工具代本体 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
人名代著作 我们要多读点鲁迅。
绰号代本人 芦柴棒，去烧火！
具体代抽象 不拿群众一针一线。
部分代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日出来。
人生几何！譬如朝露，去日苦多
忧人生苦短
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青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
【注释】青：黑色。古代青指黑颜色。子：对对方的尊称。衿：衣服的交领。
悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。 但：只。
沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。 苹：艾蒿。
【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。
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青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
“青青子衿，悠悠我心 ，纵我不往，子宁不嗣音？”
——《诗经·郑风·子衿》
引用《诗经》原句，原写姑娘思念情人，这里用来
比喻渴望得到贤才
思慕情人
思慕贤才
比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。
用典
什么是用典？
所谓用"典"，是指在诗词中或引用、或化用、或改用前人的诗句、故事。
用典的作用：以使诗典雅耐读，富于文采；还可怀古伤今，咏史言志。
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青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
——《诗经·小雅·鹿鸣》
引用《诗经》原句
鹿鸣
嘉宾
比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。
用典
青衿：指代周代的读书人（人才）
鹿（人才）
忧人才难得
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明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
【注释】
掇：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。 中：内心。
陌：东西向的田间小路。 阡：南北向的田间小路。 枉：枉驾。用：以。 存：问候，探望 。 契阔：聚散，这里指久别重逢。 讌：同“宴”。
【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
诵读全文
▲ 修辞手法——比喻
诗人将贤才比作皎洁的“明月”，再次表达了对贤才的渴求，贤士像明月一样令人仰望，不可招致。
▲感叹
求贤不得
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
忧——贤才难得
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明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
忧
喜
想象贤才来访，久别重逢，谈心宴饮，欢愉不已。
忧喜交织
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月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
【注释】匝：周、圈。 厌：满足。 吐哺：吐出嘴里的食物。
【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。
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月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
▲ 修辞手法
乌鹊：比喻，以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。“乌鹊南飞”暗喻人才南流。何枝可依：喻贤才无可依托。
表达了诗人的惋惜焦急之情、对人才的渴望。乌鹊：喻漂泊的人（贤才）
沈德潜：“‘月明星稀’四句，喻客子无所依托。”（《古诗源》卷五）这表达了诗人惆怅不已。
山水：暗喻。化用《管子.形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”暗喻自己像山、海一样，表明要宽宏大量，广纳人才。
情感：功业未就。
忧——功业未就
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月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
如何理解“周公吐哺，天下归心。”？
①主旨句。
②作者以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
③反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
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忧
人生苦短
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
求贤不得
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
功业未成
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
志
一统天下
英雄的慷慨悲歌
低沉————— —-————昂扬
课文研读
请指出《短歌行》中运用的典故，并分析其作用。
典故 作用
青青子衿，悠悠我心。 引用《诗经·郑风·子衿》中的句子，表达自己对贤才的思慕。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表达自己招纳贤才的热情。
山不厌高，海不厌深。 化用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。
周公吐哺，天下归心。 借用“周公吐哺”的典故，表达了诗人求贤若渴的心情。
诗人面对短暂的人生，抒发了人生易逝、贤才难求、功业未成的深沉感慨，表现出积极进取、延揽人才，以完成统一大业的人生理想。
主旨归纳
课后小练
1.曹操在《短歌行》中化用《诗经 小雅 鹿鸣》中的诗句，“ ， ， ， ”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。
2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是： ， 。
3.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： ， 。
呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙
周公吐哺 天下归心。
青青子衿 悠悠我心
课后小练
4.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是： 。
5.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是： ， 。
6.“方其破荆州,下江陵,顺流而东也”,曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才，于是“酾酒临江,横槊赋诗”,不禁一吐其求贤若渴之情： ， 。
慨当以慷 忧思难忘。
何以解忧？ 唯有杜康。
明明如月 何时可掇？

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