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(共61张PPT)
春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。
春天让你们印象深刻的是什么？
你读过哪些描写春天的诗文？
新课导入
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
新课导入
春天,会在我们的心中幻化出充满诗情画意的美妙景象
是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中春睡的香甜
是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的灵巧
是“好雨知时节，当春乃发生”中春雨的润泽
春天，是四季交替中特有的礼物。
部编版七年级语文上册
作者简介
字佩弦，号秋实，江苏扬州人
朱自清（1898—1948）
著名散文家、诗人、学者、民主战士
1920年毕业于北京大学哲学系
曾任中学教师，后任清华大学教授
散文特点
语言洗练、文笔秀丽
散文代表作
《背影》《绿》
《荷塘月色》……
字词正音
水涨起来了
他涨红了脸
应和
暖和
和平
宝藏
捉迷藏
黄晕 晕车 晕船
头晕
似的
相似
zhǎng
zhàng
hè
hé
huo
zàng
cáng
yùn
yūn
shì
sì
卖弄
词语解释
有意显示、炫耀（自己的本领）本义含贬义，文中贬词褒用。
烘托
陪衬，使明显突出。
朗润
明朗润泽。
酝酿
文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
欣欣然
形容高兴的样子。还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。
花枝招展
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
呼朋引伴
呼唤朋友，招引同伴。
是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
文体知识
叁
写景散文
本文属于什么文体？
听读课文
贰
仔细听读，标出文中的自然段，勾画出你喜欢的句子。
朗读技巧与方法
1.停连：朗读时注意句子结构，不可一字一句，也不要一气呵成。一般来说停顿用﹀在词语之间上方标注，连读用︿在词语之间上方标注。
2.语速：根据文字内容和情感调整朗读速度，做到跌宕起伏。
3.重音：重音起强调作用，表明要强调某个东西或特意表达某种情感，重音用 在词语下方标注。
大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏；
发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；
全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来；
注意文中语句的重音和停连。
（重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意；停连，指朗读语流的停顿和连接。）
听读课文
壹
作者为什么写这篇文章？请初步阅读文章，把你认为能表现作者写作目的句子、词语圈画出来。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
朗读：圈画起来的词要读出希望和生机。
整体感知
叁
写作背景
本文大致写于1928年至1937年之间。这段时间，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作顺利，家庭生活和谐，他的心境较为平静恬淡。写作此文时，他已没有创作初期那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了这篇著名的散文《春》。
这篇文章反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他
对未来的希望，流露出积极进取的精神。
问题一：文中具体描绘了哪几幅春景图？
问题二：你能为文章划分结构层次吗？
读完课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题：
文中具体描绘了哪几幅春景图？
感
春草图
春花图
春风图
迎春图
春雨图
文章画面感强，营造了极美的诗歌般的意境，你最喜欢哪副画面？默读课文，简单做批注。
我最欣赏 图，因为 （词语、句子）让我感受到了 （景物） 的特点。
你能为文章划分结构层次吗？
感
第____自然段
___春
____春天
第二部分
第____自然段
___春
____春天
第三部分
第__自然段
___春
_____春天
第一部分
这样的写作顺序，给你什么启示？
1
2-7
8-10
期盼
盼
描绘
绘
赞美
赞
表达盼春天到来的欣喜的感情
表达作者对春喜爱欣赏的感情
表达作者对春天赞美之情
本文是篇贮满着“诗意”的散文，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化。
可用欣喜愉悦的语调
应用高昂的语调
应用轻松明快的语调
研读课文
肆
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第1段中作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
研
1
解答此类题，首先，需要明确各种修辞手法的特征；其次，根据每种修辞手法的特征进行辨析；最后，结合具体内容，分析使用该种修辞手法的表达效果。
答题模板：运用了……的修辞手法，（把……比作……）（或“把……拟人化等），生动形象地写出了……方面的特点，表达了作者的……之情。
从修辞角度赏析句子的方法
指导
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第1段中作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
研
1
反复
拟人
两个“盼望着”，用反复的手法，用递进的语气表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。
采用拟人的手法，借助想象赋予了春天以人的“脚步”，生动形象展现春天步步走近的状态，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
研
第1段在全文中的作用是什么？
结构上：点题，总领全篇，引起下文。
内容上：运用反复、拟人修辞，传达了作者对春天急切的期盼、向往。
运用拟人的手法，赋予了春天以人的“刚睡醒”的样子，把太阳比作人的红彤彤的脸，总写春回大地的情态，表达了作者对于春天的喜爱。
(二）、绘春
同时用了排比的手法，三个“起来了”照应前面的“刚睡醒”，语言简洁，却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
画出春的轮廓。
拟人
排比
答题模板：运用了……的修辞手法，（把……比作……）（或“把……拟人化等），生动形象地写出了……方面的特点，表达了作者的……之情。
运用了这些修辞手法有什么好处？
研读课文
研
第二部分—绘春
在作者热切的期盼中，春天终于来了,春花、春草、春风、春雨、春人都现出新的面貌，让我们走进它们，细细品味
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
首先让我们去看看小草吧，有感情地齐读第3段，并思考春草有什么特点
作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？
1
春草图
形象生动的显示出小草旺盛的生命力，展现春天的蓬勃生机，也表现作者的喜悦之情。
“偷偷地”
写出了不经意间春草已悄然而出的情景。运用拟人，赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”
表现了小草的顽强生命力。
“绿绿的”
写出春草的颜色。
“一大片一大片”
表现了小草的顽强生命力。
“嫩嫩的”
写出春草的质感。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
“风轻悄悄，草软绵绵的”
写人的活动从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐 ，也表现了人与自然和谐相处。
从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。
调动听觉和触觉，写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
赏析春花图
同桌合作共读“春花图”，从中找出你认为最妙的句子，多角度进行赏析。
任务
手法、内容、情感
修辞手法、描写顺序、调动感官、细品词语
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
作者从哪些方面描绘春花的？
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；
写花朵多。
写花色艳。
写花味甜。
春花图
开满了花赶趟儿；像火，像霞，像雪；
花里带着甜味儿　
蜜蜂嗡嗡地闹着蝴蝶飞来飞去
视觉
味觉
听觉
静景
动景
多感官描写
动
静
结
合
观察描写春花的顺序：
由高到低
从上到下
“树上、花下、遍地”
句子赏析
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。写蜜蜂、蝴蝶有什么作用？
这是侧面描写，一个“闹”字，用蜜蜂、蝴蝶繁忙劳动的景象衬托花的多与艳。
2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人，把各种树拟人化，形象生动地表现出百花争荣的美景，表达出作者的喜悦之情。
句子赏析
3.红的像火、粉的像霞，白的像雪。
运用排比和比喻，把桃花杏花梨花分别比作火、霞、雪，加强语势，形象生动地表现出花儿色彩缤纷的美景，强烈表达作者的喜爱之情。
4.野花遍地是……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的
运用了比喻和拟人，把野花比作眼睛和星星，并将其拟人化，形象生动地写出了野花闪亮、繁多、随风摇摆的样子，表达 作者对春天百花争荣的喜爱之情。
春花图
运用了由高到低、虚实结合、多感官、排比、比喻的写作手法，表现了春花多、艳、甜的特点。
描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。
春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是看不见也摸不着的，作者怎样去写呢？
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是看不见也摸不着的，作者怎样去写呢？
从感官的角度描写景物
描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉 、触觉。
春风图
触觉
像母亲的手抚摸着你
从不同的感官角度描写景物，能够更加丰富细腻地表现出景物的特点，呈现出立体感，让人如临其境、如睹其物。
嗅觉
新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花的香、都在微微润湿的空气里酝酿，让人闻到春风的芳香。
听觉
鸟鸣的清脆、流水的叮咚、笛声的嘹亮
视觉
鸟安巢
赏析句子
1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用和借代：引用古诗句，并用“杨柳风”代指春风，进一步表现春风的柔和温暖；
比喻：把春风比作母亲的手，形象生动地表现出春风的温柔，表达作者的喜悦之情。
为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？
母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。
因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。
赏析句子
鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。
运用拟人，“高兴”、“卖弄”将鸟儿拟人化，形象生动地表现出它们在柔和的春风中欢快歌唱的活泼场景，烘托出春天的勃勃生机，表达作者的喜悦之情。
赏析春雨图
作者是如何描写春雨的？
春雨的特征：
多
细
密
像牛毛， 像花针，像细丝
密密地斜织 薄烟
树叶儿绿 小草儿青 黄晕的灯光 活动的人 静默的房屋
从
近
到
远
一下就是三两天
柔
轻盈
侧面描写
赏析句子
1.看，像牛毛，像花针，像细丝
运用排比和比喻，加强语势，形象生动地表现出春雨多、亮、柔的特点，强烈表达出作者对春雨的喜爱。
2.他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
运用拟人，“静默”把房屋拟人化，形象生动地烘托出雨中傍晚安静和平的气氛，表达作者在春天静谧之夜的舒缓心情。
结合文章第6段说说江南春雨的妙处在哪里。
赏析句子
思考：写路上的行人和工作的农民有什么作用？
侧面写出雨的细小
沾衣欲湿杏花雨
赏析句子
“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”
这句话似乎与春雨无关，能否删去？为什么？
点拨：不能。这句话虽未写雨，但是却写出了春雨带给人们的安静、温馨，营造了一种寂静、祥和的氛围。
赏析迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
请同学们轻声齐读这一段，思考：
①“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示什么意思？
①“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示什么意思？
城里乡下
范围之广
家家户户
人数之多
老老小小
年龄之全
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
读出朝气蓬勃、充满希望的感觉吧！
朗读
此句运用引用的手法。
人们说这句话时，经常联用下一句“一日之计在于晨”，激励人要珍惜时间，合理地安排好自己的学习和工作。
本句运用了什么修辞？有什么表达效果？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
(三）、赞春
你怎样理解这些比喻
把春天比作“刚落地的娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；
把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；
把春天比作“健壮的青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。
(三）、赞春
这三个比喻的顺序能否调换 ？为什么 ？
分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。
小姑娘
青年
娃娃
(三）、赞春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚情感。
如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
文章主旨
这是一篇优美的写景抒情散文，朱自清先生对春天作了全面细致的观察，描绘了大地春回、生机勃勃的动人景象。通过春草图、春花图、春风图，春雨图，迎春图五幅主要图画， 全篇运用比喻、拟人、排比的修辞手法，将春天的特点描写的淋漓尽致。赞美了春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活地记叙类文学体裁，具有形散神聚、语言优美、意境深远等特点。一般可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文
文体知识
什么是散文？
写作特色
伍
写法总结—如何写景
感官角度的变化
视觉
嗅觉
触觉等
修辞手法的运用
比喻
拟人
排比等
描写的顺序
对比结合的方法
虚实结合
动静结合等
从高到低
从近到远等
明喻
本体（被比喻的事物）和喻体（用来作比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接。
比喻探究
暗喻
借喻
本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为” “等于”等词语，或者用破折号来连接。
本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。
例：
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（朱自清《春》）
例：
你是……一块会说话的钢板！
（毕必成《军神》
例：
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
（叶圣陶
《三棵银杏树》）
修辞手法
比
喻
常见的考查形式：
（1）从修辞角度赏析下面的句子。
（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。
（3）说说某句话的妙处。
（4）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。
答题模式：
运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点（结合句意分析本体和喻体），表达了……的感情。
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？如果能构成排比句就更棒了！
春天_______________________;
春天______________________；
春天______________________。
课后作业
。
春天像一段余音袅袅的琴声，回荡着曼妙的音符。时而溪水漫流，时而波涛汹涌。
春天像一幅惟妙惟肖的画卷，布满了芬芳的气息。时而细雨蒙蒙，时而生机盎然。
春天像一纸行云流水的书法，蜿蜒下成熟的笔法。时而婉若惊鸿，时而矫若游龙。
教师寄语
法国雕刻家罗丹曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
春天是美丽的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学能用你们的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的笔去描绘美。
1、发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天！
春天_______________________;
春天______________________；
春天______________________。
课后作业
3、完成《学法》
2、背诵全文

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