资源简介

(共46张PPT)
诗歌发展史
古体诗
近体诗
四言、五言、七言、杂言、乐府诗
绝句:五言、七言
律诗:五言、七言
白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
五四
唐代
诗经
楚辞
古乐府
唐诗
元曲
现代新诗
宋词
词
曲
（不受格律束缚）
（受格律束缚）
全盛于宋代
元代成就最高
DAORUXINKE
导入新课
中国是一个诗歌的国度，在我国辉煌灿烂的诗歌史上，从《诗经》到唐诗宋词，群星璀璨，名家辈出。可以说“江山代有才人出，各领风骚数百年。”20世纪，中国出现了一位独步诗坛的领袖诗人——毛泽东。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神，他的诗词，记录了他革命人生的心路历程。
让我们一起追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵世界。
QINYUANCHUNCHANGSHA
学习目标
1、了解词的有关知识；联系作品创作的时代背景和词人生活与创作经历理解作品；背诵并默写全词。
2、分析词作的结构和词中运用的景物，鉴赏富有表现力的词语。
3、赏析这首词情景交融的写法，理解作品的意蕴，感受词人的革命理想和豪迈激情。
作者介绍
毛泽东（1893——1976），中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
诗词：《七律长征》《沁园春长沙》《沁园春雪》《念奴娇昆仑》《清平乐六盘山》《采桑子重阳》《水调歌头重上井冈山》》《浪淘沙北戴河》等。
他的诗词大多气魄雄浑、意境壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大的思想内涵。
初心如磐志不渝，百年风华正青春。
在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。
“年轻的毛泽东同志，‘书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字’，既有‘问苍茫大地，谁主沉浮’的仰天长问，又有‘到中流击水，浪遏飞舟’的浩然壮气。”——习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会中这样形容青年毛泽东。
WRITING BACKGROUND
写作背景
QINYUANCHUNCHANGSHA
该词写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。此后先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村第一个党支部。
这年8月，毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的湘江秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
词的知识
词产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，又名“长短句”，最初被称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的。后来，词逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把他称为“诗余”。
写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。
词牌名
题目
解 题
沁园春，词牌名。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。后人感叹其事，多在诗中咏之，渐渐的形成沁园春这一词牌，这个词牌由此得名。
长沙，是这首词的题目，点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸（gě）/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥（liáo)廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携(xié)来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘(zhēng róng) /岁月稠(chóu)。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥(chì)/方遒(qiú)。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏(è) /飞舟？
感情基调：
深沉豪迈、慷慨激昂
节奏：时而舒缓从容，时而轻快急促
以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
眼前景
往昔事
整体感知
概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？
（请用四个短语概括）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
这四个动词描绘出了四组画面
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
时间
地点
人物
环境
品味鉴赏
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 。
前三句的正常语序是什么？
寒秋,(我)独立(于)橘子洲头,(望)湘江北去。
特殊语序，有什么特殊的表达效果？
诗歌语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力, 凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想。
看万 红遍，
层 尽染；
漫 碧透，
百 争流。
击长空，
翔浅底，
万类霜天竞自由。
1.作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？
2.作者用哪些词语来形容这些景物？
思考问题
山
林
江
舸
鹰
鱼
小组讨论
这几句中哪些词表现力特别强？
选取两个词谈谈其中的好处。
绚烂多彩 生机勃勃之景
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
遍：红之广
染：拟人手法
透：水之清
争：争先恐后的热闹场面
击：飞之矫健有力
翔：游之轻快
竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力
相关语句 关键词 效果分析
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态；
层林尽染 层、染
漫江碧透 漫、透
古人非常讲究炼字。上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果，按要求填写表格。
相关语句 关键词 效果分析
百舸争流 争
鹰击长空 击
鱼翔浅底 翔
万类霜天 竞自由　 竞
绚烂多彩 生机勃勃之景
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形 成意象。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
意象
万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼
意境
生机勃勃 壮阔绚丽
感情
乐观昂扬、奋发向上
对祖国山河的挚爱
一切景语皆情语
以壮景抒豪情
思考：古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？
毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的词句充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
伟大的胸襟、乐观的态度和壮志豪情
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
远眺——山上——远景
近观——江中——近景
俯瞰——水底——低景
仰视——天空——高景
景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的 景象有什么特点？
万
类
霜
天
竞
自
由
静景
动景
看
（领字）
色
彩
鲜
明
生
机
勃
勃
词人面对美丽壮观的“湘江秋景图”，想到了什么？
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
感叹
面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔的宇宙，词人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题——革命领导权问题。“怅”，写出词人思绪万千，百感交集。这一问也写出了词人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上片主要写景，描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
上片写了些什么？
小 结
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？
承上启下 过渡作用
这几句塑造了怎样的“同学少年”形象？
提示：从年龄气质、精神状态、战斗行动三个方面
诗意：曾经，相约朋友们到此游赏，回忆那个时候，多姿多彩，多么沉重厚实！
那是风华正茂的年龄，各人都满腹经纶，怀着那奔放遒劲的远大理想。
要用彼此的才学指点江山，要用练就的本领书写春秋！只把那自古以来的王侯将相，看成一抔粪土！
可曾记得：我们一同在水流最急处，奋勇搏击，那连天的大浪，岂能阻挡住前行的方舟。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1925年
用自己的语言描述下片的内容
“峥嵘岁月稠”具体表现在哪里？
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：
组织了湖南学生联合会、新民学会
开办了平民夜校、文化书社
参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动
创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
相关词句 形象特点
同学少年，风华正茂
书生意气，挥斥方遒 他们意气奔放，奋发有为。
指点江山，激扬文字 他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。
粪土当年万户侯
这几句塑造了怎样的“同学少年”形象？请根据提示填写。
青春年少，才华横溢。
表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。
战斗行动
精神状态
年龄气质
写文章，论国事，蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。
塑造了一批以毛泽东为代表的风华正茂、才华横溢、胸怀天下、无私无畏、敢于斗争的革命青年人形象。 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神。
这几句话塑造了一群怎样的青年人形象？
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。
为我们展现了一幅“中流击水图”，并含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
最后三句实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。表现了诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
到中流击水，
浪遏飞舟？
过渡
忆
恰
记
下片小结
乘风破浪
砥砺前行
博大胸襟
壮志凌云
主题
这首词通过对____________的描绘和对_____________________的回忆，抒发了词人________________________________________________________________________________
长沙秋景
青年时代革命斗争生活
对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的豪情壮志。
拓展延伸
我们这些风华正茂、书生意气的青年，与毛泽东他们那个时代的革命青年想比，我们究竟缺什么？
自由讨论
天下为己任的博大胸怀与历史使命感。
少年有大志，一生能大为。青年应该敢为人先立大志，从进入高一开始早起步，踏实奋进。
深远而雄浑的思想气魄。
青春、立志
自古英雄出少年：中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。
1910年，17岁外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗：
七绝·改诗赠父亲
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山。
课堂练习
1.下列对《沁园春·长沙》的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A.《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。
B.词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。
C.刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”也是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似。
D．面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，词人焦急地思虑着、担忧着，表现了词人对祖国未来的忧虑。
2.《沁园春·长沙》中，词人借湘江秋景抒发了豪情壮志，请结合全词的内容进行赏析。(6分)
1.下列对《沁园春·长沙》的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A.《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。
B.词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。
C.刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”也是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似。
D．面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，词人焦急地思虑着、担忧着，表现了词人对祖国未来的忧虑。
[解析]D项，“焦急地思虑着、担忧着”概括不恰当，“表现了词人对祖国未来的忧虑”过度延伸。本诗更多表现的是一种乐观、昂扬的情绪。
D
2.《沁园春·长沙》中，词人借湘江秋景抒发了豪情壮志，请结合全词的内容进行赏析。(6分)
诗歌思想情感赏析题答题步骤
第一步：看提示，定基调。
诗歌的标题、作者、注释、选项等，常常为我们理解诗词的情感指明了方向。
第二步：抓意象，挖内涵。
意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。
第三步：品词句，悟感情。
作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
2.《沁园春·长沙》中，词人借湘江秋景抒发了豪情壮志，请结合全词的内容进行赏析。(6分)
答：⑴词的上片通过寒江、霜天、万山，湘江，飞鹰、游鱼等意象(1分)，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图(1分)，使词人发现祖国山川大地的美丽，激发出为之奉献的豪情壮志(1分)。
⑵词的下片回忆往昔峥嵘岁月(1分)，塑造了意气风发、激扬文字、指点江山、的同学少年(1分)，抒发了词人对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志(1分)。
课 外 作 业
1.自主选择阅读毛泽东主席诗词。
2.思考“我的青春之歌”，为单元主题活动准备。
3.有感情地背诵《沁园春·长沙》。
拓展延申：凌云豪气的风骨神韵贯穿毛泽东的一生及作品。在本届“校园书香文化节”上，文学社要求读《毛泽东选集》，请你朗读群诗，宏观领悟毛泽东诗词的精神内涵。
忆秦娥·娄山关
(九年级下册)
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
红军长征：1934.10—1936.10
《忆秦娥·娄山关》是现代革命家、文学家毛泽东于1935年创作的一首词。此词上阕写景，下阕抒情，从内到外勾勒出一幅雄浑壮阔的冬夜行军图，描画了红军长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
《沁园春·雪》是近代词人毛泽东于1936年2月创作的一首词。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
沁园春·雪(九年级下册)
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽mǎng莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹guǒ，分外妖娆yāoráo 。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《采桑子·重阳》是现代革命家、文学家毛泽东于1929年创作的一首词。此词通过重阳述怀，表达了诗人对革命根据地和革命战争的赞美之情；表达了革命的人生观、世界观；表达了诗人宽广的胸襟和高度的革命乐观主义精神。
采桑子·重阳
毛泽东
人生易老天难老，
岁岁重阳。
今又重阳，
战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，
不似春光。
胜似春光，
廖廓江天万里霜。
七律·长征
毛泽东
　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤(wēi yí)腾细浪，乌蒙磅礴(páng bó)走泥丸。
　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
　　更喜岷(mín)山千里雪，三军过后尽开颜。
《七律·长征》是一首七言律诗，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《浪淘沙·北戴河》是毛泽东主席于1954年于秦皇岛北戴河开会时创作的一首词。这首词生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色；展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。
浪淘沙·北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，
白浪滔天，
秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见，
知向谁边？
往事越千年，
魏武挥鞭，
东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是，
换了人间。

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