资源简介

(共21张PPT)
信息意识·计算思维·数字化学习与创新·信息社会责任
第二单元　互联网连接与传输——巧搭网络
第1课　搭建小型局域网
信息科技 七年级 上册
聚焦
探索
设计
实现
拓展
引入情境
学校正在规划新建一间信息科技教室。这间教室将配备计算机、教学管理服务器、网络打印机、智能音箱、交互式电子白板等智能设备。这些设备不仅需要相互连接，还要接入互联网，以满足我们日常上课的需求。这么多设备该如何连接在一起呢？怎样才能让数据在它们之间高效、安全地传输？如何让这个教室既能满足日常教学需求，又能支持未来更多智能设备的接入？学校希望同学们参与到这项有意义的建设中来，为新教室设计一份科学、实用的网络建设方案。
聚焦
探索
设计
实现
拓展
聚焦问题，明确任务
本节课解决的问题
实现多台计算机之间的物理连接，用拓扑图表示网络结构。
本节课要完成的任务
1.认识硬件设备及基本功能，如网卡、网线、交换机。
2.使用交换机实现4台计算机的物理连接，通过指示灯验证连通性。
本节课要完成的任务
1.搭建一个可运行的小型局域网（4台计算机通过交换机互联，指示灯正常）。
2.完成《信息科技教室的网络建设方案》第一部分，以及设备清单、网络拓扑图。
分析问题，探索方法：探索要求
1.将两台计算机连接起来的线叫作网线。
2.连接网线，负责数据的发送和接收的硬件设备叫网卡。
观察双机互联的过程，思考实现两台计算机互联传输数据用到了哪些设备。
聚焦
探索
设计
实现
拓展
认真观察，网线由几部分组成？双绞线网线内部有几根铜线？
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探索
设计
实现
拓展
1.一根完整的网线由两端的接头和中间的网线组成。
2.双绞线网线内部有8根铜线，并有不同颜色的外皮，一组2根缠绕在一起。
3.双绞线网线内部的铜线排序遵守统一的规范。
注：2根铜线缠绕在一起是为了降低电磁干扰（EMI）和串扰（Crosstalk）
分析问题，探索方法
观察主机上的网卡以及教师展示的独立网卡。
聚焦
探索
设计
实现
拓展
1.网卡主要负责数据的发送和接收。
2.网卡也被称为网络适配器、网络接口卡、以太网卡等。
分析问题，探索方法
如果要让4台计算机实现互连，如何用网线连接？
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探索
设计
实现
拓展
1.n台计算机如果两两全部相连，需要n(n-1)÷2根网线。
2.把计算机串接在一起，如果某台计算机出现故障，就会影响整个网络。
分析问题，探索方法
现实中，解决这个问题的方法是引入中间设备——交换机。
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设计
实现
拓展
交换机是一种网络扩展设备，能为网络提供更多的连接端口，它负责计算机之间的信息转发。
常见的交接机端口数有8口、16口、24口、48口等。
分析问题，探索方法
在一个局域网中，可能有多台计算机，如何进行区分？
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设计
实现
拓展
分析问题，探索方法
1.网卡在出厂时会被赋予一个唯一的物理地址（MAC地址）。
2.这个地址是一个48位的二进制数，通常写为6个两位十六进制数， 如：00-16-EA-AE-3C-40或00:16:EA:AE:3C:40。
3.MAC地址可以理解为这块网卡(或计算机)的名字。
交换机是如何进行数据转发的？
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设计
实现
拓展
分析问题，探索方法
1.计算机A向计算机C发送信息,交换机收到计算机A发来的信息。
2.在对照表中查询计算机C的MAC地址，发现计算机C连接的是端口3。
3.把信息从端口3发送出去，而其他端口不转发这个信息。
当网络设备比较多时，需要预先规划网络，如何表示网络的结构？
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探索
设计
实现
拓展
分析问题，探索方法
网络拓扑
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设计
实现
拓展
分析问题，探索方法
1.拓扑原用于数学学科，指物体间的位置关系。
2.网络拓扑是指计算机网络中节点之间的物理或逻辑连接方式。
3.常见的网络拓扑包括线状拓扑、星状拓扑、环状拓扑、树状拓扑、网状拓扑等结构。
聚焦
探索
设计
实现
拓展
分析问题，探索方法：点评展示
点评指导
网线：连接网络设备。
网卡：发送和接收数据。
交换机：扩展网络，实现多机互联。
网络拓扑：描述网络的物理或逻辑连接方式。
本环节提升升华
局域网由若干网络设备连接计算机组成，有一定的连接结构。
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设计
实现
拓展
梳理思路，设计方案：设计要求
设计并绘制一张“4 台计算机 + 1 台交换机 + 若干网线”的小型局域网拓扑图，并准备相关网络设备。
要求：
用图例画出设备（计算机、交换机）和连线（网线）。
在图上注明每台计算机的名称，每根网线的两端端口号。
准备相关网络设备。
写出检查网络连接是否正常的方法。
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设计
实现
拓展
梳理思路，设计方案：点评展示
点评指导
拓扑图绘制得是否正确，图例、连线、结构等是否正确。
拓扑图的相关标注是否准确。
准备的网络设备数量、型号是否正确。
测试方法是否准确。
本环节提升升华
依据实际需要绘制拓扑图是规划网络的重要环节。
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设计
实现
拓展
运用所学，实现方案：实现要求
使用1台交换机和若干根网线将4台计算机连接到一起，组成一个小型局域网。
依据已经绘制的拓扑图搭建网络，要求计算机与端口一一对应。
通过网卡和交换机的指示灯检查网络连接状态，如果不通，请查找问题并解决。
实现过程以小组为单位，组内进行分工。
参考分工
1.设计：按照图纸要求指导操作。
2.操作：按照设计要求连接线路。
3.检查：检查连接端口是否正确、状态是否正常。
4.观察：记录活动过程，完成任务单的记录。
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探索
设计
实现
拓展
运用所学，实现方案：实现示范
如果交换机、网卡端口存在不亮的问题，可能存在线材问题或设备问题，可以用替换的方法检查。
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设计
实现
拓展
运用所学，实现方案：点评展示
点评指导
拓扑图绘制得是否正确。
是否正确标注计算机名称与端口号。
设备连接是否全部连接。
计算机连接是否依据要求与端口一一对应。
所有网卡指示灯正常显示。
本环节提升升华
建立“工程思维”，实现时要考虑实际情况，依据设备的远近来选择网线的长短等。
建立“规范意识”，依据图纸要求连接线路，并做好标记，以便后续的检查维修。
建立“分解意识”，当出现问题时，将链路拆分为多个部分，通过替换的方式排查。
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探索
设计
实现
拓展
评价交流，拓展练习：拓展性任务要求
依据本节课所学内容，分析信息科技教室的需求，有哪些设备需要连入网络，明确设备的数量、位置等，然后规划网络拓扑结构。
1.绘制教室内设备相互连接的网络拓扑图。
2.明确搭建网络所需的网络设备的种类。
3.计算需要的网线和其他网络设备的数量。
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探索
设计
实现
拓展
全课总结提升
总结提升
常见的网络设备包括网线、网卡、交换机。
网络拓扑表示网络的结构，不同的网络结构对应着不同的网络拓扑类型，星状结构最普遍。
规划网络需要根据需求设计，包括网络设备、网络拓扑等。
课后学习指导与作业
首先要分析信息科技教室的需求，根据实际需求规划网络拓扑结构，再来明确网络设备的选型和数量。
充分考虑需求、网络设备使用数量和空间位置等因素。
谢 谢

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