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第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
一、选择题
1.第一次世界大战中，英法政府鼓励非洲属民参战，并去杀死德国“白人”殖民者。在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。这表明，第一次世界大战客观上（　　）
A.导致世界殖民体系土崩瓦解
B.加速了凡尔赛体系的形成
C.推动了民族民主意识的传播
D.构筑了欧洲集体安全体制
2.（2024·江苏南通期末）一战爆发后，甘地曾诚恳向英国当局表示，要募集印度人医疗队和印度士兵到前线服务，并认为战争结束后，印度将得到一个自治政府。然而1919年英国政府的高压政策让甘地深感失望，他意识到英国的殖民统治是不道德的，“如果（印度）人民对此宽容而不抗争，我们将永远不会进步”。这反映出（　　）
A.国大党萌发民族独立意识
B.甘地放弃非暴力不合作策略
C.英国的殖民体系土崩瓦解
D.民族自决思想影响甘地转变
3.民族自决是第一次世界大战后和平进程中的重要概念，但是新独立的波兰三分之一人口不说波兰语，捷克人和斯洛伐克人只占新共和国的67％，其余的人由德意志人、俄罗斯人和匈牙利人组成。这一现象可以从侧面印证（　　）
A.民族自决完全是一个幌子
B.东欧国家的民族意识尚未觉醒
C.战胜国利益制约着领土划分
D.殖民统治的实质没有根本改变
4.（2024·广西北海联考）1960年，联合国大会第15届会议通过的“非殖民化宣言”指出，所有殖民地人民在政治上都享有自决权，即“自由决定他们的政治地位”“自由发展他们的经济、社会和文化”，宗主国及其他国家不得拖延他们的独立。这表明（　　）
A.两极格局对当时联合国的影响甚微
B.联合国非殖民化机制取得重大进展
C.国际政治经济旧秩序受到严重挑战
D.民族自决原则开始提出并得到承认
5.1956年的苏伊士运河危机中，英、法两国在美国的反对和苏联的压力下被迫从埃及撤军。苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登政府垮台，其后上台的英国首相哈罗德·麦克米伦则加快了去殖民化的脚步，英国势力自此彻底退出苏伊士运河区。材料反映了第二次世界大战后（　　）
A.英法与美国争霸 B.英国政府维护英殖民霸权
C.英殖民帝国衰落 D.英法与苏联争夺埃及
6.第二次世界大战后，印度出现民族独立运动的新高潮，英国政府不得不改变殖民政策，最终于20世纪50年代，印度和巴基斯坦各自成立共和国。印度独立前后，亚洲的印度尼西亚、老挝、菲律宾、缅甸等国家也纷纷宣布独立。上述材料反映了第二次世界大战后（　　）
A.亚非掀起了民族独立浪潮
B.中东地区矛盾错综复杂
C.亚洲民族独立运动高涨
D.亚洲独立同时埋下了隐患
7.1960年有17个非洲国家独立，这一年被称为“非洲年”。到20世纪60年代末，非洲的独立国家已达41个，约占非洲总面积的84％，总人口的88％。非洲国家的纷纷独立说明（　　）
A.世界多极化趋势的出现
B.美苏争霸进入紧张阶段
C.世界殖民体系彻底崩溃
D.民族解放浪潮空前高涨
8.1961年，法国就其原来的殖民地阿尔及利亚的未来举行公民表决，法国和阿尔及利亚的人民以压倒多数投票赞成就自决举行谈判，但部分法国军官反对并发动了叛乱。这些法国军官发动叛乱的主要原因在于（　　）
A.不愿意放弃过去的殖民利益
B.已感受到非殖民化趋势
C.希望建立新的国际政治体制
D.更专注于同苏联的“冷战”
9.（2024·山西孝义联考）第二次世界大战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化。这些做法（　　）
A.使印度直接摆脱了英国殖民统治
B.表明印度的主流文化完全西化
C.发展了甘地的非暴力不合作斗争模式
D.丰富了印度现代文化的多样性
10.有学者指出，20世纪60年代以后，随着韩国的市场经济不断扩大，儒家的笃敬思想、节欲思想及修己治人精神等使其拥有了勤劳的工人、快速的资本积累和丰富的人力资源，促使韩国在短时间内进入发达国家的行列。该学者意在说明儒家的优秀思想（　　）
A.重新塑造了韩国的民族文化
B.帮助韩国渡过了经济危机
C.有利于促进韩国的经济建设
D.推动了经济全球化的发展
11.20世纪50年代中期起，非洲涌现出一批本土史学家，他们要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派，如伊巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等，出版了一批有影响的历史著作。这反映出（　　）
A.非洲历史悠久，文明绵延不断 B.民主思想传入，融合非洲传统
C.独立国家兴起，重构民族历史 D.殖民统治崩溃，冷战格局形成
12.第二次世界大战后，埃及取得了民族独立，致力于复兴民族文化。下列对埃及文化的认识正确的是（　　）
A.二战后的埃及建立了君主立宪制的民主政治
B.埃及文化中混合着非洲文化、阿拉伯文化以及欧洲文化
C.埃及宗教信仰自由，其官方宗教为基督教
D.埃及的语言文化中，英语为官方语言，阿拉伯语、法语使用也很广泛
二、非选择题
13.（2024·江苏苏州期中）亚非拉民族民主运动的发展与两次世界大战有着非常密切的联系。阅读材料，完成下列要求。
材料一　第一次世界大战后的数十年间，民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量……摆脱外国的控制，实现民族统一，成为知识分子的梦想和新的政治领袖的目标。亚洲领导者利用了欧洲思想体系，但又或者改变或者修改了这些意识形态，使其适合本国的传统。这些思想观点和理论是战争的结果，也正是在这些观点和理论指导下的民族解放运动，对刚刚形成的凡尔赛体系造成了猛烈冲击。
——摘编自[美]杰里·本特利《新全球史》
材料二　第三世界的第二次全球革命浪潮（1939—？年），是被第二次世界大战和中国革命所推动的，大大超过第一次革命浪潮（1914—1939年）的广度和深度，导致了非殖民化运动和一百多个新国家的独立发展。1945年联合国成立时有51个会员国，到1981年会员国总数达到156个。这105个新会员国大都是在被摧毁的帝国废墟上建立起来的第三世界国家。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：
第三世界的历史进程》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出第一次世界大战带来了哪些“思想观点和理论”，列举两个对“凡尔赛体系造成了猛烈冲击”的亚洲民族解放运动。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括“第二次全球革命浪潮”在广度和深度上大大超过“第一次革命浪潮”的具体表现，并分析其原因。
第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
1.C　根据材料可知，一战使非洲属民的民族民主意识不断增强，从而促进了一战后民族独立运动的发展，C项正确；A项是在二战后，排除；材料与凡尔赛体系的形成和欧洲集体安全体制无关，排除B、D两项。
2.D　材料反映了第一次世界大战期间至战争结束后甘地对英国殖民统治态度的转变，他认识到如果不与殖民者抗争，印度是无法获得民族独立的，说明甘地追求民族解放的斗争思想发生了转变，故选D项；材料只反映了甘地思想的转变，未涉及国大党争取民族独立，排除A项；甘地并未放弃非暴力不合作策略，排除B项；第二次世界大战后英国的殖民体系土崩瓦解，排除C项。
3.C　一战后战胜国声称自己是按照民族自决的原则来处理领土问题，但实际上主要是根据掠夺战败国和它们自己利益的需要来实行这一原则， C项正确；材料一定程度上体现了民族自决，但没有得到很好的实行，“完全”表述绝对，A项错误；波兰的独立正是民族意识觉醒的表现，B项错误；波兰获得民族独立，说明波兰已经成为独立主权的国家，殖民统治的实质已经改变，D项错误。
4.B　据材料可知，这是联合国对殖民地人民自主选择自己出路所作出的巨大努力，意味着联合国非殖民化机制取得重大进展，故选B项；材料所述与两极格局对联合国的影响大小无直接关联，排除A项；国际政治经济旧秩序在当时的两极格局中表现明显，尚未受到严重挑战，排除C项；民族自决原则在第一次世界大战时已提出，排除D项。
5.C　材料“苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登政府垮台”“英国势力自此彻底退出苏伊士运河区”，反映了第二次世界大战后，苏伊士运河危机沉重打击了英国在非洲的殖民统治，英殖民帝国衰落，故选C项。
6.C　印度民族独立运动促使英国政府改变殖民政策，印度等一些亚洲国家纷纷独立，反映了第二次世界大战后亚洲的民族独立运动高涨，C项正确；材料与非洲民族解放运动无关，排除A项；材料并未提及中东地区的矛盾，排除B项；材料没有体现亚洲国家发展存在“隐患”，排除D项。
7.D　20世纪60年代非洲原先为殖民地的国家纷纷独立，正是这一时期民族独立运动高涨的表现，故D项正确；材料只涉及非洲的独立，无法体现其是多极化趋势中的一极，排除A项；材料与美苏争霸无关，排除B项；“彻底”表述绝对，排除C项。
8.A　阿尔及利亚摆脱殖民地国家的地位，将损害法国的殖民利益，故A项正确；B项与材料中历史现象相悖，不符合题意，排除；C项“新的国际政治体制”说法错误，排除；D项材料未反映，排除。
9.D　据材料可知，第二次世界大战后的印度在弘扬本民族文化的基础上，不同程度地吸收来自西方的文化，这些做法丰富了印度现代文化的多样性，故选D项；材料主旨与摆脱英国殖民统治无关，排除A项；“完全”表述绝对，排除B项；材料主旨与非暴力不合作斗争模式无关，排除C项。
10.C　据材料可知，儒家文化传统对韩国经济发展所需要的人力资源的培养起到了重要作用，儒家式的政治秩序和社会传统使得国家政策得以有效贯彻执行，并在强有力的资源动员和调动方面发挥了积极作用，故选C项；材料强调的是儒家思想对韩国经济的影响，并不是对文化的影响，排除A项；材料未涉及经济危机，排除B项；材料只提及儒家思想对韩国经济的影响，不能体现经济全球化，排除D项。
11.C　依据材料“20世纪50年代中期起”“要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派”并结合所学知识可知，随着民族独立运动的兴起，许多国家相继独立，进而要求重构民族历史，C项正确；材料反映了某些史学家要求清除殖民主义影响，但不能说明其“历史悠久”，排除A项；B项材料未反映，排除；材料与冷战格局形成无关，排除D项。
12.B　埃及地处亚、非、欧三洲交界处，曾经遭受欧洲殖民入侵，故其文化中既有非洲本土文化，也有阿拉伯文化，还受欧洲文化的影响，B项正确；结合所学知识可知，二战后的埃及建立的是民主共和制，排除A项；埃及的官方宗教为伊斯兰教，排除C项；埃及的官方语言为阿拉伯语，排除D项。
13.（1）思想观点和理论：民族主义（或民族独立、民族自决）、民主自由、社会主义。
举例：中国五四运动（或中国新民主主义革命）；印度非暴力不合作运动。
（2）表现：掀起非殖民化运动；建立更多新兴民族国家；世界殖民体系土崩瓦解；形成当地民族文化与西方文化相结合的新文化。
原因：客观角度，第二次世界大战对殖民主义造成了致命打击；以欧洲为中心的世界格局（或凡尔赛—华盛顿体系）瓦解；社会主义阵营形成和壮大与中国革命的推动。主观角度，第三世界国家的团结合作；亚非拉国家民族经济的发展；亚非拉民族民主意识更广泛的传播。
解析：第（1）问第一小问，据材料一“民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量”可知民族主义（或民族独立、民族自决）；结合第一次世界大战的影响的史实可知民主自由与社会主义。第二小问，结合所学第一次世界大战后民族解放运动的史实可知中国五四运动（或中国新民主主义革命）与印度非暴力不合作运动。第（2）问第一小问，据材料二“导致了非殖民化运动和一百多个新国家的独立发展”可知掀起非殖民化运动与建立更多新兴民族国家；结合所学第二次世界大战后殖民体系崩溃的史实可知世界殖民体系土崩瓦解与形成当地民族文化与西方文化相结合的新文化。第二小问，可以从主观、客观的角度来分析，客观角度，第二次世界大战对殖民主义造成了致命打击；以欧洲为中心的世界格局（或凡尔赛—华盛顿体系）瓦解；社会主义阵营形成和壮大与中国革命的推动。主观角度，政治上，第三世界国家的团结合作；经济上，亚非拉国家民族经济的发展；文化上，亚非拉民族民主意识更广泛的传播。
3 / 3第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
本课目标定位 课程标准 学习目标
1.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 1.通过史料和地图理解两次世界大战对殖民地、半殖民地民族民主意识觉醒以及世界殖民体系瓦解的推动作用。 2.认识新兴民族国家对西方文化的借鉴，从唯物史观角度理解政治对文化的双重作用
知识点一 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1.背景
（1）第一次世界大战前，东欧和　　　　的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。
（2）第一次世界大战客观上将自由、民主与　　　　　　的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
（3）第一次世界大战后期，　　　　　　　、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体。
（4）　　　　　　原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
2.表现
（1）欧洲：在四大帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家（大多数属于东南欧国家），改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
（2）亚洲：在　　　　　　的感召下，出现了争取民族独立和解放的斗争（领导阶级、斗争形式呈现出多样性）。
中国 巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，　　　　　　爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。成立了　　　　　　　，领导着中国革命的进程
法属印 度支那 胡志明在法国参加了　　　　，转向了以民族解放斗争来争取国家独立
印度 甘地领导的　　　　　　　　　　持续开展，尼赫鲁比甘地更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗
（3）非洲、拉丁美洲的民族民主运动：埃及、尼加拉瓜、墨西哥等地出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。
3.影响：形成20世纪第一次　　　　　　运动的高潮。欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界　　　　　　开始解体。
概念阐释
民族意识、民主意识、民族自决
（1）民族意识是反对侵略战争，寻求民族独立。
（2）民主意识则是指反对阶级压迫，主张民主、平等。
（3）民族自决是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。民族自决的概念初倡于法国大革命时期，第二次世界大战之后得到了普遍承认和迅速发展。
【教材开发】
1.解读教材P74“史料阅读”。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.读教材P75“历史纵横”，思考：泛非会议的召开产生了哪些积极影响？
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知识点二 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1.背景
（1）第二次世界大战期间，　　　　　　　　通过一系列声明、宣言等，在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
（2）战争结束后，　　　　　　急速衰落。
（3）亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播。
2.表现
（1）随着日本的战败，　　　　获得了独立，中国收复了台湾。
（2）英国首相　　　　　极力维护英帝国，但是英帝国还是很快解体了（英帝国解体后，英国仍然在大英成员国中保持较大影响）。
（3）法国总统戴高乐签署《　　　　　　　》，承认阿尔及利亚独立。
3.影响
（1）第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。
（2）世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台。
【教材开发】
3.解读教材P75—76“史料阅读”。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
思维点拨
第二次世界大战后世界民族民主运动的途径和特点
（1）途径：在无产阶级领导下赢得民族独立，如中国；在资产阶级领导下，通过资产阶级民族民主革命获得独立，走上资本主义道路，如土耳其；经过长期斗争迫使帝国主义承认独立，独立后走上资本主义道路，如印度。
（2）特点：在亚非拉美地区广泛展开，高潮迭起；出现了联合反帝反霸反殖斗争的新局面。
知识点三 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
1.背景：随着现代化的推进，第二次世界大战后出现了一系列新兴民族国家。
2.特点：形成了当地民族文化与　　　　　　相结合的新文化。
3.概况
（1）印度文化
特点 表现
呈现多 样化特征 ①统治精英接受来自西方的　　　　　　　、民族主义和　　　　　　思想中的一些基本价值取向，同时注重发展　　　　　　。 ②政治体制学习　　　　，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为印地语和英语。 ③崇尚　　　　思想，尊重宗教信仰的多样性。 ④　　　　因素等仍然影响着政治与社会生活
（2）新加坡和韩国
特点 表现
儒家文化与西方文化相结合 ①注意发扬　　　　　　的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。 ②吸收　　　　　　的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化
（3）埃及
特点 表现
具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素 ①进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化。 ②　　　　　　为官方宗教，少数人信仰基督教等其他宗教。 ③　　　　　　为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。 ④古埃及的名胜古迹对现代埃及的建筑和艺术等有很大影响
拓展延伸
儒家文化与新加坡
　　儒家文化在新加坡传播和发展的过程中，一方面坚持了自身的基本价值观，另一方面为适应新加坡的政治、经济发展特点，不断地重塑自己。
主题一　重创欧洲文明激发民族意识——一战与民族民主意识的觉醒
视角　第一次世界大战的影响
史料　这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在这些地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。从这场战争中还将出现一个不受侮辱、有权选举、有权工作和有权生存的美国黑人民族。
——美国黑人领袖杜波依斯（1918年）
探究　根据史料并结合所学知识，分析第一次世界大战给世界带来的重要影响。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一次世界大战对区域文化的影响
1.文化破坏
（1）四大帝国解体：德意志帝国、俄罗斯帝国、奥匈帝国、奥斯曼帝国全部解体。
（2）三大帝国削弱：华盛顿会议上的《五国海军条约》反映了英、法、意地位削弱，美、日地位上升。
（3）苏俄（联）与西方对抗长期化：如协约国武装干涉苏俄革命等。
（4）二战隐患：凡尔赛—华盛顿体系的不均衡及和平主义思潮埋下更大的战争隐患。
2.文化重构
（1）欧洲出现新国家：从俄罗斯帝国分出芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰；奥匈帝国瓦解（奥地利、捷克斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫）；爱尔兰独立。
（2）亚洲新高潮，如：中国先进知识分子接受马克思主义；越南胡志明转向解放斗争；印度甘地领导的非暴力不合作运动等。
（3）非洲独立意识觉醒，如：埃及华夫脱运动。
（4）拉美民主运动，如：墨西哥卡德纳斯改革；尼加拉瓜反独裁斗争。
1.1918—1920年，欧洲建立起奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、芬兰、拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛8个新的资产阶级共和国，以及1个独立的塞尔维亚—克罗地亚—斯洛文尼亚王国。这表明当时（　　）
A.和平主义思潮非常活跃 B.欧洲民族国家的兴起
C.区域政治版图不断重构 D.凡尔赛体系逐步形成
2.第一次世界大战期间，列强的互相残杀，殖民地半殖民地人们的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新思想的影响。战争也客观上将自由、民主等思想进一步传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进知识分子，他们开始用新的世界观来观察世界和本国的命运，寻求新的解放道路。据此可知，第一次世界大战（　　）
A.唤醒了被压迫民族的民族解放意识
B.导致世界殖民体系瓦解
C.使欧洲世界中心的地位开始动摇
D.使和平主义的思潮开始出现
主题二　瓦解殖民体系催生民族文化——二战与新兴民族国家的文化复兴
视角1　第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
史料　反法西斯战争的胜利，极大改变了世界范围内的力量对比，出现了新的政治格局。第二次世界大战的胜利，为殖民地半殖民地的解放事业开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉地区。第二次世界大战前殖民地、附属国人口为14.5亿人，总面积为7 800万平方千米。到1959年，殖民地和附属国人口减少为1.6亿人，面积仅剩2 550万平方千米。
——摘编自王春良主编《新编世界
现代史（1900—1988）》
探究　根据史料并结合所学知识，分析第二次世界大战对世界政治格局的影响。
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
视角2　亚洲新兴民族国家的文化
史料　50年过后，亚洲这些新独立的国家并不是完全走西方走过的路，他们在现代化进程中走的是一条属于自己的路。这些成就感增强了他们的信心，物质的成功带来了对文化的伸张。一些比较成功的国家领导人，如新加坡、马来西亚，宣称自己的发展得益于一种精神上的力量，即“亚洲价值观”。
——马克垚《世界文明史》
探究　根据史料并结合所学知识，怎样理解新兴民族国家的文化复兴？
我的思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
新兴民族独立国家文化复兴的特点
吸收借鉴外来文化 印度接受来自西方的一些基本价值取向；新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华、吸收西方文化的精华；现代埃及文化中含有欧洲和西亚等地的文化元素
重视民族文化复兴 印度注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性；埃及汲取古埃及优秀文化遗产，复兴民族文化
在传统 与现代 碰撞中 创新发展 印度在吸收借鉴外来文化的基础上走上独特的发展道路；新加坡、韩国努力创造一种现代的东方文化；埃及发展具有非洲特点的阿拉伯文化
3.二战后，印度的政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语，而历史传统中的种姓因素等仍影响着政治与社会生活。在埃及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家（　　）
A.完全摆脱宗主国影响　
B.逐步走上现代化道路
C.文化呈现多样化特征
D.独立过程中留有隐患
4.以美国为中心的当代资本主义体系建立在高度发达的科学技术基础上，资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而是更多地表现出超地域的全球网络特征，在这种条件下，对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。据此说明第二次世界大战后世界殖民体系崩溃的原因是（　　）
A.第二次世界大战中反法西斯联盟树立民族自决的原则
B.现代工业的新发展超越了殖民主义旧形式
C.第二次世界大战后西方主要资本主义国家的普遍衰落
D.第二次世界大战后两大阵营对峙格局有利于民族独立
儒家文化在新加坡经济发展中的价值
材料　没有所谓的亚洲模式，东亚儒家社会同西方自由放任的社会有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以至整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。新加坡依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济增长。
【思维升华】
1.核心价值
正确认识第二次世界大战后世界文化的发展
（1）每一个民族都有自己独特的文化，各具特色的民族文化是在历史发展中形成的，不会轻易改变，因此必须承认和尊重世界文化的多样性。
（2）每个民族都有自己的历史文化传统，都有自己的长处和优势，应该相互尊重，相互学习，取长补短，共同进步。
（3）融合不等于趋同，本土文化与西方文化的交流和沟通，并不意味着可以把一方的价值观念及思维模式强加于另一方，更不意味着去建立某种单一价值体系的“世界文化”。
2.命题价值
角度 内容
第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 （1）第一次世界大战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒。第一次世界大战后形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。 （2）注重：多角度认识第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨的原因
第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 （1）第二次世界大战进一步从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，是对殖民主义的致命打击。战后世界殖民体系土崩瓦解。 （2）注重：理解二战后世界殖民体系瓦解的原因及影响
第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 （1）受新兴民族国家传统文化多样性的影响，在建设国家发展道路的选择上都呈现出自身的独特性。新兴民族独立国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的新型现代文化。 （2）注重：考查新兴民族独立国家文化发展的特点及影响因素
1.1918年德国出版的《西方的没落》一书，认为欧洲社会已进入了其存在的最后阶段，接下来是不可逆转的衰落。1920年，赴欧洲游历归国的梁启超发表《欧游心影录》，提出要用东方的精神拯救西方物质文明。这些认知形成的主要原因是（　　）
A.马克思主义的广泛传播
B.欧洲文化已经走向没落
C.一战对欧洲社会的影响
D.东方文化比西方更优秀
2.1926年，法国驻印度支那总督写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”以下符合该论断的史实是（　　）
A.辛亥革命 B.越南反抗斗争
C.印巴分治 D.伊朗立宪革命
3.1941年8月，美英两国首脑签订的《大西洋宪章》宣称：“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”这一宣言（　　）
A.明确提出了民族自决原则
B.标志着世界殖民体系土崩瓦解
C.反映美英间既合作又对抗
D.意在帮助各民族选择发展道路
4.“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。”据此可知，第二次世界大战后印度文化的显著特征是（　　）
A.抵制西方文化的扩张
B.消除殖民主义遗毒
C.融合本土与西方文化
D.宗教色彩非常浓厚
5.二战后，亚洲国家如新加坡、韩国、印度等经济显著发展，在文化上，他们也有共通之处。对此说法正确的是（　　）
A.引进外国先进技术是经济发展的根本原因
B.优先发展出口工业，以外向型经济为主
C.国有经济和私营经济必须共同发展
D.把本民族文化与西方文化有机融合
6.有人认为：两次世界大战虽然对人类文化造成巨大的破坏，但战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是不容小觑的。该学者侧重强调的是（　　）
A.现代战争给人类带来巨大灾难
B.思想文化在战争期间加速发展
C.战争为文化碰撞交流提供契机
D.战争的进步性往往大于破坏性
第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）东南欧　（2）民族独立　（3）俄罗斯帝国　（4）民族自决
2.（2）十月革命　五四运动　中国共产党　共产党　非暴力不合作运动
3.民族民主　殖民体系
教材开发
1.提示：史料反映了第一次世界大战与民族自决思想传播的关系。史料第一段直截了当地指出，为法国作战17.5万非洲士兵，将成为争取自己国家独立的斗士，并最终埋葬法国在非洲建立起的殖民帝国。史料第二段说明了第一次世界大战对亚洲的影响，第一次世界大战在客观上推动了亚洲人民民族独立意识的进一步觉醒，是“亚洲本身都变了”的证据。
2.提示：为唤起民族自决、推动非洲民族解放运动、促进非洲团结作出了贡献。
知识点二
1.（1）反法西斯联盟　（2）殖民主义
2.（1）朝鲜　（2）丘吉尔　（3）埃维昂协议
教材开发
3.提示：史料表达了第二次世界大战期间，国际社会将尊重各国主权和民族自决权作为处理国际政治基本原则的态度和决心，这是国际政治理念的重大发展，成为二战后殖民地、半殖民地人民争取民族独立的理论武器，最终迫使殖民主义退出历史舞台。
知识点三
2.西方文化
3.（1）自由主义　社会主义　传统文化　英国　甘地　种姓
（2）儒家文化　西方文化　（3）伊斯兰教　阿拉伯语
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角　提示：战争削弱了欧洲，沉重地打击了帝国主义和殖民主义；唤起了亚非拉被压迫民族的独立意识，亚非拉民族民主运动兴起，并产生自己的民族思想；推动了俄国十月革命，推动了世界历史和人类历史进程；激发了民主政治意识和黑人种族意识的觉醒。
活学活用
1.C　根据材料并结合所学可知，第一次世界大战后初期，根据民族自决原则和凡尔赛体系对战败国处置的原则，欧洲的政治版图不断重构，发生了很大变化，故选C项；和平主义思潮是由对战争的反思形成的，而欧洲政治版图的重构是建立在战争导致政治力量对比发生变化的基础之上的，二者不是同一范畴，排除A项；欧洲民族国家兴起于16世纪，排除B项；凡尔赛体系形成后才出现了上述欧洲版图的变化，排除D项。
2.A　据材料可知，第一次世界大战促使亚非拉地区的先进知识分子寻求新的解放道路，有助于唤醒被压迫民族的民族解放意识，故选A项；二战后，世界殖民体系瓦解，排除B项；C项材料没有体现，排除；材料未涉及和平主义思潮，排除D项。
主题二
史料探究
视角1　提示：第二次世界大战沉重打击了殖民主义，进一步传播了民族自决原则，推动了亚非拉民族民主运动高涨，世界殖民体系最终瓦解，有利于推动世界政治秩序的改变，推进世界民主与和平进程。
视角2　提示：新兴民族国家的文化复兴是在二战后帝国主义力量严重削弱、新兴民族国家独立和经济发展的基础上出现的；新兴民族国家国情不同，发展模式各异，文化复兴也各具特色，具有多样性。 新兴民族国家在文化复兴中一方面受西方和邻近地区文化的影响，另一方面，又保留了本国的传统文化，从而形成外来文化和本土文化结合的特征。
活学活用
3.C　据材料可知，以印度和埃及为代表的新兴民族国家由于受到殖民历史的影响，体现出文化多样化的特征，故选C项；殖民历史对新兴民族国家的影响具有持久性，排除A项；新兴民族国家在现代化的道路上依然深受殖民文化的影响，排除B项；殖民历史对新兴民族国家的影响是潜移默化的，与独立过程无必然联系，排除D项。
4.B　由材料可知，第二次世界大战后资本主义和现代工业文明的新发展更多地表现出全球化趋势，这是导致世界殖民体系崩溃的原因之一，B项正确；民族自决原则在第一次世界大战后就已经明确提出，且材料并未提及，排除A项；西方资本主义国家的普遍衰落和两大阵营的对峙尽管也是世界殖民体系崩溃的原因，但材料中没有体现，排除C、D两项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.C　据材料1918年欧洲知识分子悲叹欧洲“不可逆转的衰落”和1920年梁启超要“拯救西方物质文明”可知，当时刚结束的第一次世界大战给西方文明带来重大打击，欧洲优势地位开始动摇，所以说上述认知形成的主要原因是第一次世界大战对欧洲社会的影响，故选C项；马克思主义的广泛传播对欧洲来说是一种进步，并不会导致其衰落，排除A项；欧洲文化并没有走向没落，排除B项；东西方文化同样优秀，但又各具特点，排除D项。
2.B　“法国驻印度支那”主要代指的是东南亚地区，材料认为东南亚地区民族民主意识的觉醒冲击了法国的殖民统治秩序，越南反抗斗争符合材料所述，故选B项；民国时期的中国是半殖民地，不存在“殖民总督统治”，排除A项；印巴分治出现于第二次世界大战后，排除C项；伊朗位于西亚地区，主要是俄国和英国的殖民地，排除D项。
3.A　据材料并结合所学可知，在《大西洋宪章》中，美英明确提出了民族自决原则，各民族有权选择有利于自身的发展道路，故选A项；1990年纳米比亚独立，标志着第二次世界大战之后世界殖民体系土崩瓦解，排除B项；《大西洋宪章》的签署反映了美英之间的合作，排除C项；《大西洋宪章》签署的目的是建立世界反法西斯同盟，排除D项。
4.C　据材料“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家”“印度文化的生命力是极其顽强的”并结合所学可知，第二次世界大战后印度形成了当地民族文化与西方文化相融合的新文化，故选C项；印度文化也融合了西方文化，并未完全抵制，排除A项；“消除”说法错误，殖民主义的文化已经融合在了印度文化中，排除B项；宗教色彩在材料中并未涉及，排除D项。
5.D　韩国、新加坡都注意发扬儒家文化的精华，同时又注意吸收西方文化的精华；印度接受了西方的自由主义等一些基本价值取向，但又注重发展传统文化，尊重宗教信仰的多样性，据此可知D项正确。A、B、C三项均属于经济方面的内容，不符合题目要求，排除。
6.C　根据材料“战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是不容小觑”可知战争对文化的交流提供了契机，C项正确；A、D两项与材料主旨不符，排除；B项材料未涉及，排除。
7 / 8(共91张PPT)
第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
本课
目标
定位 课程标准 学习目标
1.通过了解历史上的著
名战争，理解战争对人
类文化的破坏，以及造
成的文化断裂。 2.认识战争在客观上又
为不同文化的碰撞提供
了契机 1.通过史料和地图理解两次世界大
战对殖民地、半殖民地民族民主意
识觉醒以及世界殖民体系瓦解的推
动作用。
2.认识新兴民族国家对西方文化的
借鉴，从唯物史观角度理解政治对
文化的双重作用
目录
基础知识·准落实
01
核心要点·快突破
02
学科素养·稳提升
03
教学效果·勤检测
04
01
基础知识·准落实
梳理归纳 高效学习
知识点一 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1. 背景
（1）第一次世界大战前，东欧和 的被压迫民族，已经
有不断高涨的民族独立愿望和行动。
（2）第一次世界大战客观上将自由、民主与 的思想
进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
（3）第一次世界大战后期， 、奥匈帝国、德意志
帝国和奥斯曼帝国纷纷解体。
（4） 原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为
独立、民主而斗争的武器。
东南欧　
民族独立　
俄罗斯帝国　
民族自决　
2. 表现
（1）欧洲：在四大帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家
（大多数属于东南欧国家），改变了欧洲、西亚和北非的
政治版图。
（2）亚洲：在 的感召下，出现了争取民族独立和解
放的斗争（领导阶级、斗争形式呈现出多样性）。
中国 巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败， 爆
发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。
成立了 ，领导着中国革命的进程
法属印
度支那 胡志明在法国参加了 ，转向了以民族解放斗争来
争取国家独立
印度 甘地领导的 持续开展，尼赫鲁比甘地更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗
十月革命　
五四运动　
中国共产党　
共产党　
非暴力不合作运动　
（3）非洲、拉丁美洲的民族民主运动：埃及、尼加拉瓜、墨西哥
等地出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。
3. 影响：形成20世纪第一次 运动的高潮。欧洲所代表的
殖民主义势力不断遭到冲击，世界 开始解体。
民族民主　
殖民体系　
概念阐释
民族意识、民主意识、民族自决
（1）民族意识是反对侵略战争，寻求民族独立。
（2）民主意识则是指反对阶级压迫，主张民主、平等。
（3）民族自决是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由
决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。民
族自决的概念初倡于法国大革命时期，第二次世界大战之后得
到了普遍承认和迅速发展。
【教材开发】
1. 解读教材P74“史料阅读”。
提示：史料反映了第一次世界大战与民族自决思想传播的关系。史
料第一段直截了当地指出，为法国作战17.5万非洲士兵，将成为争
取自己国家独立的斗士，并最终埋葬法国在非洲建立起的殖民帝
国。史料第二段说明了第一次世界大战对亚洲的影响，第一次世界
大战在客观上推动了亚洲人民民族独立意识的进一步觉醒，是“亚
洲本身都变了”的证据。
2. 读教材P75“历史纵横”，思考：泛非会议的召开产生了哪些积极
影响？
提示：为唤起民族自决、推动非洲民族解放运动、促进非洲团结作
出了贡献。
知识点二 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1. 背景
（1）第二次世界大战期间， 通过一系列声明、
宣言等，在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖
民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
（2）战争结束后， 急速衰落。
（3）亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播。
反法西斯联盟　
殖民主义　
2. 表现
（1）随着日本的战败， 获得了独立，中国收复了台湾。
（2）英国首相 极力维护英帝国，但是英帝国还是很快
解体了（英帝国解体后，英国仍然在大英成员国中保持较大
影响）。
（3）法国总统戴高乐签署《 》，承认阿尔及利亚
独立。
朝鲜　
丘吉尔　
埃维昂协议　
3. 影响
（1）第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地
和半殖民地。
（2）世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台。
【教材开发】
3. 解读教材P75—76“史料阅读”。
提示：史料表达了第二次世界大战期间，国际社会将尊重各国主权
和民族自决权作为处理国际政治基本原则的态度和决心，这是国际
政治理念的重大发展，成为二战后殖民地、半殖民地人民争取民族
独立的理论武器，最终迫使殖民主义退出历史舞台。
思维点拨
第二次世界大战后世界民族民主运动的途径和特点
（1）途径：在无产阶级领导下赢得民族独立，如中国；在资产阶级
领导下，通过资产阶级民族民主革命获得独立，走上资本主义
道路，如土耳其；经过长期斗争迫使帝国主义承认独立，独立
后走上资本主义道路，如印度。
（2）特点：在亚非拉美地区广泛展开，高潮迭起；出现了联合反帝
反霸反殖斗争的新局面。
知识点三 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
1. 背景：随着现代化的推进，第二次世界大战后出现了一系列新兴民
族国家。
2. 特点：形成了当地民族文化与 相结合的新文化。
西方文化　
（1）印度文化
特点 表现
呈现多样化特征 ①统治精英接受来自西方的 、民族主义和 思想中的一些基本价值取向，同时注重发展 。
②政治体制学习 ，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为印地语和英语。
③崇尚 思想，尊重宗教信仰的多样性。
④ 因素等仍然影响着政治与社会生活
自由主义　
社会主义　
传统文化　
英国　
甘地　
种姓　
3. 概况
（2）新加坡和韩国
特点 表现
儒家
文化
与西
方文
化相
结合 ①注意发扬 的精华，诸如宽容和谐、重视教育、
社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。
②吸收 的精华，如科学技术、管理知识、竞争意
识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化
儒家文化　
西方文化　
（3）埃及
特点 表现
具有非洲特点的
阿拉伯文化，并
带有欧洲和西亚
等地的文化元素 ①进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化。
② 为官方宗教，少数人信仰基督教等
其他宗教。
③ 为官方语言，但英语和法语也被广
泛使用。
④古埃及的名胜古迹对现代埃及的建筑和艺术等有
很大影响
伊斯兰教　
阿拉伯语　
拓展延伸
儒家文化与新加坡
　　儒家文化在新加坡传播和发展的过程中，一方面坚持了自身的基
本价值观，另一方面为适应新加坡的政治、经济发展特点，不断地重
塑自己。
02
核心要点·快突破
精研史料 深化认知
主题一　重创欧洲文明激发民族意识——一战与民族民主意识的觉醒
视角　第一次世界大战的影响
史料　这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们
决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在这些地方，迟早将出现独
立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的而不仅仅是供他人
进行商业剥削的非洲。从这场战争中还将出现一个不受侮辱、有权选
举、有权工作和有权生存的美国黑人民族。
——美国黑人领袖杜波依斯（1918年）
探究　根据史料并结合所学知识，分析第一次世界大战给世界带来的
重要影响。
提示：战争削弱了欧洲，沉重地打击了帝国主义和殖民主义；唤起了
亚非拉被压迫民族的独立意识，亚非拉民族民主运动兴起，并产生自
己的民族思想；推动了俄国十月革命，推动了世界历史和人类历史进
程；激发了民主政治意识和黑人种族意识的觉醒。
第一次世界大战对区域文化的影响
1. 文化破坏
（1）四大帝国解体：德意志帝国、俄罗斯帝国、奥匈帝国、奥斯
曼帝国全部解体。
（2）三大帝国削弱：华盛顿会议上的《五国海军条约》反映了
英、法、意地位削弱，美、日地位上升。
（3）苏俄（联）与西方对抗长期化：如协约国武装干涉苏俄革
命等。
（4）二战隐患：凡尔赛—华盛顿体系的不均衡及和平主义思潮埋
下更大的战争隐患。
2. 文化重构
（1）欧洲出现新国家：从俄罗斯帝国分出芬兰、爱沙尼亚、拉脱
维亚、立陶宛、波兰；奥匈帝国瓦解（奥地利、捷克斯洛伐
克、匈牙利、南斯拉夫）；爱尔兰独立。
（2）亚洲新高潮，如：中国先进知识分子接受马克思主义；越
南胡志明转向解放斗争；印度甘地领导的非暴力不合作运
动等。
（3）非洲独立意识觉醒，如：埃及华夫脱运动。
（4）拉美民主运动，如：墨西哥卡德纳斯改革；尼加拉瓜反独裁
斗争。
1.1918—1920年，欧洲建立起奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波
兰、芬兰、拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛8个新的资产阶级共和
国，以及1个独立的塞尔维亚—克罗地亚—斯洛文尼亚王国。这表
明当时（　　）
A. 和平主义思潮非常活跃
B. 欧洲民族国家的兴起
C. 区域政治版图不断重构
D. 凡尔赛体系逐步形成
解析：　根据材料并结合所学可知，第一次世界大战后初期，根
据民族自决原则和凡尔赛体系对战败国处置的原则，欧洲的政治版
图不断重构，发生了很大变化，故选C项；和平主义思潮是由对战
争的反思形成的，而欧洲政治版图的重构是建立在战争导致政治力
量对比发生变化的基础之上的，二者不是同一范畴，排除A项；欧
洲民族国家兴起于16世纪，排除B项；凡尔赛体系形成后才出现了
上述欧洲版图的变化，排除D项。
2. 第一次世界大战期间，列强的互相残杀，殖民地半殖民地人们的参
战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新思想的影响。战争也客观
上将自由、民主等思想进一步传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先
进知识分子，他们开始用新的世界观来观察世界和本国的命运，寻
求新的解放道路。据此可知，第一次世界大战（　　）
A. 唤醒了被压迫民族的民族解放意识
B. 导致世界殖民体系瓦解
C. 使欧洲世界中心的地位开始动摇
D. 使和平主义的思潮开始出现
解析： 　据材料可知，第一次世界大战促使亚非拉地区的先进知
识分子寻求新的解放道路，有助于唤醒被压迫民族的民族解放意
识，故选A项；二战后，世界殖民体系瓦解，排除B项；C项材料没
有体现，排除；材料未涉及和平主义思潮，排除D项。
主题二　瓦解殖民体系催生民族文化——二战与新兴民族国家的文化复兴
视角1　第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
史料　反法西斯战争的胜利，极大改变了世界范围内的力量对比，出
现了新的政治格局。第二次世界大战的胜利，为殖民地半殖民地的解
放事业开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主要内容的革命烽
火燃遍了整个亚非拉地区。第二次世界大战前殖民地、附属国人口为
14.5亿人，总面积为7 800万平方千米。到1959年，殖民地和附属国人
口减少为1.6亿人，面积仅剩2 550万平方千米。
——摘编自王春良主编《新编世界
现代史（1900—1988）》
探究　根据史料并结合所学知识，分析第二次世界大战对世界政治格
局的影响。
提示：第二次世界大战沉重打击了殖民主义，进一步传播了民族自决
原则，推动了亚非拉民族民主运动高涨，世界殖民体系最终瓦解，有
利于推动世界政治秩序的改变，推进世界民主与和平进程。
视角2　亚洲新兴民族国家的文化
史料　50年过后，亚洲这些新独立的国家并不是完全走西方走过的
路，他们在现代化进程中走的是一条属于自己的路。这些成就感增强
了他们的信心，物质的成功带来了对文化的伸张。一些比较成功的国
家领导人，如新加坡、马来西亚，宣称自己的发展得益于一种精神上
的力量，即“亚洲价值观”。
——马克垚《世界文明史》
探究　根据史料并结合所学知识，怎样理解新兴民族国家的文化
复兴？
探究　根据史料并结合所学知识，怎样理解新兴民族国家的文化
复兴？
提示：新兴民族国家的文化复兴是在二战后帝国主义力量严重削弱、
新兴民族国家独立和经济发展的基础上出现的；新兴民族国家国情不
同，发展模式各异，文化复兴也各具特色，具有多样性。 新兴民族国
家在文化复兴中一方面受西方和邻近地区文化的影响，另一方面，又
保留了本国的传统文化，从而形成外来文化和本土文化结合的特征。
新兴民族独立国家文化复兴的特点
吸收借鉴
外来文化 印度接受来自西方的一些基本价值取向；新加坡、韩国都
注意发扬儒家文化的精华、吸收西方文化的精华；现代埃
及文化中含有欧洲和西亚等地的文化元素
重视民族
文化复兴 印度注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的
多样性；埃及汲取古埃及优秀文化遗产，复兴民族文化
在传统与
现代碰撞
中创新发
展 印度在吸收借鉴外来文化的基础上走上独特的发展道路；
新加坡、韩国努力创造一种现代的东方文化；埃及发展具
有非洲特点的阿拉伯文化
3. 二战后，印度的政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英
语，而历史传统中的种姓因素等仍影响着政治与社会生活。在埃
及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有不少
人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家（　　）
A. 完全摆脱宗主国影响 B. 逐步走上现代化道路
C. 文化呈现多样化特征 D. 独立过程中留有隐患
解析：　据材料可知，以印度和埃及为代表的新兴民族国家由于
受到殖民历史的影响，体现出文化多样化的特征，故选C项；殖民
历史对新兴民族国家的影响具有持久性，排除A项；新兴民族国家
在现代化的道路上依然深受殖民文化的影响，排除B项；殖民历史
对新兴民族国家的影响是潜移默化的，与独立过程无必然联系，排
除D项。
4. 以美国为中心的当代资本主义体系建立在高度发达的科学技术基础
上，资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而
是更多地表现出超地域的全球网络特征，在这种条件下，对世界经
济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。据此说明第二次世界大
战后世界殖民体系崩溃的原因是（　　）
A. 第二次世界大战中反法西斯联盟树立民族自决的原则
B. 现代工业的新发展超越了殖民主义旧形式
C. 第二次世界大战后西方主要资本主义国家的普遍衰落
D. 第二次世界大战后两大阵营对峙格局有利于民族独立
解析： 　由材料可知，第二次世界大战后资本主义和现代工业文
明的新发展更多地表现出全球化趋势，这是导致世界殖民体系崩溃
的原因之一，B项正确；民族自决原则在第一次世界大战后就已经
明确提出，且材料并未提及，排除A项；西方资本主义国家的普遍
衰落和两大阵营的对峙尽管也是世界殖民体系崩溃的原因，但材料
中没有体现，排除C、D两项。
03
学科素养·稳提升
内化知识 知能升华
儒家文化在新加坡经济发展中的价值
材料　没有所谓的亚洲模式，东亚儒家社会同西方自由放任的社会有
着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以至
整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。新加坡依
赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、
敬老、尊贤、求知等美德。这些因素造就了有生产力的人民，推动了
经济增长。
【思维升华】
1. 核心价值
正确认识第二次世界大战后世界文化的发展
（1）每一个民族都有自己独特的文化，各具特色的民族文化是在
历史发展中形成的，不会轻易改变，因此必须承认和尊重世
界文化的多样性。
（2）每个民族都有自己的历史文化传统，都有自己的长处和优
势，应该相互尊重，相互学习，取长补短，共同进步。
（3）融合不等于趋同，本土文化与西方文化的交流和沟通，并不
意味着可以把一方的价值观念及思维模式强加于另一方，更
不意味着去建立某种单一价值体系的“世界文化”。
2. 命题价值
角度 内容
第一次世
界大战与
民族民主
意识的觉
醒 （1）第一次世界大战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和
拉丁美洲民族民主意识的觉醒。第一次世界大战后形成
20世纪第一次民族民主运动的高潮。
（2）注重：多角度认识第一次世界大战后亚非拉民族民
主运动高涨的原因
角度 内容
第二次世
界大战与
世界殖民
体系的瓦
解 （1）第二次世界大战进一步从政治理论上确立了民族自
决原则与废除殖民主义的正义性，是对殖民主义的致命
打击。战后世界殖民体系土崩瓦解。
（2）注重：理解二战后世界殖民体系瓦解的原因及影响
角度 内容
第二次世
界大战后
新兴民族
国家的文
化发展 （1）受新兴民族国家传统文化多样性的影响，在建设国
家发展道路的选择上都呈现出自身的独特性。新兴民族
独立国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的
新型现代文化。
（2）注重：考查新兴民族独立国家文化发展的特点及影
响因素
1. 1918年德国出版的《西方的没落》一书，认为欧洲社会已进入了其
存在的最后阶段，接下来是不可逆转的衰落。1920年，赴欧洲游历
归国的梁启超发表《欧游心影录》，提出要用东方的精神拯救西方
物质文明。这些认知形成的主要原因是（　　）
A. 马克思主义的广泛传播
B. 欧洲文化已经走向没落
C. 一战对欧洲社会的影响
D. 东方文化比西方更优秀
解析：　据材料1918年欧洲知识分子悲叹欧洲“不可逆转的衰
落”和1920年梁启超要“拯救西方物质文明”可知，当时刚结束的
第一次世界大战给西方文明带来重大打击，欧洲优势地位开始动
摇，所以说上述认知形成的主要原因是第一次世界大战对欧洲社会
的影响，故选C项；马克思主义的广泛传播对欧洲来说是一种进
步，并不会导致其衰落，排除A项；欧洲文化并没有走向没落，排
除B项；东西方文化同样优秀，但又各具特点，排除D项。
2. 1926年，法国驻印度支那总督写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的
战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几
年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”
以下符合该论断的史实是（　　）
A. 辛亥革命 B. 越南反抗斗争
C. 印巴分治 D. 伊朗立宪革命
解析：　“法国驻印度支那”主要代指的是东南亚地区，材料认
为东南亚地区民族民主意识的觉醒冲击了法国的殖民统治秩序，越
南反抗斗争符合材料所述，故选B项；民国时期的中国是半殖民
地，不存在“殖民总督统治”，排除A项；印巴分治出现于第二次
世界大战后，排除C项；伊朗位于西亚地区，主要是俄国和英国的
殖民地，排除D项。
3. 1941年8月，美英两国首脑签订的《大西洋宪章》宣称：“尊重各
民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和
自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”这一宣言
（　　）
A. 明确提出了民族自决原则
B. 标志着世界殖民体系土崩瓦解
C. 反映美英间既合作又对抗
D. 意在帮助各民族选择发展道路
解析： 　据材料并结合所学可知，在《大西洋宪章》中，美英明
确提出了民族自决原则，各民族有权选择有利于自身的发展道路，
故选A项；1990年纳米比亚独立，标志着第二次世界大战之后世界
殖民体系土崩瓦解，排除B项；《大西洋宪章》的签署反映了美英
之间的合作，排除C项；《大西洋宪章》签署的目的是建立世界反
法西斯同盟，排除D项。
4. “西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生
命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧
失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国家的
发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。”据此可知，第二次
世界大战后印度文化的显著特征是（　　）
A. 抵制西方文化的扩张 B. 消除殖民主义遗毒
C. 融合本土与西方文化 D. 宗教色彩非常浓厚
解析： 　据材料“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国
家”“印度文化的生命力是极其顽强的”并结合所学可知，第二次
世界大战后印度形成了当地民族文化与西方文化相融合的新文化，
故选C项；印度文化也融合了西方文化，并未完全抵制，排除A
项；“消除”说法错误，殖民主义的文化已经融合在了印度文化
中，排除B项；宗教色彩在材料中并未涉及，排除D项。
5. 二战后，亚洲国家如新加坡、韩国、印度等经济显著发展，在文化
上，他们也有共通之处。对此说法正确的是（　　）
A. 引进外国先进技术是经济发展的根本原因
B. 优先发展出口工业，以外向型经济为主
C. 国有经济和私营经济必须共同发展
D. 把本民族文化与西方文化有机融合
解析： 　韩国、新加坡都注意发扬儒家文化的精华，同时又注意
吸收西方文化的精华；印度接受了西方的自由主义等一些基本价值
取向，但又注重发展传统文化，尊重宗教信仰的多样性，据此可知
D项正确。A、B、C三项均属于经济方面的内容，不符合题目要
求，排除。
6. 有人认为：两次世界大战虽然对人类文化造成巨大的破坏，但战争
中不同文化的交锋所带来的进步作用也是不容小觑的。该学者侧重
强调的是（　　）
A. 现代战争给人类带来巨大灾难
B. 思想文化在战争期间加速发展
C. 战争为文化碰撞交流提供契机
D. 战争的进步性往往大于破坏性
解析： 　根据材料“战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也
是不容小觑”可知战争对文化的交流提供了契机，C项正确；A、D
两项与材料主旨不符，排除；B项材料未涉及，排除。
04
教学效果·勤检测
强化训练 查缺补漏
一、选择题
1. 第一次世界大战中，英法政府鼓励非洲属民参战，并去杀死德国
“白人”殖民者。在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖民地
人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。这
表明，第一次世界大战客观上（　　）
A. 导致世界殖民体系土崩瓦解
B. 加速了凡尔赛体系的形成
C. 推动了民族民主意识的传播
D. 构筑了欧洲集体安全体制
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解析：　根据材料可知，一战使非洲属民的民族民主意识不断增
强，从而促进了一战后民族独立运动的发展，C项正确；A项是在
二战后，排除；材料与凡尔赛体系的形成和欧洲集体安全体制无
关，排除B、D两项。
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2. （2024·江苏南通期末）一战爆发后，甘地曾诚恳向英国当局表
示，要募集印度人医疗队和印度士兵到前线服务，并认为战争结束
后，印度将得到一个自治政府。然而1919年英国政府的高压政策让
甘地深感失望，他意识到英国的殖民统治是不道德的，“如果（印
度）人民对此宽容而不抗争，我们将永远不会进步”。这反映出
（　　）
A. 国大党萌发民族独立意识
B. 甘地放弃非暴力不合作策略
C. 英国的殖民体系土崩瓦解
D. 民族自决思想影响甘地转变
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解析： 　材料反映了第一次世界大战期间至战争结束后甘地对英
国殖民统治态度的转变，他认识到如果不与殖民者抗争，印度是无
法获得民族独立的，说明甘地追求民族解放的斗争思想发生了转
变，故选D项；材料只反映了甘地思想的转变，未涉及国大党争取
民族独立，排除A项；甘地并未放弃非暴力不合作策略，排除B
项；第二次世界大战后英国的殖民体系土崩瓦解，排除C项。
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3. 民族自决是第一次世界大战后和平进程中的重要概念，但是新独立
的波兰三分之一人口不说波兰语，捷克人和斯洛伐克人只占新共和
国的67％，其余的人由德意志人、俄罗斯人和匈牙利人组成。这一
现象可以从侧面印证（　　）
A. 民族自决完全是一个幌子
B. 东欧国家的民族意识尚未觉醒
C. 战胜国利益制约着领土划分
D. 殖民统治的实质没有根本改变
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解析： 　一战后战胜国声称自己是按照民族自决的原则来处理领
土问题，但实际上主要是根据掠夺战败国和它们自己利益的需要来
实行这一原则， C项正确；材料一定程度上体现了民族自决，但没
有得到很好的实行，“完全”表述绝对，A项错误；波兰的独立正
是民族意识觉醒的表现，B项错误；波兰获得民族独立，说明波兰
已经成为独立主权的国家，殖民统治的实质已经改变，D项错误。
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4. （2024·广西北海联考）1960年，联合国大会第15届会议通过的
“非殖民化宣言”指出，所有殖民地人民在政治上都享有自决权，
即“自由决定他们的政治地位”“自由发展他们的经济、社会和文
化”，宗主国及其他国家不得拖延他们的独立。这表明（　　）
A. 两极格局对当时联合国的影响甚微
B. 联合国非殖民化机制取得重大进展
C. 国际政治经济旧秩序受到严重挑战
D. 民族自决原则开始提出并得到承认
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解析： 　据材料可知，这是联合国对殖民地人民自主选择自己出
路所作出的巨大努力，意味着联合国非殖民化机制取得重大进展，
故选B项；材料所述与两极格局对联合国的影响大小无直接关联，
排除A项；国际政治经济旧秩序在当时的两极格局中表现明显，尚
未受到严重挑战，排除C项；民族自决原则在第一次世界大战时已
提出，排除D项。
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5. 1956年的苏伊士运河危机中，英、法两国在美国的反对和苏联的压
力下被迫从埃及撤军。苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登
政府垮台，其后上台的英国首相哈罗德·麦克米伦则加快了去殖民
化的脚步，英国势力自此彻底退出苏伊士运河区。材料反映了第二
次世界大战后（　　）
A. 英法与美国争霸
B. 英国政府维护英殖民霸权
C. 英殖民帝国衰落
D. 英法与苏联争夺埃及
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解析： 　材料“苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登政府垮
台”“英国势力自此彻底退出苏伊士运河区”，反映了第二次世界
大战后，苏伊士运河危机沉重打击了英国在非洲的殖民统治，英殖
民帝国衰落，故选C项。
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6. 第二次世界大战后，印度出现民族独立运动的新高潮，英国政府不
得不改变殖民政策，最终于20世纪50年代，印度和巴基斯坦各自成
立共和国。印度独立前后，亚洲的印度尼西亚、老挝、菲律宾、缅
甸等国家也纷纷宣布独立。上述材料反映了第二次世界大战后
（　　）
A. 亚非掀起了民族独立浪潮
B. 中东地区矛盾错综复杂
C. 亚洲民族独立运动高涨
D. 亚洲独立同时埋下了隐患
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解析： 　印度民族独立运动促使英国政府改变殖民政策，印度等
一些亚洲国家纷纷独立，反映了第二次世界大战后亚洲的民族独立
运动高涨，C项正确；材料与非洲民族解放运动无关，排除A项；
材料并未提及中东地区的矛盾，排除B项；材料没有体现亚洲国家
发展存在“隐患”，排除D项。
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7. 1960年有17个非洲国家独立，这一年被称为“非洲年”。到20世纪
60年代末，非洲的独立国家已达41个，约占非洲总面积的84％，总
人口的88％。非洲国家的纷纷独立说明（　　）
A. 世界多极化趋势的出现
B. 美苏争霸进入紧张阶段
C. 世界殖民体系彻底崩溃
D. 民族解放浪潮空前高涨
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解析： 　20世纪60年代非洲原先为殖民地的国家纷纷独立，正是
这一时期民族独立运动高涨的表现，故D项正确；材料只涉及非洲
的独立，无法体现其是多极化趋势中的一极，排除A项；材料与美
苏争霸无关，排除B项；“彻底”表述绝对，排除C项。
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8. 1961年，法国就其原来的殖民地阿尔及利亚的未来举行公民表决，
法国和阿尔及利亚的人民以压倒多数投票赞成就自决举行谈判，但
部分法国军官反对并发动了叛乱。这些法国军官发动叛乱的主要原
因在于（　　）
A. 不愿意放弃过去的殖民利益
B. 已感受到非殖民化趋势
C. 希望建立新的国际政治体制
D. 更专注于同苏联的“冷战”
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解析： 　阿尔及利亚摆脱殖民地国家的地位，将损害法国的殖民
利益，故A项正确；B项与材料中历史现象相悖，不符合题意，排
除；C项“新的国际政治体制”说法错误，排除；D项材料未反
映，排除。
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9. （2024·山西孝义联考）第二次世界大战后，印度统治精英不同程
度地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一
些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化。这些做法（　　）
A. 使印度直接摆脱了英国殖民统治
B. 表明印度的主流文化完全西化
C. 发展了甘地的非暴力不合作斗争模式
D. 丰富了印度现代文化的多样性
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解析： 　据材料可知，第二次世界大战后的印度在弘扬本民族文
化的基础上，不同程度地吸收来自西方的文化，这些做法丰富了印
度现代文化的多样性，故选D项；材料主旨与摆脱英国殖民统治无
关，排除A项；“完全”表述绝对，排除B项；材料主旨与非暴力
不合作斗争模式无关，排除C项。
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10. 有学者指出，20世纪60年代以后，随着韩国的市场经济不断扩
大，儒家的笃敬思想、节欲思想及修己治人精神等使其拥有了勤
劳的工人、快速的资本积累和丰富的人力资源，促使韩国在短时
间内进入发达国家的行列。该学者意在说明儒家的优秀思想（　）
A. 重新塑造了韩国的民族文化
B. 帮助韩国渡过了经济危机
C. 有利于促进韩国的经济建设
D. 推动了经济全球化的发展
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解析： 　据材料可知，儒家文化传统对韩国经济发展所需要的
人力资源的培养起到了重要作用，儒家式的政治秩序和社会传统
使得国家政策得以有效贯彻执行，并在强有力的资源动员和调动
方面发挥了积极作用，故选C项；材料强调的是儒家思想对韩国
经济的影响，并不是对文化的影响，排除A项；材料未涉及经济
危机，排除B项；材料只提及儒家思想对韩国经济的影响，不能
体现经济全球化，排除D项。
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11. 20世纪50年代中期起，非洲涌现出一批本土史学家，他们要求清
除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派，如伊
巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等，出版了一批有影响的历史著
作。这反映出（　　）
A. 非洲历史悠久，文明绵延不断
B. 民主思想传入，融合非洲传统
C. 独立国家兴起，重构民族历史
D. 殖民统治崩溃，冷战格局形成
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解析： 　依据材料“20世纪50年代中期起”“要求清除史学研究
领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派”并结合所学知识
可知，随着民族独立运动的兴起，许多国家相继独立，进而要求
重构民族历史，C项正确；材料反映了某些史学家要求清除殖民主
义影响，但不能说明其“历史悠久”，排除A项；B项材料未反
映，排除；材料与冷战格局形成无关，排除D项。
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12. 第二次世界大战后，埃及取得了民族独立，致力于复兴民族文
化。下列对埃及文化的认识正确的是（　　）
A. 二战后的埃及建立了君主立宪制的民主政治
B. 埃及文化中混合着非洲文化、阿拉伯文化以及欧洲文化
C. 埃及宗教信仰自由，其官方宗教为基督教
D. 埃及的语言文化中，英语为官方语言，阿拉伯语、法语使用也很
广泛
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解析： 　埃及地处亚、非、欧三洲交界处，曾经遭受欧洲殖民
入侵，故其文化中既有非洲本土文化，也有阿拉伯文化，还受欧
洲文化的影响，B项正确；结合所学知识可知，二战后的埃及建
立的是民主共和制，排除A项；埃及的官方宗教为伊斯兰教，排
除C项；埃及的官方语言为阿拉伯语，排除D项。
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二、非选择题
13. （2024·江苏苏州期中）亚非拉民族民主运动的发展与两次世界大
战有着非常密切的联系。阅读材料，完成下列要求。
材料一　第一次世界大战后的数十年间，民族主义在亚洲发展成
为一种强有力的政治力量……摆脱外国的控制，实现民族统一，
成为知识分子的梦想和新的政治领袖的目标。亚洲领导者利用了
欧洲思想体系，但又或者改变或者修改了这些意识形态，使其适
合本国的传统。这些思想观点和理论是战争的结果，也正是在这
些观点和理论指导下的民族解放运动，对刚刚形成的凡尔赛体系
造成了猛烈冲击。
——摘编自[美]杰里·本特利《新全球史》
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材料二　第三世界的第二次全球革命浪潮（1939—？年），是被第二
次世界大战和中国革命所推动的，大大超过第一次革命浪潮（1914—
1939年）的广度和深度，导致了非殖民化运动和一百多个新国家的独
立发展。1945年联合国成立时有51个会员国，到1981年会员国总数达
到156个。这105个新会员国大都是在被摧毁的帝国废墟上建立起来的
第三世界国家。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：
第三世界的历史进程》
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（1）根据材料一并结合所学知识，指出第一次世界大战带来了哪些
“思想观点和理论”，列举两个对“凡尔赛体系造成了猛烈冲
击”的亚洲民族解放运动。
答案： 思想观点和理论：民族主义（或民族独立、民族自
决）、民主自由、社会主义。
举例：中国五四运动（或中国新民主主义革命）；印度非暴力
不合作运动。
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解析：第一小问，据材料一“民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量”可知民族主义（或民族独立、民族自决）；结合第一次世界大战的影响的史实可知民主自由与社会主义。第二小问，结合所学第一次世界大战后民族解放运动的史实可知中国五四运动（或中国新民主主义革命）与印度非暴力不合作运动。
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（2）根据材料二并结合所学知识，概括“第二次全球革命浪潮”在
广度和深度上大大超过“第一次革命浪潮”的具体表现，并分
析其原因。
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答案： 表现：掀起非殖民化运动；建立更多新兴民族国
家；世界殖民体系土崩瓦解；形成当地民族文化与西方文化相
结合的新文化。
原因：客观角度，第二次世界大战对殖民主义造成了致命打
击；以欧洲为中心的世界格局（或凡尔赛—华盛顿体系）瓦
解；社会主义阵营形成和壮大与中国革命的推动。主观角度，
第三世界国家的团结合作；亚非拉国家民族经济的发展；亚非
拉民族民主意识更广泛的传播。
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解析：第一小问，据材料二“导致了非殖民化运动和一百
多个新国家的独立发展”可知掀起非殖民化运动与建立更多新
兴民族国家；结合所学第二次世界大战后殖民体系崩溃的史实
可知世界殖民体系土崩瓦解与形成当地民族文化与西方文化相
结合的新文化。第二小问，可以从主观、客观的角度来分析，
客观角度，第二次世界大战对殖民主义造成了致命打击；以欧
洲为中心的世界格局（或凡尔赛—华盛顿体系）瓦解；社会主
义阵营形成和壮大与中国革命的推动。主观角度，政治上，第
三世界国家的团结合作；经济上，亚非拉国家民族经济的发
展；文化上，亚非拉民族民主意识更广泛的传播。
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