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(共26张PPT)
第4节　电流的测量
第十五章　电流和电路
课程标准(2022年版) 本节要点
3.4.3　会使用电流表.
4.1.7　用电流表测量电流. 1.认识电流的大小，掌握电流的单 位、符号.
2.认识电流表的测量范围、分度值， 会正确读数并掌握电流表的正确使用 方法.(重点)
电流的强弱
1. (1)电流是表示 的物理量，通常用字母 表示.
(2)电流的单位是 ，简称 ，符号是 ，其他常用 的电流单位是 、 .　
(3)1 mA＝ A；1 μA＝ A.
电流强弱　
I　
安培　
安　
A　
mA(毫安)　
μA(微安)　
10－3　
10－6　
2. 常见的电流大小
通过了解常见用电器中的电流大小，认识电流大小的意义.
手机 50～100 mA 笔记本电脑 3.5～5.3 A
电视机 0.2～1.4 A 电动车充电 10～400 A
电饭锅 2.3～4.6 A 雷电 可达2×105 A
(回归教材)完成下列电流的单位换算.
(1)电视机的电流约0.5 A＝ mA.
(2)笔记本电脑的电流约4×106 μA＝ A.
(3)手机的电流约100 mA＝ μA.
500　
4　
105　
电流表的使用
1. 认识电流表
作用 测量电路中电流的 .
符号 　.
大小　
　
结构 如图为实验室常用的电流表，它有三个接线柱，黑色的为 接线柱，红色的为 接线柱(两个正接线柱共用一个负接线柱).
表盘上有两排数值，分别代表测量范围 、
，对应的分度值分别为 、 .
负　
正　
0～0.6 A
0～3 A　
0.02 A
0.1 A　
2. 电流表的连接
(1)使用前要 .
(2)电流表必须与被测用电器 联.
(3)使电流从电流表的 接线柱流进， 接线 柱流出.
(4)正确选择测量范围，在不能事先估计电流大小的情况下，可采用 大测量范围用“ 法”选择合适的测量范围.
(5)绝对 不经过用电器而把电流表直接连到电源两极！否 则电流表将被损坏.
调零　
串　
“＋”　
“－”　
试触　
不允许　
3. 电流表的读数
(1)明确所选电流表的测量范围、分度值.
(2)由指针位置读出格数.
(3)电流表的读数＝格数×分度值.
[物理观念]请读出如图所示电流表的示数.甲表的读数 为 A；乙表的读数为 A.
1.30　
0.24　
变式1　如图所示，当使用“3”和“－”两个接线柱时，甲、乙两 电流表的示数分别是 A和 A. 若指针位置不变，改 接“0.6”和“－”两个接线柱，甲、乙两电流表的示数分别 是 A和 A.
1.20　
2.50　
0.24　
0.50　
A　　　 　B　　　　 C　　　　 D
D
变式2　(2025·惠州期末改编)(1)根据图甲电路图连接图乙实物图.
如图所示：
答案图
(2)请根据实物图，在虚线框中画出对应的电路图.
如图所示：
答案图
电流表使用时指针指示情况的原因分析
1. 图甲中指针反偏，原因：①若出现在闭合开关前，则电流表未调 零；②若出现在闭合开关后，则电流表的正、负接线柱接反了.
2. 图乙中指针偏转角度小，原因：①若出现在闭合开关前，则电流 表未调零；②若出现在闭合开关后，则所选择的测量范围过大.
3. 图丙中指针偏转角度大，原因：所选择的测量范围过小.
4. 图丁中指针偏转角度大，原因：该电路的电流过大，超过电流表 的测量范围.
4. 学生实验：使用电流表测量电路中的电流.
(1)在左边的虚线框内画出与实验电路对应的电路图.
如图所示：
答案图
(2)按电路图连接实验器材.
如图所示：
答案图
(3)改变电流表在电路中的位置，测量灯泡左、右两边的电流，并填 在表格中.
电流表位置 灯左边 灯右边
电流表读数/A
结论：两次电流表的示数 ，说明电流表的测量结果与电流 表位置 (选填“有关”或“无关”).
相同　
无关　
D
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
A
A
A
2. 认识电流表.
(1)电流表必须 在电路中.
(2)电流表的读数.
串联　
0.32　
1.40　
0.58
并　
干路　
灯L2
4. 如图甲所示的电路图，当开关闭合后，电流表A1的示数为1.20 A， 电流表A2的示数为0.40 A，请将图乙的实物图连接完整.
如图所示：
答案图
5. [科学探究]如图是实验室常用的一种电流表.当导线a、b分别与标 有“－”和“3”的接线柱相连时，闭合开关，电流表指针偏转情况 如图甲所示.
(1)此时，电流是从导线 (选填“a”或“b”)流入电流表，使用 的时候应将电流表与被测用电器 (选填“串联”或“并 联”).
a　
串联　
0.6　
－　
0.32　
电流表选择的测
量范围太小　(共33张PPT)
第十五章　电流和电路
第2节　电流和电路
课程标准(2022年版) 本节要点
3.4.2　知道电流.
3.4.4　会看、会画简单的电路图. 1.知道电流的形成、形成的条件以及电流的方向.(重点)
2.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动.
3.知道电路的组成和各部分的作用.
4.认识通路、断路、短路.(重点)
5.会画常见的电路元件的符号和简单的电路图.(重难点)
电流
1. 学生实验：尝试连接电路，使小灯泡发光且受开关控制.
(注意：任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！)
如图所示：
答案图
分析：(1)闭合开关，灯泡持续发光，说明电路中有 .
(2)接上 之后，自由电子受到推动力，就会定向移动，形 成 .
结论：形成持续电流的两个条件分别是 和 .
电流　
电源　
电流　
有电源　
电路是闭合的
电流及电路
1. 如图所示，电荷的定向移动形成电流.
2. 我们把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向；在电源外 部，电流的方向是从电源的正极经过用电器流向负极.
3. 金属是靠自由电子导电的，电子的定向移动方向与电流的方
向相反.
4. 电路通常由电源、用电器、导线和开关组成.
5. 电路中电源提供电能，用电器消耗电能.
6. 只有电路闭合时，电路中才有电流.
2. 学生实验：利用发光二极管判断电流的方向.
(1)正确连接电路(如图所示).
(2)闭合开关，让电流从LED灯的正极流入，观察到LED灯 (选 填“能”或“不能”)发光.
(3)把LED灯的正、负极反接，闭合开关，让电流从LED灯的负极流 入，观察到LED灯 (选填“能”或“不能”)发光.
能　
不能　
发光二极管
1. 发光二极管(LED)具有单向导电性.
2. 发光二极管(LED)的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极.
3. 观察发光二极管(LED)是否发光，可判断电路中是否有电流及电 流的方向.
B
A. 图甲，开关中电流的方向是由A向B
B. 图甲，开关中自由电子定向移动的方向是由A向B
C. 图乙，金属棒中自由电子定向移动的方向是由D向C
D. 图乙，金属棒中电流的方向是由C向D
A
A. 橙子电池中，钢勺是正极，硬币是负极
B. 通过二极管的电流方向是从b到a
C. 二极管具有单向导电性
D. 若将二极管的a、b两端对调连接在电路中，二极管不会发光
导体和绝缘体
不变　
闭合
没有　
不带　
不能
减小　
张
开　
带　
定向　
能　
2. 演示实验：判断物体是导体还是绝缘体.
在常温下将下面几种物体接到图中A、B两点间，能使灯泡发光的 是 (填字母).
A. 铅笔芯　　　　B. 塑料直尺　　　　C. 玻璃棒
D. 干木棒　　　　E. 金属棒　　　　　F. 陶瓷片
AE　
[物理观念]下列物质在常温下属于导体还是绝缘体？(在导 体后面画“√”，在绝缘体后面画“×”)
×
×
√
√
×
×
√
×
√
×
导体和绝缘体
1. 导体容易导电，是因为其内部存在大量的自由电子.常见的导体
有金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等.
2. 绝缘体不容易导电，是因为其内部的原子核对电子的束缚能力 强，电子几乎不能自由移动.常见的绝缘体有橡胶、玻璃、塑料等.
电路图
认识图中几种常用的符号及元件.
如图所示：
答案图
变式2　(回归教材)在图中有电铃、电源和开关，请根据电路图，用 笔画线代替导线把它们连起来，使得门铃能够正常工作.
如图所示：
答案图
　1.电路图作图要求：(1)要用统一规定的符号.
(2)电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件分布均匀且不要画 在拐角处.(简洁整齐)
(3)最好从电源正极开始，沿电流方向依次画起，电路图中导线无长 短之分.
2. 连接实物图要求：(1)任何情况下都不能把电池的两端直接连 在一起！
(2)在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接.
(3)连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合开关.
通路　断路　短路
1. 学生实验：用电路示教板展示，学会区分图中的三种电路.
分析：①是 ，是处处连通，用电器能够工作的电路；
通路　
②是 ，是某处被断开，没有电流通过的电路.这种情况通常 也叫开路；
③是 ，直接用导线将电源正、负极相连的电路.电源短路时 会损坏电源，甚至引起火灾！
断路　
短路　
2. 学生实验：如图所示连接电路，开关闭合后两个小灯泡都发光.把 导线接在小灯泡L2的两端，则小灯泡L2 ，小灯泡 L1 (以上两空选填“亮”或“不亮”).实验现象表明，小灯泡 L2被 ，电流流经 ，小灯泡L2中 (选填 “有”或“没有”)电流流过.
不亮　
亮　
短路　
导线　
没有　
(回归教材)图甲、乙中各有一根导线接错而使小灯泡被短 路，请把这根导线找出来，在上面画一个“×”.
如图所示：
答案图
甲
乙
甲
乙
A
　1.电路有三种状态：通路、断路(开路)、短路.
2. 短路可分为整体短路和局部短路.
(1)整体短路是指电源两极被导线直接连接起来(图甲)，会损坏电源 甚至引起火灾.电源被短路后，通过用电器的电流几乎为零，电流直 接从导线通过，不经过用电器，用电器也不能工作.
(2)局部短路是指电路中某用电器两端被导线直接连接起来(图乙).某 用电器被短路，电流直接从导线通过，不经过该用电器，用电器不 能正常工作，但不会烧坏.所以，短路是电路连接时应特别注意避免的一种不正常情况.
A. 电池将电能转化为内能，为小灯泡提供能量
B. 小灯泡中的自由电子由B 向 A 定向移动
C. 小灯泡工作时持续消耗电流
D. 电流的方向从电源正极经小灯泡流向电源负极
D
A. 陶瓷杯
B. 橡皮
C. 钢尺
D. 塑料水瓶
C
3. (回归教材)(1)如图甲所示，请按左边的电路图把右边的实物图连 接起来.(要求：连接时导线不能交叉)
如图所示：
答案图
(2)观察如图乙所示的手电筒结构图.在虚线框内画出手电筒的电路 图.(要求：连线横平竖直，使电路图美观简洁)
如图所示：
答案图
4. [科学思维]如图所示电路，此时电路处于 状态；当闭合 开关时，小灯泡发光，此时电路处于 状态.如果不小心把 a、b两点用导线接在一起，则会造成 .(均选填“通 路”“短路”或“断路”)
断路　
通路　
短路　
A. 图甲：将气球在小女孩头发上摩擦后，头发会飘起来，是因为分 子间存在引力
B. 图乙：图中自由电子定向移动的方向为导线中电流的方向
C. 图丙：用带有绝缘柄的铜棒把带电的验电器A和不带电的验电器 B连接起来，B的金属箔会张开
D. 图丁：此电路开关闭合时，灯泡能够发光
C
【解析】气球在小女孩头发上摩擦后，头发飘起来是由于头发和气 球带了异种电荷，异种电荷互相吸引，故A错误；正电荷定向移动的 方向为电流的方向，与自由电子定向移动的方向相反，题图乙中自 由电子定向移动的方向与电流的方向相反，故B错误；铜棒是导体， 用铜棒把带电的验电器A和不带电的验电器B连接起来，验电器B也 会带上同种电荷，B的两金属箔由于同种电荷互相排斥，因此会张 开，故C正确；灯泡两端连接金属丝，使得灯泡被短路，灯泡中无电 流流过，灯泡不会发光，故D错误.(共18张PPT)
第十五章　电流和电路
第3节　串联电路和并联电路(第2课时)
课程标准(2022年版) 本节要点
3.4.4　会看、会画简单 的电路图.会连接简单的 串联电路和并联电路.能 说出生产生活中采用简 单串联电路或并联电路 的实例. 1.能连接简单的串联电路和并联电路实物 图以及画电路图.(重点)
2.能说出生活、生产中采用简单串联或并 联电路的实例.
3.会根据实际问题设计电路.(难点)
串联电路和并联电路作图
[物理观念]按照图甲中的电路图，把图乙中的电路元件连接 成实物电路.
如图所示：
答案图
变式1　根据图甲的电路图，请用笔画线代替导线在图乙中连接实物 电路.
答案图
如图所示：
根据电路图连接实物图的解题方法
这种类型的题目应根据电路连接方式不同，选用不同的方法.
1. 若电路是串联电路，可采用“电流流向法”来连接.即在电路图上从
电源正极开始，按照电流方向分析，电流通过哪个元件，相应地在实物
图中连接哪个元件，最终到达电源负极.
2. 若电路是并联电路或比较复杂的混联电路，一般采用“先串后并”法，
即：①可先将各支路分别连好，再把连好的各支路并在一起，然后将其
作为一个整体连入干路中；②也可以选择其中一个支路，按串联电路的
连接方法连好，再将其他支路各自连好，再接到共用的两个端点.
(回归教材)根据左边的实物图，在右边的虚线框内画出对应 的电路图.
如图所示：
答案图
变式2　根据左边的实物图，在右边的虚线框内画出对应的电路图.
如图所示：
答案图
根据实物图画电路图的解题方法
由实物连接的情况画出相应的电路图，应先弄清电流的路径，可从 电源的正极开始，按电流通过的路径逐个寻找，直到电源的负极.一 般可按下列步骤进行：①分析电路中含有哪些元件，明确它们是串 联还是并联；②电路图中各元件的顺序与实物图中的位置要一一对 应；③通常从电源正极开始画，按电流通过的路径逐个画出电路元 件，直到电源负极；④电路图中各元件的位置应分配布置适当，电 路中用笔画导线时，应保持横平竖直，使电路图匀称、美观、整齐、规范.
电路设计
A　　　　 B　　　 　C　　　 　D
A
A　　　 　B　　　　 C　　　 　 D
B
开关的串、并联
A　　　 　B　　　 　C　　　 　D
A
B
关于开关的串、并联
1. 如果要两个或两个以上的开关都闭合，用电器才工作，即各开关 相互影响，则开关要串联.如楼道里的灯泡，必须要晚上(光控开关闭合)而且有脚步声(声控开关闭合)时灯才亮，所以声控开关和光控开关要串联.
2. 如果其中任意一个开关闭合，用电器就可以工作，即各开关互不 影响，则开关应该并联.如公交车的下车按钮，按
任何一个按钮，司机都能收到下车信号(如图所示).
1. (2025·江门期末改编)如图甲所示，按照电路图连接实物图.如图乙 所示，按照实物图画出电路图.
如图所示：
答案图
如图所示：
答案图
C
A　 　　 B　　　 C　　　 D
B
A　 　　B　　　 C　　　 D
D(共42张PPT)
章末复习
第十五章　电流和电路
库仑
丝绸
玻璃棒
毛皮
橡胶棒
排斥
吸引
验电器
电
流
和
电
路
电
荷
1.单位：　 　，符号是C.
2.种类
3.电荷间的作用规律：同种电荷互相　 　，异种电荷互相
　 　.
4.带电
特点：能吸引轻小物体.
检验工具：　 　.
正电荷：用　 　摩擦过的　 　所带的电荷.
负电荷：用　 　摩擦过的　 　所带的电荷.
电
流
和
电
路
导体和
绝缘体
1.导体：容易导电的物体，如金属、人体、大地等.
2.绝缘体：不容易导电的物体，如橡胶、玻璃、陶瓷等.
电
流
和
电
路
电
路
1.电路的组成：电源、开关、用电器、导线.
2.连接方式
把元件　 　连接起来的电路，如电灯与
开关之间的连接.
电流路径：只有　 　路径，　　分支.
特点：各用电器之间　 　影响.
把元件　 　连在一起再接到电路中，如家庭电路中的用电器之间的连接.
电流路径：有　 　条分支.
特点：各支路之间　 　影响.
顺次
一条
无
相互
并列
两(或多)
互不
串联
并联
电
流
和
电
路
电
路
3.三种
状态
通路：接通的电路.
断路(开路)：断开的电路.
短路：不经过用电器直接把导线接在　 　上.
这是不允许出现的，这时电路中　 　很大，
会损坏电源，甚至引起火灾.
电源两极
电流
电
流
和
电
路
电
流
1.定义：电荷的　 形成电流.
2.方向：　 　定向移动的方向规定为电流的方向.
电源外部，电流从电源的　 　出发，经过用电器
回到电源的　 　.
3.形成电流的条件：
4.单位：安培(A)，毫安(mA)，微安(μA).1 mA＝　 A，
1 μA＝　 　A.
①要有　 　；
②电路要　 　.
定向移动
正电荷
正极
负极
电源
闭合
10－3
10－6
5.测量工具：　 　.
电流表
电
流
和
电
路
电
流
6.电流表 的使用
①必须与被测的用电器　 　；
②电流从　 　接线柱流进电流表，从　 　接
线柱流出电流表；
③选择合适的　 　，在不知道电流大小时，
可用　 　法来选择测量范围；
④绝对不允许直接将电流表连接在　 　上，否则会造成　 　，有烧毁电流表的可能.
串联
正
负
测量范围
试触
电源两极
短路
电
流
和
电
路
电
流
7.电流
规律
串联电路：电流　 ，写成公式　 .
并联电路：干路电流等于　 　，写
成公式　 　.
处处相等
I＝I1＝I2
各支路电流之和
I＝I1＋I2
A. 摩擦起电过程创造了电荷
B. 摩擦后吸管带负电荷，是因为它失去了电子
C. 摩擦后吸管能吸引纸屑，是因为吸管有了磁性
D. 用餐巾纸摩擦另一根相同的饮料吸管，靠近它会发生排斥现象
D
两种电荷
A. M带正电
B. M不带电
C. 手摩擦M时，正电荷从手转移到M
D. 手摩擦M时，电子从手转移到M
D
【解析】由题意可知，开始手与硅胶管M均不带电，用手摩擦M后， M与带负电的塑料管互相排斥，根据同种电荷互相排斥可知此时M带 负电；根据摩擦起电的本质可知，得到电子的物体带负电，失去电 子的物体带正电，因此手摩擦M时，电子从手转移到M. 故选D.
电流与电路
A. 连接前，A的金属箔张开是因为同种电荷互相排斥
B. 连接的一瞬间，自由电子从B流向A
C. 连接的一瞬间，正电荷从A流向B
D. 连接的一瞬间，金属杆中电流方向是从A流向B
C
开关　
用电器　
串联电路、并联电路
串　
并　
A. 小灯泡L1和L2串联
B. 若断开开关S2，电流表示数会变小
C. 电流表测量通过小灯泡L1的电流
D. 若只闭合开关S2，电路中只有小灯泡L2发光
B
0.4　
0.5　
电流的测量　串、并联电路中电流的规律
A. 1.30 A；0.40 A B. 0.90 A；0.40 A
C. 0.26 A；0.40 A D. 0.70 A；2.00 A
B
电路故障分析
A. 灯L1短路
B. 灯L2短路
C. 灯L1断路
D. 开关S接触不良
C
电路作图
10. (2025·惠州期末)根据如图所示的实物图，在右边的虚线框内画出 对应的电路图.
答案图
如图所示：
11. 请用笔画线代替导线连接实物电路.要求：两灯并联，开关控制 整个电路，电流表A1测干路电流，A2测L2支路电流.
答案图
如图所示：
电路设计
A　　 　 B　　　 C　　　 D
C
A
A　　　 B　　 　C　　 　D
A. 0.4 A　0.7 A
B. 0.6 A　0.4 A
C. 0.3 A　0.7 A
D. 0.7 A　1 A
C
【解析】由电路图知，三个灯泡并联，电流表A1测通过L2与L3的电 流之和，电流表A2测通过L1与L2的电流之和；根据并联电路的电流 规律知，通过L1与L2的总电流IA2＝I1＋I2＝0.7 A，已知通过L1的电 流I1＝0.4 A，则通过L2的电流I2＝IA2－I1＝0.7 A－0.4 A＝0.3 A； 已知电流表A1的示数为1 A，即通过L2和L3的电流之和IA1＝I2＋I3＝
1 A，则通过L3的电流I3＝IA1－I2＝
1 A－0.3 A＝0.7 A，故C符合题意、 ABD不符合题意.
A. 金属箔片一定带负电
B. 小球可能带负电也可能不带电
C. 丝绸和石蜡摩擦过程中，石蜡一定失去电子
D. 验电器和石蜡接触后，验电器一定失去电子
A
A. 定时器开关应接在导线a处
B. 未到达设定时间，播放器处于断路状态
C. 播放音乐时，指示灯与播放器串联
D. 播放音乐时，定时器开关处于闭合状态
C
【解析】由题图知，闭合开关S，当定时器开关在a处时，则b处是一 根导线，那么播放器始终处于短路状态，不满足定时器开关控制播 放器的条件，所以定时器开关应该接在b处，故A错误；当定时器开 关处于闭合状态时，播放器被短路，没有电流通过，不能播放音 乐，即此时未到设定时间，所以当播放音乐时，定时器开关处于断 开状态，播放器与指示灯串联，
故BD错误、C正确.
做功　
电　
吸引　
B　
A　
A　
负　
同　
0.22　
A. 锂原子由质子和中子组成
B. 锂原子由带正电的原子核和核外带负电的电子组成
C. 锂原子的质子数是电子数的两倍，所以锂原子带正电
D. 锂原子失去电子后带负电
B
探究并联电路中电流的特点
典例1　[科学探究]在探究并联电路中干路和支路电流的关系时，小 明把两个灯泡L1、L2并联起来接到如图甲所示的电路中，分别把图 中A、B、C各点断开，把电流表接入，看看它们之间有什么关系.
不相同　
答案图
如图所示：
连接电
路时开关未断开　
将电流表改接0～0.6 A测量范围
A点电流I/A B点电流I1/A C点电流I2/A
0.3 0.1 0.2
(4)纠正错误后，小明开始实验，并将测量数据记录在下面的表格中. 则可得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和.
A　
探究串联电路中电流的特点
典例2　小铭做探究串联电路的电流规律的实验.
电流表的测
量范围选大了　
0.22　
在
串联电路中，开关的控制作用与位置的关系　
实验序号 IA/A IB/A IC/A
① 0.24 0.24 0.24
② 0.30 0.30 0.30
③ 0.36 0.36 0.36
在串联电路中，电流处处相等　
c　(共22张PPT)
第十五章　电流和电路
第1节　两种电荷
课程标准(2022年版) 本节要点
1.3.2　知道原子是由原子核和 电子构成的，了解原子的核式 结构模型.了解人类探索微观世 界的大致历程，关注人类探索 微观世界的新进展.
2.4.1　观察摩擦起电现象，了 解静电现象.了解生产生活中关 于静电防止和利用的技术. 1.认识摩擦起电现象，了解电荷 的种类及电荷间的相互作用规 律.(重点)
2.了解验电器的原理及作用，了 解电荷量及其单位.
3.了解原子结构，认识自由电子 和电荷的移动.(难点)
摩擦起电和两种电荷
塑料笔
杆吸引纸屑　
橡
胶棒吸引纸屑　
玻
璃棒吸引纸屑　
摩擦起电
1. 用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电.
2. 带电物体能吸引轻小物体.
3. 自然界只有两种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电 荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷(记忆：玻正胶负).
摩擦起电的原因
学生活动：阅读教材P41～42 “摩擦起电的原因” 的内容，并完成 以下填空.
正　
正　
负　
物质 分子
或原子
　1.一个电子所带电荷量为1.6×10－19库仑.
2. 摩擦起电的原因：当两种物质相互摩擦时，束缚电子本领弱的原 子容易失去电子而带正电；束缚电子本领强的原子容易得到电子而 带负电.
3. 摩擦起电并不是产生了电荷，而是电荷发生了转移 .
4. 两个相互摩擦的物体总是带等量异种电荷.
记忆：得电子带负电，失电子带正电.
A. 摩擦起电的实质是创造了电荷
B. 用毛皮摩擦过的橡胶棒带正电，是因为橡胶棒失去电子
C. 油罐车底部有铁链拖在地上，是为了防止静电带来的危害
D. 摩擦过的塑料尺能吸引小纸屑是因为纸屑产生了电荷
C
变式1　(回归教材)(2024·内蒙古中考改编)塑料尺与头发摩擦后能吸 起纸屑，说明塑料尺带了 .饮料吸管和餐巾纸摩擦后，吸管 带负电，说明餐巾纸带 电，摩擦过程中 (选填“吸 管”或“餐巾纸”)失去电子.
电荷　
正　
餐巾纸　
电荷间的相互作用规律
演示实验：如图甲所示，用丝绸摩擦过的两根玻璃棒相互靠近，两 根玻璃棒 .如图乙所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒与用丝 绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，橡胶棒与玻璃棒 .　
互相排斥　
互相吸引　
[传统文化](2024·长沙中考)我国学者王充在《论衡》中记有 “顿牟掇芥”，意思是摩擦过的琥珀能吸引像草芥一类的轻小物体. 用毛皮摩擦过的琥珀因为得到电子而带 电，两个带有同种电 荷的琥珀靠近时会互相 .
负　
排斥　
A. 一定带负电
B. 一定带正电
C. 一定不带电
D. 可能带负电
D
【解析】已知甲带正电，甲、乙互相排斥，则甲、乙均带电且带同 种电荷.由题图可知，乙、丙互相吸引，乙带正电；由“异种电荷互 相吸引”和“带电体能吸引轻小物体”得，轻质小球丙带负电或不 带电.
电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电 荷互相吸引.
　
验电器
展示验电器，观察认识验电器的结构和用途(如图所示).验电器 是 的仪器，其工作原理是 .
检验物体是否带电　
同种电荷互相排斥
互相
排斥　
越大
不能　
(2024·巴中中考)
D
A. 正电荷从丝绸转移到玻璃棒
B. 玻璃棒带正电是因为得到了电子
C. 摩擦起电创造了电荷
D. 验电器的金属箔张开，是由于同种电荷互相排斥
静电的防止和利用
A. 油罐车的尾部通常拖一条铁链
B. 地毯中编织了一些细小的钢丝
C. 复印时，让硒鼓带电吸引墨粉
D. 高层楼房顶部都安装上避雷针
C
A. 图甲：摩擦后的气球能够吸引细水流，说明摩擦过程中创造了电荷
B. 图乙：细绳悬挂的轻质泡沫塑料小球相互吸引，则两个小球一定带有异种电荷
C. 图丙：丝绸摩擦过的玻璃棒会带正电荷，在这个过程中丝绸会失去电子
D. 图丁：验电器是利用同种电荷互相排斥的原理工作的
D
A. 摩擦起电创造了电荷
B. 静止放置的易拉罐没有惯性
C. 塑料管与易拉罐之间相互排斥
D. 易拉罐受到引力，运动状态发生了改变
D
3. [物理学与日常生活]周末，爱劳动的小红在打扫房间时，发现塑 料扫帚上粘了许多头发，如图所示.这是因为在扫地时塑料扫帚与地 板发生了 现象，而使扫帚带了 电荷，具有 了 的性质.
摩擦起电　
正　
吸引轻小物体　
【解析】摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果，因 此原来不带电的两个物体摩擦后会带电，所以扫地时塑料扫帚与地 板发生了摩擦起电现象.摩擦起电的电子极易被导入大地，所以扫帚 带正电.由于带电的物体能够吸引轻小物体，所以，塑料扫帚上粘了 许多头发.
4. [科学思维]构成物质的原子由 和核外电子构成.如图是 一些生活用品的原子核对电子束缚能力强弱的排序，梳子与图 中 摩擦最容易带电，此过程中梳子因 (选填“得 到”或“失去”)电子而带负电.
原子核　
毛皮　
得到　(共20张PPT)
第十五章　电流和电路
第3节　串联电路和并联电路(第1课时)
课程标准(2022年版) 本节要点
3.4.4　会看、会画简单的 电路图.会连接简单的串联 电路和并联电路. 1.认识电路有两种基本的连接方式
——串联和并联.
2.会判断串联电路和并联电路.(重点)
认识串联和并联电路
1. 学生实验：认识串联电路及其特点.
进行实验：如图所示连接电路，闭合开关S，灯L1 、灯 L2 ；断开开关S，灯L1 、灯L2 ；拆下灯L1， 闭合开关S，发现灯L2 ；拆下灯L2，闭合开关S，发现灯 L1 .
亮　
亮　
不亮　
不亮　
不亮　
不亮　
请在右边的电路图上用箭头标出电流的方向，发现该电路的电流路径只有 条，我们将这种电路叫作 电路.
一　
串联　
实验拓展：将开关S放在电路中的不同位置，观察到它的控制作 用 (选填“改变”或“不改变”).
不改变　
如图所示：
答案图
2. 学生实验：认识并联电路及其特点.
进行实验：如图所示连接电路，闭合开关S，灯L1 ，灯 L2 ；断开开关S，灯L1 ，灯L2 ；拆下灯L1， 闭合开关S，发现灯L2 ；拆下灯L2，闭合开关S，发现灯 L1 .请在右边的电路图上用箭头标出电流的方向，发现该电路 有 条电流路径，我们将这种电路叫作 电路.
亮　
亮　
不亮　
不亮　
亮　
亮　
两　
并联　
如图所示：
答案图
实验拓展：将开关S的位置分别放在L1支路、L2支路和干路中，观察 到它的控制作用 (选填“改变”或“不改变”).
补充说明：(1)干路：并联电路中两个用电器共用的那部分电路.
(2)支路：并联电路中用电器单独使用的那部分电路.
改变　
电 路 电路图 连接 特点 电流 路径 用电器工 作情况 开关的作用
串
联 用电 器依
次相 连. 一条 各用电器 不能独立 工作，互 相影响. 开关控制所有用电 器，开关位置的改 变不影响它对用电 器的控制作用.
电 路 电路图 连接 特点 电流 路径 用电器工 作情况 开关的作用
并
联 用电器并列相 连. 两条或 以上 各用电器能独立工作，互不影响. 干路开关控制所有用电器，支路开关控制所在支路的用电器.
A. 甲、乙 B. 乙、丙
C. 丙、丁 D. 甲、丙
B
变式1　如图所示，闭合开关S，灯泡L1与L2的连接方式是 ；
断开开关S，则L1与L2两个灯泡的发光情况：L1 L2 .
并联
不发光　
发光　
判断串联电路和并联电路
判断串联电路和并联电路的常用方法有两种：
(1)电流分析法：在识别电路时，电流方向：电源正极→各用电器→ 电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流， 每条支路只有一个用电器，则这些用电器并联.(如典例1)
(2)断开法：断开任意一个用电器，若其他用电器也不工作，则用电 器串联；若其他用电器不受影响仍然工作，则用电器并联.(如典例2)
某电路中连有两个小灯泡，闭合开关，两个小灯泡同时发 光；断开开关，两个小灯泡同时熄灭，根据这一现象 (选填 “能”或“不能”)判定两个小灯泡是串联的.断开开关后，拧下其 中一个小灯泡，再闭合开关，发现另一个小灯泡仍能发光，由此可 以说明两个小灯泡是 联的.
不能　
并　
【解析】一个开关控制两个小灯泡，有两种接法，即串联或并联，
若是并联，开关一定处于干路上，据题中的现象，不能判断两个小
灯泡的串、并联关系.断开开关后，拧下其中一个小灯泡，再闭合开
关，发现另一个小灯泡仍能发光，说明它们互不影响，所以两个小
灯泡是并联的.
B
A. 一定是串联 B. 一定是并联
C. 可能并联，也可能串联 D. 条件不足，无法判断
1. 如图为怎样使两个小灯泡亮起来的实验电路，两个小灯泡的连接 方式是 联.闭合开关，两个小灯泡都发光时，取下小灯泡L1， 小灯泡L2 (选填“能”或“不能”)发光.交换小灯泡L1和开 关S的位置 (选填“会”或“不会”)影响开关对电路的控制.
串　
不能　
不会　
A. 路口的交通信号灯是串联的
B. 教室的日光灯是串联的
C. 卫生间安装的照明灯和换气扇是并联的
D. 路灯晚上同时亮，早上同时灭，是串联的
C
3. [物理学与工程实践](2025·广州期末)海洋电池靠海水中的溶解氧 与铝反应产生电能，实现利用化学能为航海灯供电，航海灯L、LED 指示灯与海洋电池连接如图所示，灯L与LED灯的连接方式是 联；若LED灯亮，则 (选填“a”或“b”)端为海洋电池的负 极，此时导线cd中电流方向为从 (选填“c到d”或“d
到c”).
并　
b　
c到d　
A. 盒内一定有两节电池
B. 盒内一定有电源供电
C. 两只灯泡一定是串联关系
D. 两只灯泡一定是并联关系
(2024·成都中考)
B
【解析】纸盒外有两只小灯泡和一个开关，闭合开关两灯都亮，断 开开关两灯都不亮，说明盒内一定有电源，但不一定是两节电池， 故A错误、B正确；闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都不亮，两灯 可能串联，也可能并联(开关在干路上)，故CD错误.
A. S闭合后，L1、L2并联
B. S闭合后，电路将发生短路
C. 要想使L1、L2串联，可去掉导线b
D. 若将导线m从接线柱B改接到A上，L1、L2并联
A(共34张PPT)
第5节　串、并联电路中电流的规律
第十五章　电流和电路
课程标准(2022年版) 本节要点
3.4.4　探究并了解串联电路和并联电路中电流的特点.
4.2.11　探究串联电路和并联电路中电流的特点. 1.能正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流.
2.在探究串、并联电路中电流的规律的实验过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度.(难点)
3.会运用串、并联电路的电流规律解决简单问题.(重点)
串联电路的电流规律
学生实验：探究串联电路中电流的关系.
提出问题：串联电路中各点的电流大小关系是什么？
作出假设：你认为串联电路中各点电流的关系可能是 .
相等　
设计实验：(1)图甲是两灯泡的串联电路，图乙分别是测量A、B、C 三点电流的电路图.根据电路图连接实物电路，检查电路无误后，闭 合开关，利用电流表分别测出A、B、C三点电流的大小，然后记录 实验数据，断开开关.
(2)换用规格不同的灯泡，重复上述步骤，并将每次实验的数据记录 在下表中.
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
第一次测量
第二次测量
第三次测量
得出结论：将电流表分别接在A、B、C处，测得的电流分别为IA、 IB、IC，则它们的关系为 .可见，串联电路中电流的规 律为 .
IA＝IB＝IC　
在串联电路中，电流处处相等　
　 小红做探究串联电路的电流规律的实验.
(1)请用笔画线代替导线完成图乙中串联电路的连接，要求电流表测 量A点的电流.
如图所示：
答案图
(2)小红在连接电路时，开关应处于 (选填“闭合”或 “断开”)状态，电流表必须 (选填“串联”或“并联”) 在电路中.
(3)实验中，两个小灯泡的规格应该 (选填“相同”或“不 相同”).
(4)小红同学发现，闭合开关前电流表的指针出
现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因 是 .　
断开　
串联　
不相同　
电流表没有调零　
电流表的位置 A点 B点 C点
电流I/A 0.4 0.4 2
电流表接了小测量范围，却按照大测量范
围读数　
处处相等　
【拓展创新】　
(6)若闭合开关，小红发现灯L2的亮度比灯L1的亮度大，则下列说法 正确的是 (填字母).
A. 灯L2中的电流较大，所以灯L2更亮
B. 电流从电源正极出来先通过灯L2，所以灯L2更亮
C. 两灯中的电流相等
C　
(7)若闭合开关后，小红发现灯L1发光，灯L2不发光.对此现象有以下 几种猜想：①灯L2的灯丝断了；②灯L2的灯座短路；③灯L2也工作，但通过灯L2的电流比通过灯L1的电流小.以上猜想中正确的有 (填序号).
②　
并联电路的电流规律
学生实验：探究并联电路中电流的关系.
提出问题：并联电路中各支路的电流大小关系是什么？
I＝I1＋
I2 ＋…＋In　
设计实验：(1)图甲是两灯泡的并联电路，请在图乙的虚线框中分别 画出用电流表测量A、B、C三点电流的电路图.根据电路图连接实物 电路，检查电路无误后，闭合开关，利用电流表分别测出通过A、 B、C三点电流的大小，并记录实验数据，然后断开开关.
如图所示：
答案图
(2)换用规格不同的灯泡，重复上述步骤，并将每次实验的数据记录 在下表中.
实验序号 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1
2
3
得出结论：将电流表分别接在A、B、C处，测得的电流分别为IA、 IB、IC，则它们的关系式为 .可见，并联电路中电流的 规律为 .
IC＝IA＋IB　
在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和　
电路 串联电路 并联电路
电流规律 电流处处相等 干路电流等于各支路电流之和
表达式 I＝I1＝I2 I＝I1＋I2
　 在探究并联电路中电流关系的实验中，小乐所在的实验小组设计的电路如图甲所示.
(1)在连接电路的过程中，开关应该 ；实验中，灯L1、L2的 连接方式是 (选填“串联”或“并联”)；灯L1、L2应选择规 格不同的灯泡，其目的是 .
断开　
并联　
让实验结论更具普遍性　
串联　
C　
电流表的正、负接线
柱接反了　
(4)图丙是小亮所在的实验小组连接的实物图.此时电流表测得的是通 过 (选填“干路”“灯L1”或“灯L2”)的电流.小亮将电路 中的导线a与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“－”接线 柱上，其他都不动.这样改接的目的是测通过 (选填“干 路”“灯L1”或“灯L2”)的电流，请评价其可行性并说明理 由： .
灯L1　
灯L2　
不可行，因为电流表的正、负接线柱接反了　
(5)他们改正错误后，多次实验，得到的数据如下表：
实验次数 A处的电流IA B处的电流IB C处的电流IC
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
①上面设计的表格中存在的不足是 ；
电流没有单位　
干路电
流等于各支路电流之和　
【实验拓展】
(6)实验中要用不同的方法进行多次实验，他们讨论了以下三种方案.
方案一：在图甲的基础上，只改变电源电压，测出A、B、C三处的 电流.
方案二：在图甲的基础上，选择其中一条支路换上规格不同的灯 泡，测出A、B、C三处的电流.
三　
使结论更
具普遍性　
(7)下表是小明所在的实验小组测得的实验数据，他们归纳出：在并 联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等.请 指出该探究过程中的两点不妥之处：
A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
0.16 0.16 0.32
① ；
② .
选用了两个规格相同的灯泡　
实验次数少，结论具有偶然性　
【拓展创新】
(8)小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电 路.利用这个电路，不用改变电流表的位置，就可直接测出A、 B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系.请在下面的虚线 框中画出电路图.
如图所示：
答案图
1. (2025·潮州期末)如图甲所示的电路图，开关闭合时，两灯都亮， 两个电流表的示数分别如图乙、丙所示，判断A1表(图乙)的读数 是 A；通过灯L2的电流大小是 A.
1.00　
0.60　
2. 在探究串、并联电路中电流的规律时，做了如图所示的实验.闭合 开关S后，电流表A1、A2的示数分别为0.5 A和0.3 A，则通过小灯泡 L1的电流为 A，通过小灯泡L2的电流为 A.
0.2　
0.3　
A. 灯泡L1和L2并联
B. 电流表A1的读数是0.30 A
C. 电流表A1一定连接“－、3”接线柱
D. 通过灯泡L1的电流是0.9 A
B
【解析】由题图甲知，电流从电源正极流出经电流表A1后分成两 支，一支通过灯泡L1，另一支通过灯泡L2和电流表A2，所以两灯并 联，故A正确、不符合题意；
电流表A1测干路电流，电流表A2测通过灯泡L2的电流，因为并联
电路中干路电流等于各支路电流之和，且电流表A2读数是0.6 A，
由题图乙知，电流表A1应选择0～3 A的测量范围，读数为1.50 A，
故B错误、符合题意，C正确、不符合题意；通过灯泡L1的电流
I1＝I－I2＝1.50 A－0.6 A＝0.9 A，故D正确、不符合题意.
4. [科学探究](2025·汕头期末改编)小明在做探究并联电路中电流规 律的实验.
(1)图甲是他设计的电路图，图乙是他连接的实验电路，此时电流表 测量 (选填“A”“B”或“C”)处的电流；闭合开关后，观察 到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表有示数，电路可能存在的故障 是 .
C　
灯L1所在支路发生断路　
(2)为使结论具有普遍意义，灯L1、L2应该选择规格 (选填 “相同”或“不同”)的灯泡.小明刚接好最后一根导线，电流表的 指针就发生了偏转，是因为在连接电路过程中没有 .
不同　
断开开关　
(3)小明的多组实验数据如表所示，分析数据，可知并联电路的电流 特点是 (用字母公式表示).
实验序号 1 2 3
IA/A 0.1 0.2 0.3
IB/A 0.2 0.4 0.6
IC/A 0.3 0.6 0.9
IC＝IA＋IB　
5. (2024·苏州中考节选)探究串联电路中电流的特点.
(1)猜想：由于用电器阻碍，电流流过用电器会减小.
0.30　
错误
由(2)结论可知，IA＝IB，且电流流过用电器不变，所
以IB＝IC，所以IA＝IB＝IC　

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