资源简介

(共22张PPT)
音乐欣赏
欧洲风情
音乐知识
人声分类
男声
女声
童声
男高音：音区较高，音色清朗、高亢、明亮
男中音：音域略低于男高音，音色比较宽厚、结实
男低音：音质低沉、浑厚
女高音：音区较高，音色清丽、明亮、柔美
女中音：音色圆润、宽厚
女低音：宽厚
指变声前男女儿童歌唱的声音。童声音质、音色近于女声，但明显有儿童发声的单纯、清脆、娇嫩等特质。按实际音域和音色特点还可以分为高音和低音。
欧洲民间音乐之旅第一站——俄罗斯（欧洲东部）
伏
尔
加
河
伏尔加船夫曲
欣赏：
请同学们看看这幅画
俄国19世纪批判现实主义绘画主要代表列宾作于1870-1873年。
《伏尔加河上纤夫》是他的成名作。还在学生时代，彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动引起了列宾的同情，从那时开始他就想描绘一幅表现纤夫的作品以提示下层劳动人民的痛苦生活和社会的不平。1870年夏季列宾去伏尔加河旅行写生，典型的俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。
列宾：
19世纪俄罗斯著名画家，《伏尔加河上纤夫》是他的代表作之一。
伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。
这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
生活在伏尔加河两岸的俄罗斯人民勤劳勇敢，不但建立了自己的家园，还创造了优秀的文化，但在沙皇的统治下，却身处水深火热之中，过着饥寒交迫的
生活。《伏尔加船夫曲》正是对这样一种生活的表达：在他们沉重的叹息声中，既隐藏着一份反抗的力量，又流露出纤夫们对母亲河的热爱。
背景：
让我们来听挣扎在伏尔加河上的纤夫们悲愤的歌声
伏尔加船夫曲
1=D
4/4
歌曲介绍：
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，适合男低音演唱。这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
在力度变化上很有层次。它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。
你从歌曲中听到什么？
感受到什么？
听到歌中微弱的叹息声和一再重复的劳动号子声：
感受到了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景
分析歌曲
认真聆听乐曲找出歌曲中的劳动号子：
你从音乐中想到了什么？
（唱一唱）
表现他们的齐心合力，向往光明，充满乐观主义精神；
（演一演）
纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐的音乐形象及一种无奈和悲愤的感情。
1=D
4/4
音区的同音反复又想表现的是什么？
歌曲的尾声你想到了什么？
开头低沉的声音再现，首尾呼应统一，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐消失在远方……
显示了他们的力量和奔向未来的决心；
力度符号的作用
用不同的力度说说下面的话：
你好吗？
我恨你！
对不起。
谢谢。
想一想？
（1）力度及旋律的变化表达了人物的情感有什么变化？
无奈、叹息—愤怒、不满—决心、向上
（2）你们知道那一段能给人以向上的力量？
歌曲的力度变化
（
ppp
<
ff
>
ppp
）
歌曲的力度
速度
旋律
节奏
徐缓
朴实
由弱到强，又由强到弱
规整
规整
在完整的欣赏了这首歌曲以后，大家回顾一下贯穿整首作品的主要因素和情感分别是什么？
悲愤的情感
歌曲的演唱形式是什么？
如果换成男高音演唱怎样呢？
男低音独唱
音色：低沉、庄重、宽厚
《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国，人民群众处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任——“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。
小结：伏尔加船夫曲
教学设计
1教学目标
1、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。
2、能分辨人声类别，并能用深情的声音表达歌曲的思想感情。
3、能够参与演唱活动中的即兴表演。
2学情分析
本课教学对象是七年级学生，七年级学生活泼好动，对新事物特别感兴趣，积极性高。但是对于单纯的音乐欣赏课不太感兴趣，觉得很乏味，所以在上音乐欣赏的时候要结合实际对教学方法进行适当调整，利用多媒体进行直观和音响结合，适当加入表演，让欣赏课也充满活力。
3重点难点
1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。
2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。
4教学过程
一、导入（5分）
1、出示课件列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》
师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。
师：作品表现了什么？（学生分组讨论）
生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任――踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。
二、欣赏歌曲（30分）
（一）初听歌曲
1、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。
2、出示俄罗斯地图。
师：谁能帮老师在地图上找出伏尔加河并介绍一下？
3、生回答完毕教师总结并介绍夏里亚宾。
《伏尔加船夫曲》是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
本曲是由俄罗斯歌唱家夏里亚宾（1873-1938）演唱的。他擅唱《伏尔加船夫曲》、《两个掷弹兵》等歌曲；擅演苏萨宁、鲍里斯等角色。
（二）复听全曲
1、引导学生复听全曲，回答问题。
师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以下问题：①力度层次的演变特点，②劳动号子的固定音型，③人声类别，④歌曲的主题思想。
2、生回答完毕教师总结。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。歌中一再重复的劳动号子动机：“53630|”，在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强的处理方法（pppfffppp）,从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。
《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任――踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。
（三）再听全曲
1、再听全曲，让学生即兴表演，体验一下拉纤的感受。
2、聆听的同时，让其他学生随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。
师：谁能伴着音乐用肢体语言来为大家表演一下，来体验一下拉纤的感受。
学生上来后，师放录音让其他同学随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。
学生表演完毕，让他们说出自己的感受，然后教师总结。
三、课堂小结(5分钟)
这节课你学到了什么？（学生总结，教师归纳、补充）。
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献.

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