资源简介

《在阳光下》教案
教学内容分析 （教材分析） 《在阳光下》是一首富有活力的音乐作品，整体情绪欢快、活泼，充满蓬勃朝气，传递出对美好生活的赞美。歌曲采用 3/4 拍，节奏轻盈、摇曳，旋律起伏有致，且包含装饰音等元素，增添了活泼、俏皮之感。其创作与时代背景和生活紧密相连，蕴含着积极向上的生活态度以及对自然和生活的热爱。同时，通过欣赏不同版本或风格的同类主题作品，能拓宽学生的音乐文化视野，适合用于培养学生的音乐感知、表现和创造等能力。
教学目标 1. 审美感知：引导学生聆听《在阳光下》相关音乐素材，感受歌曲欢快、活泼的情绪基调，体会旋律中传达出的蓬勃朝气与对美好生活的赞美，准确辨别 3/4 拍的节奏韵律特点，感受其轻盈、摇曳的节奏动感；在聆听过程中，感知歌曲的旋律起伏、音色特点，通过哼唱、模唱等活动熟悉旋律轮廓，培养对音乐的感知和记忆力。 2. 艺术表现：学生能够自信、准确地哼唱《在阳光下》的主旋律，把握好节奏、音准和装饰音，用明亮、有活力的声音表现出歌曲的欢快情绪，如在演唱装饰音时做到轻巧、灵动；鼓励学生根据歌曲意境，为歌曲创编简单的动作或舞蹈，能自信地在小组或班级面前展示，增强肢体表现力和音乐表现力，如模仿阳光照耀、人们欢乐嬉戏的动作。 3. 创意实践：组织学生尝试运用课堂乐器（如三角铁、沙锤、木鱼等），为《在阳光下》设计节奏型进行伴奏，鼓励学生大胆创新，展现独特的音乐理解，培养创造力和实践能力；引导学生发挥想象，为歌曲创编新的歌词，描绘自己心中阳光下的美好场景，并进行演唱展示，激发音乐创作兴趣。 4. 文化理解：介绍《在阳光下》歌曲创作的时代背景和文化内涵，让学生了解音乐作品与时代、生活的紧密联系，感受其蕴含的积极向上的生活态度和对自然、生活的热爱之情；通过欣赏不同版本或风格的同类主题音乐作品，拓宽学生的音乐文化视野，理解不同文化背景下对阳光、美好生活的多元音乐表达，培养文化包容和尊重的意识。
教学重、难点 1. 教学重点：引导学生感受《在阳光下》的音乐魅力，熟悉歌曲的旋律和节奏，能够流畅地哼唱；让学生体会歌曲的欢快情绪，通过演唱和简单的音乐实践活动，准确表达出这种情绪。 2. 教学难点：把握歌曲中的装饰音和 3/4 拍的细腻节奏变化，做到演唱准确、富有表现力；引导学生深入理解歌曲的文化内涵，通过音乐实践活动将这种理解转化为具体的音乐表现。
教学过程
环节一（导入） 教师活动： 提问 “同学们，你们喜欢夏天吗？阳光给你们的生活带来了什么？”，引导学生回忆生活中与阳光有关的美好场景，自由发言，进而引出本节课要欣赏的歌曲《在阳光下》。 学生活动： 积极思考教师的问题，分享生活中与阳光相关的美好经历和感受。 设计意图： 通过与学生生活相关的话题导入，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题，为后续的音乐学习做好铺垫。
环节二（歌曲欣赏） 教师活动： 1. 初次播放《在阳光下》的音频，让学生闭上眼睛安静聆听，同时在黑板上用简笔画画出简单的节奏图形，引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。听完后提问：“同学们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？” 2. 再次播放歌曲，随着音乐节奏轻轻摇晃身体，引导学生一起做简单的 3/4 拍律动，如拍手、拍肩、跺脚（强拍拍手，弱拍拍肩，次强拍跺脚），感受 3/4 拍的韵律特点。详细讲解 3/4 拍的含义和强弱规律（强弱弱），通过多种身体动作组合练习加深学生的感知。 3. 分段播放歌曲，每段欣赏后，引导学生说一说对这段音乐的感受，如旋律的起伏、节奏的变化等。重点关注歌曲中的装饰音，通过示范演唱，让学生感受装饰音为歌曲增添的活泼、俏皮的感觉，并引导学生准确哼唱主旋律，把握好节奏、音准和装饰音。 学生活动： 1. 安静聆听歌曲，感受歌曲的整体氛围，积极思考并回答教师的问题，表达自己的初步感受。 2. 跟随教师一起做 3/4 拍律动，认真学习 3/4 拍的含义和强弱规律，通过身体动作加深对节奏的感知。 3. 分段聆听歌曲，分享自己对各段音乐的感受，仔细聆听教师对装饰音的示范演唱，模仿并准确哼唱主旋律，注意节奏、音准和装饰音的把握。 设计意图： 通过多次聆听和不同的活动形式，让学生逐步深入感受歌曲的情绪、节奏、旋律等特点，培养学生的审美感知能力，同时让学生在实践中熟悉歌曲，为后续的艺术表现和创意实践奠定基础。
环节三（拓展与创作） 教师活动： 1. 提供三角铁、沙锤、木鱼等简单的打击乐器，让学生根据歌曲的节奏和自己的理解，为歌曲创编不同的节奏型进行伴奏。先让学生单独尝试，然后组织小组内交流合作，确定最佳的伴奏方案。 2. 引导学生发挥想象力，为歌曲创编歌词，描绘自己心中阳光下的快乐场景。鼓励学生大胆创新，在小组讨论后进行歌词创作，之后让每个小组推选代表分享创编的歌词。 学生活动： 1. 积极尝试用乐器为歌曲创编伴奏，在小组内与同学交流合作，共同确定伴奏方案并进行练习。 2. 展开想象，参与小组讨论，共同创编歌词，积极分享小组的创作成果。 设计意图： 通过乐器伴奏创编和歌词创编活动，培养学生的创意实践能力和团队合作精神，让学生在创作过程中更深入地理解和表达歌曲的内涵，提升音乐表现力和创造力。
环节四（课堂小结与课后作业） 教师活动：1. 请几位学生分享本节课的收获和感受，如学会了欣赏《在阳光下》、了解了 3/4 拍的特点、进行了歌词和动作创编等。2. 对本节课进行总结：“《在阳光下》钢琴曲以明快旋律铺展温暖，光影跃动间，既绘出阳光洒落的生机，更传递对希望与美好的向往，治愈且充满力量。同学们，今天我们一起欣赏了《在阳光下》这首欢快的歌曲，感受到了阳光带来的美好和活力。希望大家在课后能继续保持对音乐的热爱，用音乐去发现生活中的更多美好。同时，也希望大家能珍惜阳光，珍惜生活，积极向上地成长。”3. 布置课后作业（任选其一）：回家后为家人播放《在阳光下》，并和家人一起分享自己在课堂上的创编成果；用绘画的形式描绘出自己心中阳光下的美好场景。学生活动：1. 积极分享自己在本节课中的收获和感受。2. 认真聆听教师的总结，体会歌曲所传递的美好情感和积极态度。3. 记录课后作业，明确自己要完成的任务。设计意图：通过学生分享和教师总结，巩固本节课所学的知识和技能，让学生再次感受歌曲的魅力和内涵，激发学生对音乐的持续热爱。布置课后作业，将课堂学习延伸到课外，进一步加深学生对歌曲的理解和感受，培养学生的实践能力和创造力。
板书设计
1. 《在阳光下》 2. 情绪：欢快、活泼，充满蓬勃朝气 3. 节拍：3/4 拍（强弱弱），节奏轻盈、摇曳 4. 特点：旋律起伏有致，含装饰音（活泼、俏皮） 5. 活动：哼唱、创编动作、乐器伴奏、歌词创编
教学反思与改进
本次教学围绕《在阳光下》展开，通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，学生在审美感知、艺术表现和创意实践等方面都有一定的收获，基本达成了教学目标。但在教学过程中也存在一些不足，例如在讲解 3/4 拍的节奏时，部分学生对强弱规律的把握还不够精准，在律动练习中表现不够协调；在歌词创编环节，有些学生思路不够开阔，创作的歌词较为单一。在今后的教学中，对于节奏的教学可以设计更多有趣的游戏，让学生在轻松的氛围中加深对节奏的理解和掌握；在创意实践环节，可提供更多的示例和启发，引导学生打开思路，鼓励他们大胆创新，同时加强小组合作指导，让每个学生都能积极参与到创作中，提升教学效果。

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