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2024-2025学年山东省枣庄市薛城区四年级（上）期中语文试卷
一、积累和运用
1． 读拼音，写汉字。
zhú jiàn 　 　 xū ruò 　 　 gǎi shàn 　 　 hún zhuó 　 　 huò dé 　 　
2．给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
混沌（hùn hún） 　 　 耙扫（bà pá） 　 　
潜入（qián qiǎn） 　 　 薄雾（báo bó） 　 　
3．把下面的词语补充完整，再任选三个词语，写一段意思明确、通顺的话。
　 　 流不息 气急 　 　 坏 惊慌失 　 　 随 　 　 而安
　 　 耳欲聋 人声 　 　 沸 神机妙 　 　 精 　 　 力竭
　 　
4．照例子，仿写句子。
①鸦雀无声：课堂上，老师提的问题没有人回答，同学们都静静地坐着。
窃窃私语：　 　
②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
　 　 ？当然是 　 　 。
5．按原文填空。
①宋代诗人 　 　 在《雪梅》中，借诗句“　 　 ，　 　 。”表达事物各有其短，各有所长的观点。
②苏轼在《　 　 》中，用诗句“　 　 ，　 　 。”告诉我们，要想认清事物的真相与全貌，就要跳出局部，从整体观察。
③博学之，　 　 ，　 　 ，　 　 ，　 　 。——《　 　 》
人非生而 　 　 ，　 　 ？——　 　
④八月里来 　 　 ，　 　 。
　 　 ，九月温，　 　 。
二、语文和生活（一）根据有关课文，完成下列各题。
6．读下面的句子，结合课文，回答问题。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）本文选自《　 　 》。
（2）解释文中加点字和画线句子的意思。
溺：　 　
故：　 　
堙：　 　
句子：　 　
（3）这个故事中描写的人物名字叫 　 　 ，她化为精卫鸟的原因是“　 　 ”（用原文中的句子回答）。
（4）鲜明的人物形象是神话故事的魅力之一。这个故事中的精卫给你留下了怎样的印象？结合故事内容谈一谈。
7．读下面的句子，联系课文，回答下面的问题。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（1）用“ ”划出本段的中心句。
（2）文中“ ”的句子把细丝比作 　 　 ，写出了细丝 　 　 的特点，体现出他对爬山虎的脚进行了 　 　 的观察。
（3）这段话主要写了爬山虎脚的 　 　 、　 　 、　 　 。
8．课外阅读。
观察日记
早晨，我又去看虫蛹。和前几天差不多，虫蛹没有太大的变化。我洗完脸出来再看，发现虫蛹好像轻微地动了一下。我想，可能是蝴蝶要出壳了。我心里好激动啊，功夫不负有心人，见证奇迹的时刻终于快到了。
我目不转睛地盯着虫蛹，只见虫蛹来回抽动了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝴蝶的背露出来了。接着，头出来了，一双乌黑的眼睛，像两颗花椒籽一样。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。未出壳的尾巴使劲地抖动着、伸着，蝴蝶把它已经出壳的上半身腾空向后仰，又敏捷地向前扑去，再用脚抓住壳用力一抽，又白又嫩的尾巴出来了。整个过程自然协调，虫蛹成了一个浮萍的空壳。
刚开始，蝴蝶看起来很小，它的翅膀卷在一起，好像还湿漉漉的，三对小脚紧紧地抓着墙壁，头上有一对触角，不时摆动着。一会儿，白中带黄的翅膀慢慢展开了，两对翅膀好像帆船的帆，翅膀上还有几个小黑点，很是好看。翅膀完全展开后，蝴蝶并没有马上飞走，我用手碰它，它也不动。我想，可能是出壳时消耗了太多体力，它正在休息恢复体力呢。过了半个多小时，它突然振动双翅飞了起来，在我头顶上盘旋了一会儿，就飞向天空，和它的伙伴们翩翩起舞。
这是多么奇特动人的情景啊，我高兴得差点叫起来。
（1）概括文章的主要内容：　 　
（2）蝴蝶出壳的顺序是 　 　 ——　 　 ——　 　 ——　 　 。
（3）文中画“ ”的句子主要写了蝴蝶尾巴出壳的过程。我从“使劲地”体会到 　 　 。从“已经出壳地的上半身腾空 　 　 ，又敏捷地 　 　 ，再用脚抓住壳用力 　 　 ，又白又嫩的尾巴出来了”的过程中感受到作者观察得很 　 　 ，语言表达很 　 　 。
（4）提问题可以帮助我们理解短文内容，引发思考。请你任选一个角度提出一个问题，再回答。
针对文章的内容提问 　 　
针对文章的写法提问 　 　
回答：　 　
三、习作
9． 题目：我和 是好朋友
提示：神话传说中的哪吒，童话故事中的白雪公主，动画片中的三毛……这些人物或本领高强，或温柔善良，或坚强乐观……你最喜欢谁？为什么喜欢这个人物？如果你们是好朋友，你们之间会发生什么有趣的事呢？先把题目补充完整，再发挥想象，写一写。
2024-2025学年山东省枣庄市薛城区四年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累和运用
1． 读拼音，写汉字。
zhú jiàn 　逐渐　 xū ruò 　虚弱　 gǎi shàn 　改善　 hún zhuó 　浑浊　 huò dé 　获得　
【解答】故答案为：
逐渐 虚弱 改善 浑浊 获得
2．给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
混沌（hùn hún） 　hùn　 耙扫（bà pá） 　pá　
潜入（qián qiǎn） 　qián　 薄雾（báo bó） 　bó　
【解答】“混”是多音字，有“hún”和“hùn”两种读音。读“hún”的时候，常表示糊涂、不明事理，像“混球”；读“hùn”时，有搀杂、蒙混、苟且度过等义。“混沌”在古代传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象，也可形容糊里糊涂、无知无识的样子，这里“混”读“hùn”。
“耙”读“pá”时，是一种弄碎土块、平整土地的农具，也指用这种农具碎土、平地，“耙扫”就是用耙这种工具进行清扫、平整等操作；读“bà”时，指的是把土块弄碎的农具，形状像猪八戒的钉耙。所以此处读“pá”。
“薄”是多音字，有“báo”“bó”“bò”三种读音。读“báo”时，多用于口语，形容厚度小，如“薄片”“薄纸”；读“bó”时，常用于书面语，有轻微、少、不厚道、不庄重、看不起等义，“薄雾”指淡薄的雾气，是书面语表达，所以读“bó”；读“bò”时，仅用于“薄荷”一词。
故答案为：
hùn pá
qián bó
3．把下面的词语补充完整，再任选三个词语，写一段意思明确、通顺的话。
　川　 流不息 气急 　败　 坏 惊慌失 　措　 随 　遇　 而安
　震　 耳欲聋 人声 　鼎　 沸 神机妙 　算　 精 　疲　 力竭
　人声鼎沸 川流不息 惊慌失措 周末的商场里人声鼎沸，热闹非凡。各个店铺前顾客川流不息，大家都沉浸在购物的乐趣中。突然，商场的广播里传来紧急通知，说有一处发生了小火灾，要求大家有序撤离。听到这个消息，原本悠闲的人们顿时惊慌失措起来。这时，商场的工作人员迅速赶到，他们一边安抚大家的情绪，一边引导人们按照安全路线撤离。在工作人员的指挥下，大家逐渐冷静下来，不再惊慌，最后都安全地撤离到了商场外。经过一番检查，发现只是虚惊一场。　
【解答】川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
惊慌失措：吓得慌了手脚，不知如何是好。
随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
精疲力竭：精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。
选择其中的三个词语，根据意思，写一段通顺的话即可。如：周末的商场里人声鼎沸，热闹非凡。各个店铺前顾客川流不息，大家都沉浸在购物的乐趣中。突然，商场的广播里传来紧急通知，说有一处发生了小火灾，要求大家有序撤离。听到这个消息，原本悠闲的人们顿时惊慌失措起来。这时，商场的工作人员迅速赶到，他们一边安抚大家的情绪，一边引导人们按照安全路线撤离。在工作人员的指挥下，大家逐渐冷静下来，不再惊慌，最后都安全地撤离到了商场外。经过一番检查，发现只是虚惊一场。
故答案为：
川 败 措 遇
震 鼎 算 疲
人声鼎沸 川流不息 惊慌失措 周末的商场里人声鼎沸，热闹非凡。各个店铺前顾客川流不息，大家都沉浸在购物的乐趣中。突然，商场的广播里传来紧急通知，说有一处发生了小火灾，要求大家有序撤离。听到这个消息，原本悠闲的人们顿时惊慌失措起来。这时，商场的工作人员迅速赶到，他们一边安抚大家的情绪，一边引导人们按照安全路线撤离。在工作人员的指挥下，大家逐渐冷静下来，不再惊慌，最后都安全地撤离到了商场外。经过一番检查，发现只是虚惊一场。
4．照例子，仿写句子。
①鸦雀无声：课堂上，老师提的问题没有人回答，同学们都静静地坐着。
窃窃私语：　自习课上，同学们都在安静地学习，有两个同学却躲在角落里，小声地说着悄悄话。　
②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
　是谁把教室打扫得这么干净呢　 ？当然是 　值日生　 。
【解答】①例句“鸦雀无声：课堂上，老师提的问题没有人回答，同学们都静静地坐着”先给出成语，然后通过描述一个具体场景来解释该成语所表达的状态。所以仿写时需要先明确“窃窃私语”的意思，再创设一个符合该成语意思的场景。
②例句“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”采用了自问自答的形式，先提出问题，然后给出答案，这种句式能够引起读者的注意和思考。仿写时需要按照这种自问自答的结构，选择合适的内容进行创作。
故答案为：
①自习课上，同学们都在安静地学习，有两个同学却躲在角落里，小声地说着悄悄话。
②是谁把教室打扫得这么干净呢 值日生。
5．按原文填空。
①宋代诗人 　卢钺　 在《雪梅》中，借诗句“　梅须逊雪三分白　 ，　雪却输梅一段香　 。”表达事物各有其短，各有所长的观点。
②苏轼在《　题西林壁　 》中，用诗句“　不识庐山真面目　 ，　只缘身在此山中　 。”告诉我们，要想认清事物的真相与全貌，就要跳出局部，从整体观察。
③博学之，　审问之　 ，　慎思之　 ，　明辨之　 ，　笃行之　 。——《　礼记　 》
人非生而 　而知之者　 ，　孰能无惑　 ？——　韩愈　
④八月里来 　雁门开　 ，　雁儿脚上带霜来　 。
　八月暖　 ，九月温，　十月还有小阳春　 。
【解答】①考查古诗文默写、作家及其作品。宋代诗人卢钺在《雪梅》中，借诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”表达事物各有其短，各有所长的观点。梅花虽逊于雪花的洁白，雪花却输给梅花的清香，说明二者各有优劣。
②考查古诗文默写。苏轼在《题西林壁》中，用诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们，要想认清事物的真相与全貌，就要跳出局部，从整体观察。因为身处庐山之中，难以看清庐山的整体样子，体现了观察角度的重要性。
③考查名言警句。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自《礼记》。意思是要广泛地学习，详细地询问，谨慎地思考，清楚地分辨，切实地实行。“人非生而知之者，孰能无惑？”出自韩愈的《师说》。意思是人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？
④考查谚语、俗语及惯用语。“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”。意思是到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁南飞，天气就冷了，结霜的日子就快要到了。“八月暖，九月温，十月还有小阳春”，意思是八月天气还比较暖和，九月天气也很温和，到了十月，有时候还会有像春天一样温暖的天气。
故答案为：
①卢钺 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香；
②题西林壁 不识庐山真面目 只缘身在此山中；
③审问之 慎思之 明辨之 笃行之 礼记 而知之者 孰能无惑 韩愈；
④雁门开 雁儿脚上带霜来 八月暖 十月还有小阳春。
二、语文和生活（一）根据有关课文，完成下列各题。
6．读下面的句子，结合课文，回答问题。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）本文选自《　（山海经 北山经　 》。
（2）解释文中加点字和画线句子的意思。
溺：　溺水，淹没　
故：　因此　
堙：　填塞　
句子：　女娃在东海游玩，溺水而死，再也没有回来，因此化为精卫鸟，经常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。　
（3）这个故事中描写的人物名字叫 　女娃　 ，她化为精卫鸟的原因是“　女娃游于东海，溺而不返　 ”（用原文中的句子回答）。
（4）鲜明的人物形象是神话故事的魅力之一。这个故事中的精卫给你留下了怎样的印象？结合故事内容谈一谈。
【解答】（1）本题考查文学常识。本文选自《山海经 北山经》。
（2）本题 考查字词与句子解释。溺：溺水，淹没故：因此，所以堙：填塞句子翻译：女娃去东海游玩，溺水身亡未能返回，因此化为精卫鸟，常常衔着西山的木石，用来填塞东海。
（3）本题考查文章内容分析。人物名字：女娃。化为精卫鸟的原因：“溺而不返”。
（4）本题考查人物形象分析。精卫给我留下了坚韧不拔、执着不屈的印象。她虽为弱小女子，溺亡后化为小鸟，却不畏东海浩瀚，日复一日衔木石填海。这种明知不可为而为之的精神，展现了人类早期征服自然、抗争命运的顽强意志。这个神话故事通过精卫填海的壮举，表达了古人不屈不挠的奋斗精神和对理想的执着追求。
故答案为：
（1）山海经 北山经；
（2）溺水，淹没；
因此；
填塞；
女娃在东海游玩，溺水而死，再也没有回来，因此化为精卫鸟，经常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。
（3）女娃 女娃游于东海，溺而不返；
（4）精卫给人留下了坚韧执着、勇敢无畏的印象。她虽因溺水而亡，但没有放弃，而是化为精卫鸟，持之以恒地衔木石填海，这种坚持不懈与命运抗争的精神令人敬佩。
7．读下面的句子，联系课文，回答下面的问题。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（1）用“ ”划出本段的中心句。
（2）文中“ ”的句子把细丝比作 　蜗牛的触角　 ，写出了细丝 　纤细、柔软　 的特点，体现出他对爬山虎的脚进行了 　细致　 的观察。
（3）这段话主要写了爬山虎脚的 　位置　 、　形状　 、　颜色　 。
【解答】（1）考查了找中心句。中心句是能够概括段落主要内容的句子，本段主要围绕爬山虎的脚展开描述，故中心句是“原来爬山虎是有脚的”。
（2）考查了句子理解。“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”句子把细丝比作蜗牛的触角，写出了细丝纤细、柔软的特点，因为蜗牛的触角就是细长且柔软的，体现出作者对爬山虎的脚进行了细致的观察。
（3）考查了内容理解。这段话中“爬山虎的脚长在茎上”写了爬山虎脚的位置；“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”写了爬山虎脚的形状；“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”写了爬山虎脚的颜色。所以这段话主要写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。
故答案为：
（1）原来爬山虎是有脚的。
（2）蜗牛的触角 纤细、柔软 细致。
（3）位置 形状 颜色。
8．课外阅读。
观察日记
早晨，我又去看虫蛹。和前几天差不多，虫蛹没有太大的变化。我洗完脸出来再看，发现虫蛹好像轻微地动了一下。我想，可能是蝴蝶要出壳了。我心里好激动啊，功夫不负有心人，见证奇迹的时刻终于快到了。
我目不转睛地盯着虫蛹，只见虫蛹来回抽动了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝴蝶的背露出来了。接着，头出来了，一双乌黑的眼睛，像两颗花椒籽一样。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。未出壳的尾巴使劲地抖动着、伸着，蝴蝶把它已经出壳的上半身腾空向后仰，又敏捷地向前扑去，再用脚抓住壳用力一抽，又白又嫩的尾巴出来了。整个过程自然协调，虫蛹成了一个浮萍的空壳。
刚开始，蝴蝶看起来很小，它的翅膀卷在一起，好像还湿漉漉的，三对小脚紧紧地抓着墙壁，头上有一对触角，不时摆动着。一会儿，白中带黄的翅膀慢慢展开了，两对翅膀好像帆船的帆，翅膀上还有几个小黑点，很是好看。翅膀完全展开后，蝴蝶并没有马上飞走，我用手碰它，它也不动。我想，可能是出壳时消耗了太多体力，它正在休息恢复体力呢。过了半个多小时，它突然振动双翅飞了起来，在我头顶上盘旋了一会儿，就飞向天空，和它的伙伴们翩翩起舞。
这是多么奇特动人的情景啊，我高兴得差点叫起来。
（1）概括文章的主要内容：　“我”观察蝴蝶从虫蛹中出壳，以及出壳后蝴蝶的状态和最终飞走的过程，最后为这奇特动人的情景而高兴。　
（2）蝴蝶出壳的顺序是 　背露出　 ——　头出来　 ——　六只脚出来　 ——　尾巴出来　 。
（3）文中画“ ”的句子主要写了蝴蝶尾巴出壳的过程。我从“使劲地”体会到 　蝴蝶在使出很大的力气挣脱虫蛹，努力出壳　 。从“已经出壳地的上半身腾空 　向后仰　 ，又敏捷地 　向前扑去　 ，再用脚抓住壳用力 　一抽　 ，又白又嫩的尾巴出来了”的过程中感受到作者观察得很 　细致　 ，语言表达很 　准确、生动　 。
（4）提问题可以帮助我们理解短文内容，引发思考。请你任选一个角度提出一个问题，再回答。
针对文章的内容提问 　蝴蝶出壳后为什么没有马上飞走？　
针对文章的写法提问 　文章是如何把蝴蝶出壳的过程写清楚的？　
回答：　蝴蝶出壳时消耗了太多体力，正在休息恢复体力，所以没有马上飞走。文章通过细致的动作描写，如“来回抽动”“裂开”“露出来”“仰”“扑去”“抓”“抽”等一系列动词，把蝴蝶出壳的过程清晰、生动地展现出来。　
【解答】（1）考查学生整体感知文章，提炼关键信息并进行归纳概括的能力。首先，明确文章的主人公是“我”，核心事件是观察蝴蝶。然后，梳理事件发展的过程：从“我”发现虫蛹有动静，猜测蝴蝶要出壳；接着详细描述蝴蝶出壳的过程；再写蝴蝶出壳后翅膀展开、休息恢复体力；最后写蝴蝶飞走，“我”为这一情景高兴。将这些关键环节整合起来，简洁表述即可，即“我”观察蝴蝶从虫蛹中出壳，以及出壳后蝴蝶的状态和最终飞走的过程，最后为这奇特动人的情景而高兴。（2）考查学生提取文本中关键信息，梳理事件发展顺序的能力。仔细阅读文章中描写蝴蝶出壳的段落（第二自然段），逐句寻找表示蝴蝶身体部位出壳的语句。按照先后顺序，依次找到“背上立刻裂开了一道口子，蝴蝶的背露出来了”“接着，头出来了”“六只脚出来了”“又白又嫩的尾巴出来了”，从而确定出壳顺序为背露出、头出来、六只脚出来、尾巴出来。（3）考查学生对词语的理解，以及对作者观察细致程度和语言表达特点的分析能力。对于“使劲地”，结合蝴蝶出壳的艰难情境，“使劲地”体现出蝴蝶为了出壳付出很大的力量，能感受到它努力挣脱虫蛹的状态。分析作者观察和语言表达，从“已经出壳的上半身腾空向后仰，又敏捷地向前扑去，再用脚抓住壳用力一抽”这些细致的动作描写，能看出作者观察得很细致；同时，使用“仰”“扑去”“抓”“抽”等精准的动词，语言表达准确、生动。（4）考查学生从内容和写法角度提出问题并解答的能力，旨在培养质疑与深入理解文本的能力。内容角度提问：要围绕文章所写的蝴蝶出壳及后续相关内容，思考有疑问的地方，比如蝴蝶出壳后不马上飞走的原因。
写法角度提问：聚焦文章的表达手法，像如何把蝴蝶出壳过程写清楚这类问题。解答时，内容类问题结合文中“可能是出壳时消耗了太多体力，它正在休息恢复体力呢”作答；写法类问题结合文中对蝴蝶出壳的动作描写，说明通过一系列精准动词把过程写清楚。故答案为：
（1）“我”观察蝴蝶从虫蛹中出壳，以及出壳后蝴蝶的状态和最终飞走的过程，最后为这奇特动人的情景而高兴。（2）背露出；头出来；六只脚出来；尾巴出来。（3）蝴蝶在使出很大的力气挣脱虫蛹，努力出壳；向后仰；向前扑去；一抽；细致；准确、生动。（4）针对文章的内容提问：蝴蝶出壳后为什么没有马上飞走？针对文章的写法提问：文章是如何把蝴蝶出壳的过程写清楚的？回答：蝴蝶出壳时消耗了太多体力，正在休息恢复体力，所以没有马上飞走。文章通过细致的动作描写，如“来回抽动”“裂开”“露出来”“仰”“扑去”“抓”“抽”等一系列动词，把蝴蝶出壳的过程清晰、生动地展现出来。
三、习作
9． 题目：我和 是好朋友
提示：神话传说中的哪吒，童话故事中的白雪公主，动画片中的三毛……这些人物或本领高强，或温柔善良，或坚强乐观……你最喜欢谁？为什么喜欢这个人物？如果你们是好朋友，你们之间会发生什么有趣的事呢？先把题目补充完整，再发挥想象，写一写。
【解答】范文：
我和哪吒是好朋友
在一个阳光灿烂的午后，我正坐在院子里发呆，突然一道耀眼的光芒划过，一个脚踏风火轮、手持乾坤圈的小英雄出现在我面前。他身穿红肚兜，头扎冲天辫，威风凛凛，正是传说中的哪吒！
“嘿，朋友，别怕！我是哪吒，特地来找你玩的！”哪吒用他那稚嫩却充满力量的声音说道。我兴奋得一蹦三尺高，连忙说：“太好了，我一直梦想着能和你成为朋友呢！”
哪吒笑着拍了拍我的肩膀，说：“那咱们出发，带你去看看我的世界。”话音未落，他便一把拉起我，跳上了风火轮。只觉耳边风声呼啸，转眼间我们就来到了云雾缭绕的陈塘关。
陈塘关的百姓们见到哪吒都热情地打招呼，原来在这里，哪吒不仅是大家心中的小英雄，更是他们的好朋友和守护者。我们漫步在繁华的街道上，品尝着各种美食，感受着人间的烟火气。哪吒还向我展示了他的法宝：乾坤圈可以随意变大变小，既能作为武器又能当作玩具；混天绫则能在水中翻江倒海，威力无穷。
夕阳西下，哪吒提议去海边玩耍。我们来到海边，海浪轻轻拍打着沙滩，发出悦耳的声响。哪吒教我如何驾驭风浪，我们一起在海面上驰骋，仿佛整个世界都属于我们。那一刻，我感到前所未有的自由和快乐。
夜幕降临，哪吒送我回家。临别时，他紧紧握住我的手，认真地说：“朋友，虽然我不能一直陪在你身边，但无论何时何地，只要你需要，我都会立刻出现保护你。记住，勇敢和善良是最宝贵的品质。”
我知道，哪吒不仅是我的好朋友，更是我成长道路上的指引者。

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