资源简介

(共25张PPT)
生命的吟唱 劳动的赞歌
《芣苢》《插秧歌》对比阅读
高一语文组
必修一第二单元
苢
准确有感情地朗诵诗歌。理解诗歌的含义。
分析诗中语言、手法，通过诵读、想象感悟古代劳动人民形象之美。
理解诗歌主旨，体会古代劳动人民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
认识劳动的崇高与美丽，发现劳动的价值与意义。
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
赏读——感受劳动画面
赏读《芣苢》
诵读——感受诗歌韵律
赏读《插秧歌》
学习任务一：
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采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
fú yǐ
duō
luō
jié
xié
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重章叠句，回环往复，令人神往
诵读——感受诗歌韵律
插 秧 歌
宋 杨万里
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
zā
善用口语，押韵，浅白晓畅，通俗易懂
诵读——感受诗歌韵律
复习相关文学常识
学习任务二：
芣苢，又名车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳等；7-8月种子成熟后采收，是一种易得又多用的植物。
赏析文本——《芣苢》
学习任务三：
赏析文本——《芣苢》
学习任务三：
再读《芣苢》，你发现这篇文章
有什么特点
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
掇
捋
袺
襭
有
采
芣　苢
采摘
取得，获得
拾取，摘取
从茎上成把地取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
着眼到文中的6个动词
掇
捋
袺
襭
有
采
芣　苢
着眼到文中的6个动词
纵观六字，展现了怎样的劳动画面？
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
乐
重章叠句：在不断的重叠中，产生了简单明快，回环往复的音乐感，同时，在六个动词的变化中，生动地表现了芣苢越采越多、越采越快直到满载而归的场景美和采摘的快乐的情感美。
（2）“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词可以调换顺序吗？
明确:不可以调换。
这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。妇女们先“采”才会“有”，刚开始采摘时是一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”到“捋”再到“兜”的过程，生动地表明她们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情也愈来愈高涨，是由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。
1以上视频展示了种水稻的基本步骤，《插秧歌》具体描写了哪些场景？
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
呼唤早餐图
农夫应答图
你能用自己的话描写一
下诗歌中所描写的
情景吗？
此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？
插 秧 歌
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
比喻
比喻
把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种状态。
此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？
此句在结构上有承上启下的作用；
内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。
诗歌名称 读（语言） 赏（手法） 感（画面） 悟（情感）
芣苢
插秧歌
劳动欢（乐）歌
劳动赞歌
重章叠唱
通俗易懂
押韵
赋
动作描写
白描 比喻
动作 语言
群采芣苢
多 快
全家上阵
忙
试比较《芣苢》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动热情等方面的差异。
芣苢是一首劳动者的______歌。
插秧歌是一首劳动者的______歌。
劳动，辛苦繁忙
劳动者们却甘之乐之
在辛苦中收获快乐，也就生出了美。
欢
赞
致敬每一个平凡而坚强的劳动者！
拓展延伸——感悟劳动生活
“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。”
——习近平
拓展延伸
一切乐境，都可由劳动得来；
一切苦境，都可由劳动解脱。
——李大钊
在生命所有的季节耕种中，喜悦存在于劳动的过程中。
——毕淑敏
撸起袖子加油干！
幸福生活靠勤劳双手创造！
感谢聆听

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