资源简介

2025年秋期新教材人音版三年级上册小学音乐
教学计划+教学进度表
（2025年9月配套资料→格式精编版→可编辑可打印）
一、指导思想
以2022版《义务教育艺术课程标准》为指引，聚焦音乐学科核心素养，即审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。从学生身心发展规律来看，三年级学生正从形象思维向抽象思维过渡，好奇心强、好动且模仿力强。基于此，教学秉持兴趣导向，采用多元教学手段，如趣味故事导入、多媒体展示、音乐游戏等，激发学生学习兴趣。在素养落地方面，通过丰富的音乐实践活动，如歌曲演唱、乐器演奏、音乐欣赏和创作，锻炼学生的音乐感知、表现与创造能力。同时，教学还注重文化浸润，在音乐教学中融入中华优秀传统文化与世界多元文化，拓宽学生音乐视野，增强文化认同感。
二、学情分析
经过两年音乐学习，学生已具备一定基础，正从“被动接受”向“主动探索”过渡 。在演唱上，多数能准确演唱中等长度歌曲，部分学生音准、节奏把握较好，甚至能自主创编律动，但少数学生在复杂节奏和高音区演唱存在困难。欣赏时，他们能辨别常见乐器音色，并用简单词汇描述感受，也开始关注作品情感内涵与风格差异。学生间能力分层明显，音乐表达和投入程度参差不齐。而且音乐理论知识较为抽象，学生容易产生畏难情绪，性格内向的学生在集体活动中也不够自信，后续教学需要因材施教，提升学生音乐审美与自主表达能力。
三、教材分析
（一）教材整体结构
2025年秋季新版人音版三年级上册音乐共有六个单元:《我们多么幸福》《劳动的歌》《丰收歌舞》《我爱妈妈》《钟声》《四季童趣》，教材秉持“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的核心理念，致力于全方位提升学生的音乐素养。新教材突破传统音乐学习模式的束缚，科学构建起完善的学科体系，将识谱与乐理知识细致划分为与“实践操作”及“音乐内部结构”紧密相关的两大部分，实现音乐感性经验的积累与理性认知的有机融合，让学生在丰富的音乐实践活动中，逐步形成对音乐的深入理解和感悟，为音乐学习之路奠定坚实基础。
（二）教材内容分析
第一单元《我们多么幸福》：以幸福生活为主题，通过演唱《摇啊摇》《我们多么幸福》，欣赏《捉迷藏》《在阳光下》，搭配发声练习、唱名及力度术语（mp、mf）学习，传递幸福情感，开启音乐感知之旅。
第二单元《劳动的歌》：聚焦劳动音乐文化，演唱《舂米歌》《打麦号子》，欣赏《哈腰挂》《平水号子》，结合编创与展示、竖笛和口风琴演奏，融入四二拍、劳动号子、衬词等知识，展现劳动场景与音乐关联。
第三单元《丰收歌舞》：围绕丰收主题，演唱《桔梗谣》《丰收歌》，欣赏《丰收锣鼓》《丰收的节日》，学习高低音点知识，借音乐呈现丰收喜悦，感受民族音乐魅力。
第四单元《我爱妈妈》：以母爱为核心，演唱《妈妈格桑拉》，欣赏《妈妈》《母亲教我的歌》，通过口风琴演奏，传授乐句、男高音、女高音等知识，传递亲情温暖，深化情感与音乐融合理解。
第五单元《钟声》：以钟声为线索，演唱《音乐小屋》《钟声叮叮当》《美丽的黄昏》，欣赏《维也纳的音乐钟》，开展编创与展示，学习发声练习、轮唱知识，感受钟声音乐的独特韵味与风格。
第六单元《四季童趣》：结合四季与童趣，演唱《西风的话》《四季童趣》《捉迷藏》，欣赏《雪花飞舞》《秋日素描》，进行编创与展示、竖笛演奏，融入发声练习、渐强渐弱、乐段、四三拍、德彪西等知识，借音乐展现四季变化与童年趣味，提升音乐综合素养。
“综合评价”：板块分两次，以演唱、欣赏、编创、演奏等多元形式检验学习成果；“欢乐谷”设《仰望星空》游戏、选唱歌曲及“我的音乐表现”评价，丰富音乐体验，助力学生回顾、总结学习收获，全面提升音乐素养。
四、教学目标
审美感知：引导学生感受教材中不同歌曲和欣赏曲目的旋律、节奏、音色等音乐要素，体会作品所传达的情感和意境，如在《我们多么幸福》中感受幸福的氛围，在《钟声》中体会宁静肃穆的意境，逐步提高学生对音乐美的感知能力和鉴赏能力。
艺术表现：学生能够熟练、有感情地演唱教材中的歌曲，准确把握歌曲的旋律、节奏和情感表达，运用正确的发声方法和歌唱姿势，展现良好的歌唱状态；认识常见的音乐符号，如四分音符、八分音符、连音线、顿音记号等，并能在演唱和演奏中正确运用，提升音乐表现的准确性和感染力。
文化理解：通过学习不同主题的音乐作品，了解作品背后蕴含的文化背景和人文内涵，如从劳动歌曲中理解劳动的价值和意义，从民族歌曲中领略不同民族的音乐文化特色，增强学生对多元文化的理解和尊重。
创意实践：鼓励学生参与音乐创作活动，如创编简单的歌词、节奏或旋律片段，在小组合作中进行音乐表演创意设计等，激发学生的创新思维，培养学生的音乐创造力和实践能力。
五、教学重难点
（一）教学重点
1.歌曲演唱教学，注重培养学生的演唱技巧和表现力，让学生能够用优美、富有情感的声音演唱歌曲.
2.音乐基础知识的教学，如音符、节拍、节奏型、音乐符号等，帮助学生建立系统的音乐知识体系.
3.通过音乐欣赏活动，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐审美能力。
（二）教学难点
1.培养学生的节奏感和音准能力，对于一些节奏复杂、音域较宽的歌曲，学生在演唱时可能会出现节奏不稳、音准偏差等问题，需要教师耐心指导和训练。
2.引导学生理解音乐作品的内涵和情感表达，并用恰当的方式进行演绎，这需要教师通过多种教学手段帮助学生深入理解音乐作品。
3.开展音乐创作活动时，如何启发学生的创新思维，让学生在掌握基本音乐知识的基础上，发挥想象力进行创作，也是教学中的一个难点。
六、教学措施
1.趣味教学，激发学习热情
设计丰富多样的音乐游戏，像节奏接龙、音乐猜谜、歌曲接龙等。在节奏教学时，开展“节奏传递”游戏，让学生依次模仿不同节奏型，以此锻炼节奏感与反应力，使学生在游戏中学习音乐知识，感受音乐乐趣，提升学习积极性与参与度。
2.情境创设，助力理解感悟
依据教学内容营造相应音乐情境。学习《我们多么幸福》时，模拟校园生活场景；学习《劳动的歌》时，打造劳动场景，让学生身临其境感受音乐魅力。教授《钟声》时，播放古寺钟声音效，展示寺庙图片或视频，营造宁静、肃穆氛围，帮助学生更好理解音乐作品所描绘的意境。
3.合作学习，培养综合能力
组织学生进行小组合作学习，如小组合唱、乐器合奏、音乐表演等。通过这些活动，培养学生的团队协作精神与沟通能力，让学生在合作中共同进步，提升音乐表现力与创造力。
4.注重演唱技巧与基础知识教学
在歌曲演唱教学中，注重培养学生的演唱技巧和表现力，引导学生用优美、富有情感的声音演唱歌曲。同时，开展音乐基础知识教学，讲解音符、节拍、节奏型、音乐符号等内容，帮助学生建立系统的音乐知识体系，为后续音乐学习奠定坚实基础。
5.加强音乐欣赏，拓宽音乐视野
通过音乐欣赏活动，为学生呈现不同风格、不同主题的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。引导学生感受作品的旋律、节奏、音色等音乐要素，体会作品传达的情感与意境，逐步提高学生对音乐美的感知能力和鉴赏能力。
七、教学进度安排
2025-2026学年度第一学期三年级音乐（上册）教学进度表
周次 时间 教学内容 课时 备注
1 9.1-9.5 演唱《摇啊摇》；欣赏《捉迷藏》；知识与技能（发声练习、唱名） 2
2 9.8-9.12 演唱《我们多么幸福》；欣赏《在阳光下》；知识与技能（mp和mf） 2
3 9.15-9.19 演唱《舂米歌》；欣赏《哈腰挂》；知识与技能（四二拍） 2
4 9.22-9.26 演唱《打麦号子》；欣赏《平水号子》；知识与技能（劳动号子、衬词） 2
5 9.28-9.30 编创与展示；演奏（竖笛、口风琴初步学习） 2 国庆、中秋节放假
6 10.9-10.11 演唱《桔梗谣》；欣赏《丰收锣鼓》；知识与技能（高低音点初识） 2 国庆、中秋节放假
7 10.13-10.17 演唱《丰收歌》；欣赏《丰收的节日》；知识与技能（高低音点巩固） 2
8 10.20-10.24 综合评价（一）：演唱、欣赏内容测评 2
9 10.27-10.31 演唱《妈妈格桑拉》；欣赏《妈妈》；知识与技能（乐句） 2
10 11.3-11.7 欣赏《母亲教我的歌》；演奏（口风琴练习） 知识与技能（男高音、女高音） 2
11 11.10-10.14 演唱《音乐小屋》；欣赏《维也纳的音乐钟》；知识与技能（发声练习） 2
12 11.17-11.21 演唱《钟声叮叮当》《美丽的黄昏》；编创与展示 知识与技能（轮唱初识） 2
13 11.24-11.28 演唱《西风的话》；欣赏《雪花飞舞》；知识与技能（渐强和渐弱） 2
14 12.1-12.5 演唱《四季童趣》；欣赏《秋日素描》；知识与技能（乐段、四三拍） 2
15 12.8-12.12 演唱《捉迷藏》；编创与展示；演奏（竖笛练习） 知识与技能（德彪西音乐初识） 2
16 12.15-12.19 综合评价（二）：演唱、编创、欣赏等测评 2
17 12.22-12.26 游戏《仰望星空》；选唱《快乐的节日》 2
18 12.29-1.2 选唱《好朋友来了》；评价《我的音乐表现》准备 2 2026.1.1元旦
19 1.5-1.9 全册内容系统复习 2
20 1.12-1.16 班级音乐会筹备（演唱、演奏、编创节目排练） 2
21 1.19-1.23 期末综合评价（演唱、欣赏、知识与技能、编创实践等考核）

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