资源简介

(共26张PPT)
信息意识· 计算思维· 数字化学习与创新· 信息社会责任
第三单元　互联网搜索——妙取素材
第3课　丰富媒体素材
信息科技 七年级 上册
聚焦
探索
设计
实现
拓展
引入情境
如何找到这张图的高清版本？
1. 以图搜图
打开搜索引擎页面，找到“ ”图标(有些搜索引擎需要到图片搜索里找),点击“选择文件”,尝试上传自己电脑上的动植物、人物或服饰等照片，查看搜索出的信息。
聚焦
探索
设计
实现
拓展
聚焦问题，明确任务
本节课要解决的问题
如何突破文字搜索局限，运用多媒体搜索技术获取更生动的非遗素材。
本节课要完成的任务
掌握以图搜图：通过图片检索相似图片及相关信息。
运用听歌识曲：通过音频片段识别音乐并获取资源。
尝试以图搜视频：通过图片查找相关视频内容。
成果形式
收集并整理一个包含图片、音频、视频的多媒体非遗素材包，为创作生动形象的非遗宣传作品做好准备。
聚焦
探索
设计
实现
拓展
分析问题，探索方法：探索要求
要获取更为丰富的多媒体非遗素材，需要探索哪些新方法？
掌握以图搜图的操作方法。
发现音频检索的识别特征。
归纳视频搜索的匹配规律。
聚焦
探索
设计
实现
拓展
1. 以图搜图
“以图搜图”,又称基于内容的图像检索，是指用户通过上传图片或输入图片的网络地址，从互联网上获取相关图像的检索服务。
请你绘制特征提取流程图
分析问题，探索方法
聚焦
探索
设计
实现
拓展
1. 以图搜图
先用搜索引擎下载一些民族服饰的照片，再使用“以图搜图”功能，找到这些照片的相似图片，了解这是哪个民族的服饰和该民族的主要聚居区及习俗等。
彝族传统服饰
分析问题，探索方法
聚焦
探索
设计
实现
拓展
1. 以图搜图
除搜索民族服饰外，想一想，还有哪些场景可以使用“以图搜图”功能呢
小组讨论，填写在问卷星上：除课堂例子外，还有哪些应用场景？（至少2个）。
以图搜图
学习与教育
内容创作与版权保护
旅行与探索
生活实用场景
安全与隐私
商品购物与比价
技术与专业领域
社交与娱乐
分析问题，探索方法
议一议
聚焦
探索
设计
实现
拓展
能否识别这首乐曲？
2. 听歌识曲
“听歌识曲”是一个基于音频的搜索引擎，它就像是我们的音乐小助手，能根据音乐片段，迅速从“歌海”中找到那首歌。它使用的是音频指纹技术， 即从音频信号中提取唯一确定性的“指纹”。音频指纹技术可用于识别音频样本或快速定位音频数据库中的相似音频。
分析问题，探索方法
聚焦
探索
设计
实现
拓展
3. 以图搜视频
视频的本质就是由图片构成的序列， 一秒钟的视频相当于25～30张图片，每张图片称为一帧。“以图搜视频”不能简单地对每帧图片执行“以图搜图”,而需要以视频为单位进行特征提取，即把这些图片序列的特征进行快速而有效的融合。
挑战 解决方案
视频数据量大，计算成本高 分布式处理（如Spark）、GPU加速
遮挡/角度/光照变化 数据增强训练模型、多视角特征融合
实时性要求 边缘计算（设备端处理）、预建索引
版权视频保护 数字水印、哈希指纹比对
分析问题，探索方法
聚焦
探索
设计
实现
拓展
3. 以图搜视频
除了利用电影场景、片段、海报等图片进行影视内容检索外，想一想，还有哪些场景可以使用“以图搜视频”功能呢
小组讨论，填写在问卷星上：除课堂例子外，还有哪些应用场景？（至少2个）。
以图搜视频
教育领域
新闻与事实核查
电商与消费
社交媒体与UGC平台
文化遗产与历史研究
安防与公共安全
医疗与健康
旅游与地理
工业与制造
跨模态内容生成
分析问题，探索方法
写一写
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探索
设计
实现
拓展
分析问题，探索方法：点评展示
点评指导
能够熟练运用多媒体搜索技术，通过图像搜索、音频搜索等多种方式有效获取非遗素材资源。
本环节提升升华
掌握技术：掌握以图搜图、听歌识曲等多媒体搜索的操作方法。
理解原理：理解图像特征提取、音频指纹识别等技术的基本原理。
灵活应用：能够根据不同需求选择合适的多媒体搜索方式。
会操作
懂原理
善应用
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设计
实现
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分析问题，探索方法：点评展示
一、优秀表现（值得肯定的地方）
以图搜图应用创新：
传统建筑构件识别（通过斗拱照片追溯古建年代）。
听歌识曲深度实践：
建立“民歌特征库”：对比不同地区《茉莉花》的旋律差异。
视频搜索突破：
技术迁移：用戏曲服装截图检索全剧视频。
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设计
实现
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分析问题，探索方法：点评展示
二、常见问题（需要注意改进）
技术理解不足：
将视频关键帧作为静态图像处理。
文化关联薄弱：
仅完成技术操作，未深挖背后的文化逻辑。
伦理风险忽视：
直接上传他人拍摄的非遗仪式照片进行搜索。
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实现
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分析问题，探索方法：点评展示
非遗文化符号
剪纸中的“鱼”或“莲鱼”图案
符号： 鱼、莲花、童子
载体： 剪纸窗花、婚庆装饰
寓意： “连年有余”
木版年画中的“门神”
符号： 秦琼、尉迟恭等武将的威严形象
载体： 杨柳青、朱仙镇等地的木版年画
寓意： 驱邪避鬼、保卫家宅。
元宵节“龙灯”
符号： 龙的形象
载体： 舞龙灯表演
寓意： 风调雨顺、国泰民安。
泥塑虎额
符号：“王”字
载体：泥塑虎
寓意：镇宅辟邪
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设计
实现
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梳理思路，设计方案：设计要求
通过“以图搜图” “听歌识曲”“以图搜视频”等多种方式获取 “我眼中的非遗”项目的多媒体素材，下载相关资源。
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设计
实现
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梳理思路，设计方案
分析素材需求
1
2
3
4
选择搜索工具
准备搜索资源
思考：
我的非遗项目需要展示哪些内容？
思考：
哪种搜索方式能最快找到所需素材？
执行搜索下载
思考：
如何确保下载素材的质量和适用性？
思考：
这些素材是否能全面展示非遗特色？
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梳理思路，设计方案：点评展示
点评指导
能够系统规划多媒体素材获取方案，合理运用多种搜索技术完成非遗素材的采集工作。
本环节提升升华
需求分析：准确识别非遗项目展示所需的多媒体素材类型和内容要求。
技术选择：根据素材特点选择合适的搜索技术（图搜/声搜/视频搜）。
素材采集：掌握多种媒体搜索技术的操作方法，完成高质量素材采集。
资源整理：对获取的多媒体素材进行有效分类和管理，建立素材资源库。
会规划 ->懂技术 -> 善采集
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设计
实现
拓展
梳理思路，设计方案：点评展示
遇到困难时，可以尝试：
试试不同的搜索关键词。
要找非遗老视频，可以用：最清楚的画面暂停截图，加上"老视频"关键词。
试试AI搜索，也许有意想不到的惊喜。
添加排除词："-淘宝 -京东 -价格"。
给文件名命名一致、规范，文件名： [非遗项目]_[元素类型]_[地域]_[日期].扩展名， 示例： 皮影戏_头部造型_北京市西城区_20250901.jpg。
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设计
实现
拓展
运用所学，实现方案：实现要求
运用多媒体搜索技术，为“我眼中的非遗”项目收集图片、音频、视频素材，展现非遗项目的多维度魅力。
多形式采集：以图搜图、听歌识曲、以图搜视频。
分类整理：建立分类文件夹；文件名命名一致、规范；标注重要素材的来源信息。
质量把控:确保图片清晰度；验证音频完整性。
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设计
实现
拓展
运用所学，实现方案：点评展示
点评指导
能够熟练运用多种多媒体搜索技术，完成非遗项目图片、音频、视频素材的系统化采集与整理。
本环节提升升华
技术应用：掌握以图搜图、听歌识曲等多媒体搜索技术的实际操作。
素材甄选：能够根据展示需求选择高质量、有代表性的多媒体素材。
资源管理：建立规范化的多媒体素材分类管理体系。
版权意识：在素材使用中注重来源标注和版权规范。
会操作->懂选择 -> 善整理
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设计
实现
拓展
1.亮点（优秀实践）
记住三个魔法符号
减号"-"：排除不想要的（例：泥塑 -玩具）。
加号"+"：锁定重要的（例：泥塑 +传承人）。
竖线"|"：多个关键词选一（例：泥塑 老虎|狮子）。
点“时间筛选”选最近3-5年的新作品。
运用所学，实现方案：点评展示
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设计
实现
拓展
2. 待改进之处（需要提升的地方）
试试加上这些魔法词：
“非遗认证”（找官方图片）
“制作过程”（找步骤图）
“侧面/正面”（找不同角度）
常见小失误
漏掉” -广告 -淘宝 -拼多多”这样的排除词
把普通工艺品当非遗作品（选择有非遗标志的）
运用所学，实现方案：点评展示
聚焦
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设计
实现
拓展
评价交流，拓展练习
评价维度 （优秀） （良好） （需改进）
资源质量 全部来自官方/学术平台，清晰标注来源 主要资源合规，少量未标注 大量未验证网络资源
分类整理 按"年代+类型+传承人"三级分类 基本分类但个别文件命名模糊 文件混杂无分类
技术应用 组合使用3种以上搜索技巧 正确使用基础搜索功能 仅用简单关键词搜索
文化理解 能说明纹样寓意和传承脉络 识别基本特征但缺乏深度解读 仅完成素材堆积
创新亮点 自主发现新视角（如技法演变） 对已有资源进行二次加工 无额外探索
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设计
实现
拓展
评价交流，拓展练习：拓展性任务要求
抢票软件利用“以图搜图”算法，通过快速提取特征、识别验证码等技术手段，实现毫秒级刷票频率，违规抢票并收取高额服务费。
以小组为单位，讨论以下问题：
1.在抢票软件中，用户通过支付更多费用获取更高的购票概率的行为，是否扰乱正常购票秩序，违背公平原则
2. 针对这种现象，你有何改进建议
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全课总结提升
总结提升
课后学习指导与作业
设计一个"非遗多媒体导览方案"：
如何组合运用三类素材让公众理解该项非遗的价值？
为小学/初中/成人不同受众设计不同的素材组合方式。
谢 谢

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