资源简介

《西风的话》教案
教学内容分析（教材分析） 《西风的话》是由廖辅叔作词、黄自作曲的一首 1=G 调歌曲，为行板速度。歌曲旋律典雅、抒情柔美，力度较轻，节拍为四拍子（强弱规律：强、弱、次强、弱）。歌词以西风的口吻，描绘了时光流转中孩子们的成长及自然景色的变化，如 “去年穿新棉袍”“今年变胖变高”“荷花变莲蓬”“树叶染红” 等，充满诗意。全曲共四个乐句，节奏相同，包含 mp、p 等力度记号及渐慢等音乐要素，是我国近代音乐史上的经典作品，适合培养学生的音乐审美和情感表达能力。
教学目标 1. 审美感知：聆听《西风的话》，感受歌曲典雅抒情的情绪和行板的速度，体会四拍子的韵律；分辨四个乐句的结构特点，感知力度记号（mp、p）和渐慢对情感表达的作用，提升对抒情歌曲的审美感知能力。 2. 艺术表现：能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握四拍子节奏和旋律；学习用 “lu” 模唱歌曲，按合适的位置换气，体现歌曲的抒情性；结合力度记号和渐慢处理，完整有感情地演唱歌曲。 3. 创意实践：小组合作，为歌曲创编打击乐伴奏（如用三角铁、沙锤等），体现歌曲的优美节奏和抒情氛围；或结合歌词意境画一幅相关图画，培养创新思维和团队协作能力。 4. 文化理解：了解作曲家黄自和作词家廖辅叔的相关信息，认识歌曲是我国近代经典音乐作品；体会歌词中时光流转、成长与自然变化的内涵，感受音乐与生活、文学的联系，增强对我国音乐文化的认同。
教学重、难点 1. 教学重点：感受歌曲典雅抒情的情绪和四拍子韵律，用轻柔连贯的声音演唱歌曲；理解四个乐句的结构和力度记号等音乐要素，完整有感情地表现歌曲；参与创意实践活动。 2. 难点：准确把握四拍子的强弱规律，在演唱中体现；正确处理力度变化和渐慢，传达歌曲的抒情意境；在创编伴奏时，选择合适的乐器和节奏，贴合歌曲风格。
教学过程
环节一（导入） 教师活动： 以秋天的美景导入，描述 “秋天是清新的诗歌，是动人的歌曲”，展示秋天相关图片（如落叶、成熟的果实等），引出歌曲《西风的话》，提问 “西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？”。 学生活动： 欣赏图片，感受秋天氛围，带着问题聆听歌曲，初步感知歌曲的情绪和音乐特点。 设计意图： 通过创设秋天的情境，引导学生初步感受歌曲的抒情风格，激发学习兴趣。
环节二（聆听与感知） 教师活动： 1. 初听歌曲后，总结 “曲调典雅、抒情柔美，速度中速、力度较轻”，介绍作曲家黄自（我国著名作曲家、音乐教育家，作品有《抗敌歌》《踏雪寻梅》等）和作词家廖辅叔（音乐理论家、翻译家）。 2. 播放歌曲，引导学生 “跟随旋律线边聆听边画一画，说一说歌曲分为几个乐句”，明确全曲共四个乐句。 3. 出示歌词，带领学生朗读，体会歌词中时光流转和自然变化的意境。 学生活动： 1. 聆听教师介绍，了解作者及歌曲基本特点。 2. 画旋律线，感知乐句数量，加深对歌曲结构的理解。 3. 朗读歌词，体会其中的诗意和内涵。 设计意图： 通过多次聆听和知识讲解，让学生逐步了解歌曲的作者、结构、歌词意境，提升审美感知能力。
环节三（学唱歌曲） 教师活动： 1. 引导学生用 “lu” 轻声模唱歌曲，强调 “轻柔连贯，感受西风的柔美”，注意气息控制。 2. 讲解歌曲节拍为四拍子，强弱规律是 “强、弱、次强、弱”，组织学生 “加上动作跟着音乐节拍律动（如拍手、摊开、肩膀、摊开）”，感受四拍子韵律。 3. 出示歌曲乐谱，分析 “四个乐句节奏相同” 的特点，带领学生分句学唱，重点练习换气位置，提醒 “在乐句间合适位置换气”。 4. 介绍力度记号 mp（中弱）、p（弱），引导学生结合力度变化和渐慢处理演唱歌曲，体现抒情意境。 学生活动： 1. 用 “lu” 模唱，练习气息控制，感受旋律柔美。 2. 参与律动，体会四拍子强弱规律。 3. 分句学唱，掌握换气位置和节奏，熟悉旋律。 4. 结合力度记号和渐慢演唱，完整表达歌曲情感。 设计意图： 通过模唱、律动、分句学唱等活动，让学生掌握歌曲演唱技巧，提升艺术表现能力，感受歌曲的抒情之美。
环节四（创意实践与拓展） 教师活动： 1. 组织小组合作，布置任务 “用三角铁、沙锤等打击乐器为歌曲创编节奏伴奏，体现优美节奏和抒情氛围”，或 “结合歌词意境画一幅图画”，巡视指导。 2. 邀请小组展示成果，给予评价和鼓励。 3. 课堂小结：“秋天蕴含着成长与时光流转，希望同学们热爱生活、珍惜时间”，升华情感。 学生活动： 1. 小组合作完成创编任务，发挥创意。 2. 展示成果，分享对歌曲的理解。 3. 聆听小结，体会歌曲的内涵和情感。 设计意图： 通过创意实践和小结，让学生在实践中深化对歌曲的理解，培养创新思维和协作能力，提升对生活和时间的感悟。
板书设计
1. 《西风的话》 - 调号：1=G；速度：行板；情绪：典雅、抒情柔美 - 作词：廖辅叔；作曲：黄自 - 节拍：四拍子（强弱规律：强、弱、次强、弱） 2. 结构与要素： - 乐句：4 个，节奏相同 - 力度记号：mp（中弱）、p（弱） - 其他：渐慢 3. 歌词意境：时光流转、成长、自然变化（新棉袍、变胖变高、荷花变莲蓬、树叶染红） 4. 活动：模唱、四拍子律动、学唱、打击乐伴奏创编
教学反思与改进
本节课通过聆听、学唱、律动、创编等活动，学生对《西风的话》的抒情风格和演唱技巧有了较好的掌握，多数能参与创意实践。不足方面：部分学生对四拍子的强弱规律把握不够准确；在处理力度变化和渐慢时，情感表达不够到位；创编伴奏时，乐器选择与节奏配合不够协调。改进措施：今后教学中，可增加四拍子的专项练习，通过指挥手势强化强弱感知；在演唱中加强示范，引导学生细腻处理音乐要素；创编前提供节奏示例，指导学生根据歌曲风格选择乐器，提升伴奏效果。此外，可拓展黄自的其他作品，让学生更全面了解其音乐风格。

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