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(共35张PPT)
第4章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
第3课时 叶的结构和光合作用的意义
第3单元 植物的生活
学习目标
1.掌握叶片的基本结构（表皮、叶肉、叶脉）及其功能。理解气孔的分布、开闭机制及其在气体交换（二氧化碳进入、氧气排出）和蒸腾作用中的作用。
2. 认识光合作用对生态系统的重要性（制造有机物、释放氧气、维持碳—氧平衡）。
3.联系生活实际理解光合作用的应用
1. 生命观念
形成“结构与功能相适应”的生物学观点（如叶的结构如何适应光合作用）。
2. 科学思维
通过观察叶片横切图或实验（如显微镜观察气孔），培养观察、比较、分析能力。
3. 社会责任
认识绿色植物的重要性，树立保护植被、减少碳排放的环保意识。
结合“碳中和”“植树造林”等社会议题，讨论光合作用的现实意义。
重难先知
1. 叶片的结构与功能（重点分析气孔、叶肉细胞、叶脉的作用）。
2. 光合作用的意义（从物质、能量、生态三个层面理解）。
1.结构与功能的联系（如气孔的开闭机制、栅栏组织与海绵组织的差异）。
2. 光合作用在生态系统中的宏观意义（如碳氧平衡的维持、全球气候变化的影响）。
01
课堂导入
03
课堂小结
02
探究新知
目录
04
课堂练习
复习：
说出光合作用的原料和产物，并在黑板默写出光合作用表达式。
土壤
水
光照
淀粉
氧气
二氧化碳
光合作用的原料
光合作用的产物
思考：
二氧化碳和阳光通过什么结构（器官）进入植物体内的呢？
活动1
检查桌面放着的实验材料，跟着下页课件的步骤一起制作叶横切面临时玻片，实验过程中紧跟老师的步骤，并且会使用到刀片，要注意安全，每个组可以设立一个安全组长。（注：条件不允许的话，这个实验可以不操作，讲解操作流程即可）
探究新知
取一片双子叶植物的叶，放在载玻片上。
用手捏紧并排的刀片侧面，切割载玻片上的叶。
每切一次，刀片要蘸水一次，切下的薄片放清水中。
用毛笔选取最薄的叶切片，制作成临时切片。
一.叶是光合作用的主要器官——制作叶横切面临时玻片
探究新知
活动2
观看《叶片的结构和功能》的教学视频，并结合课本的预习，大家尝试解决以下问题：
1.解释为什么叶片的正面颜色深，背面颜色浅？
2.相邻叶片的排列方式对于接受阳光照射有什么优势？
3.关于上下表皮气孔数量的差异，请一位同学上来吹菠菜为大家揭晓
请两位同学上台，讲解员介绍叶片的结构和功能，并穿插以上三个问题自由提问同学（课堂交给讲解员），另一位同学协助完成板书
探究新知
一.叶是光合作用的主要器官——叶的结构和功能
探究新知
上表皮
栅栏组织
海绵组织
叶脉
气孔
下表皮
叶片结构示意图
叶片内部结构都是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
一.叶是光合作用的主要器官——叶的结构和功能
探究新知
1.表皮
(1)上下表皮细胞排列紧密,无色透明,外有角质层。
(2)表皮上面分布着一些由保卫细胞构成的气孔。
上表皮
下表皮
保护组织
一.叶是光合作用的主要器官——叶的结构和功能
探究新知
表皮细胞
气孔(张开)
保卫细胞
气孔(关闭)
无叶绿体
半月形，有叶绿体
气孔是气体交换和水分散失的门户
(控制气孔的开闭)
一.叶是光合作用的主要器官——叶的结构和功能
探究新知
下表皮
上表皮
观察：菠菜叶的上、下表皮气孔分布特点，请一位同学上台演示
上表皮的气孔比下表皮的气孔少
一.叶是光合作用的主要器官——叶的结构和功能
探究新知
栅栏组织
海绵组织
2.叶肉
营养组织
叶肉
一.叶是光合作用的主要器官——叶的结构和功能
为什么叶片的正面颜色深，反面颜色较浅？
(1)由许多叶肉细胞组成，内含叶绿体。
(2)叶绿体中含有叶绿素，所以叶片呈现绿色。 （3）栅栏组织接近上表皮，含叶绿体较多；
海绵组织接近下表皮，含叶绿体较少。
探究新知
3.叶脉
输导组织
(2)内有导管
(1)分布在叶肉中，是叶片的“骨架”,具有支持的作用。
——输送水分和无机盐
筛管
——输送叶片光合作用制造的有机物
叶脉
网状叶脉
平行叶脉
一.叶是光合作用的主要器官——叶的结构和功能
探究新知
不同植物叶在茎上的着生方式，对于光合作用有什么优势？
同一枝条上的许多叶片呈镶嵌式排列，这样有利于接受阳光的照射，增加参与光合作用的面积。
探究新知
二.探究影响叶绿素形成的环境因素
韭菜
韭黄
思考：在光下培养的是（ ），反之，是（ ）。
黄豆芽
绿豆芽
探究新知
叶绿体中含有叶绿素等多种色素，叶绿素能够吸收和转化光能，而且叶绿素只有在光照条件下才能形成。没有形成叶绿素时，叶绿体呈现白色或黄色。
二.探究影响叶绿素形成的环境因素
探究新知
活动3
有人说光合作用是“地球上最重要的化学反应”。根据阅读课本和生活经验小组之间讨论，然后请两位同学举例说明绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界有着怎样的意义
探究新知
三.光合作用的意义
1.食物来源和原料
探究新知
三.光合作用的意义
2.能量来源
探究新知
二氧化碳
动物呼吸
化石燃料燃烧
光合作用
氧气
三.光合作用的意义
3.维持大气中碳-氧平衡
探究新知
活动4
光合作用给我们带来了食物、能量等等，我们肯定希望光合作用做得越多越好、越快越好，所以我们一起开动脑筋，想想如何提高光合作用的效率吧。
探究新知
1.立体种植
把两种或两种以上的农作物，在空间和时间上进行最优组合，以达到增产、增收的目的。
葡萄草莓的立体种植
四.提高光合作用的方法
探究新知
2.合理密植
过稀
过密
合理密植
四.提高光合作用的方法
探究新知
3.间作套种
四.提高光合作用的方法
探究新知
4.适当增加光照强度
光照是不是越强越好呢？
不是，正午光照较强，但是环境温度也会随之升高，当温度达到一定程度时，植物为了减少水分的散失，叶片上的气孔会关闭，这反而不利于光合作用。
四.提高光合作用的方法
阴天补光灯
探究新知
5.延长光照时间
四.提高光合作用的方法
探究新知
6.增加二氧化碳浓度
“气肥”
通风
放置二氧化碳发生器
生炭火
四.提高光合作用的方法
探究新知
课堂小结
1.现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（ ）
B
白天温度要高，晚上温度低，才能实现在白天增强光合作用，夜晚减少消耗，已达到增产，B错误。
适当增加光照时间
温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃
C.向温室内定期释放二氧化碳
D.适时松土、施肥
课堂练习
2．如图为叶的结构示意图，下列对相关结构和功能的叙述，不正确的是(　　)
A．①③为上皮组织，具有保护作用
B．②为营养组织，能制造营养
C．④能运输水、无机盐和有机物
D．⑤的开、闭由保卫细胞控制
A
植物没有上皮组织，A错误。
课堂练习
3.叶片正面的绿色深一些，背面的绿色浅一些，这是因为（ ）
A.栅栏组织含叶绿体较多
B.海绵组织含叶绿体较多
C.栅栏组织靠近下表皮
D.海绵组织靠近上表皮
A
叶片呈现出正面颜色深，背面颜色浅，是因为栅栏组织含有较多叶绿体并且接近上表皮，A 符合题意。
课堂练习
4．将刚刚摘下来的叶片放入70摄氏度的热水中，会发现有气体不断地释放出来，释放气体的结构是(　　)
A．角质层 B．气孔 C．保卫细胞 D．叶脉
气体进出的门户是气孔，因此选B。
B
课堂练习
THANKS
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